【正文】 師風都應該是一樣的，但現在存在的區(qū)別在于：師生關系的變化。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。什么是個性素質？就是良好的個性。轉變教育只為升學服務為目標，樹立提高國民整體素質為社會主義現代化服務的目標觀；轉變以分數為唯一標準評價學生，樹立學生綜合素質提高，個性特長充分發(fā)展的教育質量觀；轉變只重視少數尖子生，輕視大多數學生，重知識灌輸，輕能力培養(yǎng)的教學觀。只好犧牲中午的休息時間來準備下午的發(fā)言。不過有個別地方不連貫，但他們說聽不出來。我知道一提到反思，很多人都想到要反思錯誤和失敗，我感覺也要反思自己的成功之處，好再接再厲，爭取取得更好的成績。教書的同時還要育人，走進學生的內心，與他們談心，了解他們的興趣，愛好，家庭，甚至一些小時候的趣事，不但可以增進師生感情，也可以促進課堂教學。對他們不能只用“大棒”，最好要 用“軟棒”，要講究“胡蘿卜文化”，應注重思想教育，否則“壓而不服”，認識不能提高，到頭來還會犯違背規(guī)范辦學行為的錯誤。規(guī)范辦學行為僅靠學校是不行的，還要有家庭、社會的配合?！北ＷC學生睡眠時間絕不能靠學校，必須靠學校、家庭和社會這樣的“合棒”作用才能做到，即社會要宣傳，學校要減負，家長要具體執(zhí)行，各方面都來貫徹“學生健康第一”的理念，才能確保學生身心健康。很長一段時間以來，很多老師為了學生能考出好成績，花費大量時間，死看學生學習，而不能把精力放到課改上；規(guī)范辦學行為之后，不以考試成績作為唯一評價依據，我們便可以切切實實地做點自己的事情，在內涵發(fā)展上下點功夫。學生不僅要學會知識，還要學會動手，學會動腦，學會做事，學會生存，學會與別人共同生活。嚴格按學校的課程表上課，不能只重視考試科目的教育教學，忽視音樂、美術、體育、信息技術。備什么？課程分析、學情分析、.設計理念、學習目標、教學流程、課后反思。通過學習，我充分的認識到，這次的加快教育改革和發(fā)展，規(guī)范辦學規(guī)范行為，全面推進素質教育，是我們與時俱進，順應時代潮流，迎接新的挑戰(zhàn)的必然選擇；是國家富強、民族振興的現實基礎。教師要講政治，具有崇高的愛國主義精神，始終不渝地堅持四項基本原則，樹立堅定的信念，掌握豐富的馬克思主義基本理論知識，有中國特色的社會主義理論知識等。新一輪的課程改變在全國范圍內轟轟烈烈的地進行著，要求我們每一位教師盡快轉變教育觀念，“以學生的發(fā)展為主”、“培養(yǎng)創(chuàng)新型的學生”、“學生對生活有用的知識”、“轉變師生關系”等等，這些都是新課程下的教育觀念。根據現代教育理論及科學美學、心理學原理，能力結構從人的素質講包括理性認知能力、職業(yè)行為能力和綜合創(chuàng)新能力。一個人的一生，可以說是學習的一生，為了適應素質教育的需要，教師必須牢固地樹立終身教育的觀點，做到工作不息，學習不止。改變以往的“應試教育”，實施“素質教育”，注重學生的學習過程，培養(yǎng)學生的學習的能力和思維能力。熱愛教育事業(yè)，甘為“人梯”，愿作蠟炬，安于清貧，苦于寂寞，淡泊名利，樂于奉獻。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。，提高教學方式的有效性，是課堂教學有效性的核心。真正做到“三個還給” 即真正把時間空間還給學生，把興趣愛好還給學生，把健康快樂還給學生。規(guī)范辦學行為是加快教育改革和發(fā)展，規(guī)范辦學規(guī)范行為，全面推進素質教育，是我們順應時代潮流，迎接新的挑戰(zhàn)的必然選擇；是國家富強、民族振興的現實基礎。這就需要老師教會他們利用好自習時間，學會自主學習。學習中我認識到，規(guī)范教學行為，最基本的一點就是“把時間還給學生”，具體體現在把晚自習、雙休日的自主權還給學生：即使是寄宿生的晚自習老師也不進教室講課，也不具體分到某一學科在雙休日學生可以支配自己的時間以自主學習和發(fā)展。但在家長方面，有償家教卻有很大的市場，甚至家長對家教的需求十分迫切?！罢嫘摹睂Υ稿e誤的教師，真心實意地與他們談心；要“實心”替他們著想，了解他們想的是什么，關心的是什么；幫助他們提高認識要“細心”，做思想工作要細致入微，細到他們工作、生活和家庭各個方面，只有“細心”才能制定好措施，讓違反者改正錯誤，提高規(guī)范辦學行為的自覺性和責任感。第三篇：規(guī)范辦學行為心得體會規(guī)范辦學