帶教工作制度(完整版)
【正文】 下，認真上好每一節(jié)課，每學年上好一節(jié)公開匯報課，并積極參加各級組織的青年教師教育教學競賽活動。4．指導青年教師掌握上課基本環(huán)節(jié)和方法，幫助青年教師努力提高教學業(yè)務能力。第一篇：帶教工作制度滕州市蔣莊礦區(qū)學校師徒帶教制度一、師徒結對帶教目的為了加強對青年教師的培養(yǎng)，由學校聘請素質(zhì)好、水平高、能力強、經(jīng)驗豐富、教育教學效果突出的教師與青年教師結對開展幫教活動，以提高青年教師的政治思想素質(zhì)和教育教學等業(yè)務能力，盡快適應學校教育工作的需要。一學期有計劃地指導被帶教的老師備好三、四節(jié)課，聽課不少于10節(jié)，聽課后，及時給予評課指點。4．每學期應在指導教師協(xié)助下獨立完成一份單元測驗命題和試卷分析工作。帶壓開采采區(qū)方案設計中的防突水工程要優(yōu)先其他工程施工，并經(jīng)過竣工驗收。第一部分帶學生參觀病區(qū)設施，講解精神科病區(qū)和綜合科病區(qū)設施區(qū)別15分鐘。二、帶教體會通過本次帶教感覺學生對精神科存在陌生、好奇、恐懼等情況，學生對精神科癥狀只存在于理論層面。一學期以來，我們立足崗位，求真求實，探索著，實踐著，現(xiàn)把工作總結如下：一、探索新課程，實踐新理念，開展有效的課堂教學新課程確定了老師角色的轉化，新理念賦予學生在教學中的主體地位，教師將隨著學生學習方式的改變而重建自己的教學方式，沒有預設的課堂是亂的課堂，沒有生成的課堂是死的課堂。大家都說：“以鮮活的教學課例為依托，多探索，多實踐，一定能提高課堂教學的實效性。由于年級組內(nèi)老師來自平時工作繁忙，討論機會較少，我們就利用網(wǎng)絡這一平臺，就閱讀教學和作文教學在網(wǎng)上進行了交流探討，以求讓學生“喜讀樂寫”，讓小學語文課堂教學返璞歸真。隨后，在所部開展的消防安全競賽活動中也可見到新警活躍的身影。10月底，適逢管區(qū)勞動警務組一名干警因輪值輪訓而需暫離工作，為了使新警能盡快充實到條線工作中來，管區(qū)決定由新警暫代該同志承擔起流水線主管干警的職責。通過一個多月的現(xiàn)場直接管理工作，進一步鍛煉了新同志的實際工作能力并為管區(qū)今后生產(chǎn)條線工作的深入開展儲備了年輕干部。全程跟班進入警
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