【正文】 間久了，整理起來，仔細斟酌、認真修改、對文字精雕細刻，就是自己寫的一篇論文。耐心等、勿多投、途徑正，謙虛請教，講求時機，擇機投遞并聽取意見，踏實修改，堅持寫作，終能成功。教學論文要突顯自己在教學教育的過程中認識和理解，反思自己的教學行為，在論文交流中學習和掌握先進的教學教育理論，從而提高業(yè)務素質(zhì)、道德品質(zhì)，培養(yǎng)謙虛踏實的工作作風。論點要明確，論據(jù)要充足，論證要嚴謹，例證要有時代感，要具有充分的說服力。其次，尋找理論，了解國家教育改革的最新動向、方針與政策，全面學習了解體會教育學、心理學的相關(guān)知識，需要正確系統(tǒng)理解學科設(shè)置的意圖，避免寫作中的盲目創(chuàng)新，懂得德育工作與管理學的各項要求。因為你的說法和大家的習慣看法差不多，那就沒有什么意義了。我也是曾經(jīng)迷茫的告訴自己，寫論文很難，寫出一篇好的論文是會更難，于是不到萬不得已不會動筆去寫，用腦子去思考。結(jié)合他的指導，我粗淺的談談我自己的感受和收獲。二、敢想敢寫敢提高——變一般總結(jié)為論文這是多數(shù)老師成功的第一個臺階。寫作中一個最大的問題就是積累。只是空洞的理論堆砌，機械的理論拼湊，內(nèi)容軟弱，缺乏翔實生動的論據(jù)，題目大而俗，內(nèi)容廣而空，字數(shù)多而濫。講座后的心得二聽了黃主編題為“一支睿筆啟人生，三尺講臺寫青春——漫談論文撰寫規(guī)范與投稿技巧”的學術(shù)講座。平時教學中應注意學習積累，厚積薄發(fā)?！扒Ю镏?，始于足下；九層之臺，起于累土。我們或許會反問自己，自己從教五六年了，為什么總是找不到有價值的課題？怎樣才能寫出所謂的論文來？正如黃主編所說的論文十大規(guī)范“正視目的；尋找理論；角度小巧；語言嫻熟；題目新穎；素材鮮活；學習積累；杜絕抄襲；切忌空洞；觀點積極。我們在發(fā)表相關(guān)論文之前，先要仔細研究，看專業(yè)的學術(shù)期刊都關(guān)注哪些熱點焦點問題以及論文的類型及相關(guān)欄目的對應情況，這樣我們才能在投稿前做到心中有數(shù)、有的放矢。作為一名教師，通過論文的形式將自己的教學思想和教學經(jīng)驗進行總結(jié)，是一件非常有意義的事情。在報告中，黃老師給我們展示了幾篇優(yōu)秀的論文，在欣賞中給人一種行云流水般的暢快。我要謹記黃老師的指導，提高自己的論文寫作水平，同時能夠過論文的寫作提高自己的教學水平。教材，學生學習，答題，試卷，教課中都會出現(xiàn)種種問題，發(fā)現(xiàn)問題后要及時的思考和記錄，以便為今后的寫作積累素材。他講的主題是“語文教學的本色追求”。老師聽課比較關(guān)注課的形式。不要把一個美麗的童話，變與一個真實的故事。課內(nèi)要讓學生學會閱讀，課外讓學生適當做練習才是正道。作為語文老師要在“自己的地里種好自己的莊稼；要和自己的家人生自己的孩子。要讓學生學會閱讀，學會寫作，學會賞析詩歌，學會讀文言文。如說明對象是什么，說明順序是什么，運用的哪些說明方法等；（3）時尚派。語文課的三重境界：一是，讓語文課里充滿語文；二是，語文課里不僅僅有語文；三是，看看什么都有，想想什么都是語文。語言的活動應該是很多的，如分段層次分析、擴寫、改變?nèi)朔Q等。讓學生找三個細節(jié)，寫母親，只要學生能找到，他的文章一般都能寫好。（此可看其論著）教學過程要簡潔。實，即，每堂課要給學生一定的“干貨”，要有充實的積累；每堂課要有實實在在的語文學習活動；要有語文訓練（如概括能力的訓練等）。在設(shè)計的背后，老師要自問兩個問題：為什么呢？有意思嗎？后記：在黃厚江講座即將結(jié)束之際，坐在遠處看著他收放自如的講演，腦中突然躍出了“潘長江”的形象，覺得臺上的他，講到激動處，其語音、神情同潘長江有著很多的相似。我最想學習的有下面這幾種：“科學民主型”家長，一般情況下都是溝通無障礙的。我們要通過小事的亮點擴大，讓他們先充分感受到驚喜，讓他們先看到成功的希望，然后才能憧憬動起來，通過和學校的配合，來促進孩子的健康成長。田老師還為我們提供了多種家校溝通的渠道，可以嘗試不光是短信、電話，還應嘗試多種溝通方式，充分用好家長開放日等與家長面對面的機會。一、讓學生“服”是一切教育教學工作的前提。二、平和的心態(tài)是處理好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。四、賞識、接納問題學生促進整體水平的提高。因此，我們教師應更多地研究這些錯誤的前因后果，思考解決問題的策略，幫助學生學會從錯誤和挫折中認識自己，認識世界，學會從錯誤走向正確。他首先講“習得”和“學得”的區(qū)別，然后講細察和深思是語文“學”對“習”的關(guān)鍵性超越。孫紹振先生說，語文課堂上講學生一望而知的東西，我在中學時代就十分厭惡，當時就下定決心，有朝一日自己當老師，一定要講出學生想知而不知，甚至是自 以為一望而知其實是一無所知的東西。怎樣“精讀”？要落實三點：一是“動態(tài)、比較”的思辨原則，二是關(guān)注句號，改“詞讀”為“句讀”，三是鎖定重要信息。在回到學校的第一天，我就嘗試用這種方式備課，并且介紹給學生，真實的實踐了一把，確實很快就得出了正確的選項?！熬鳌钡拇穑褪窃撟x的讀，讀得精確；不該讀的不讀，堅決摒棄。他的分析深入淺出，對高考的獨到研究讓我們嘆服。細讀文本，品味文字，于細微處下功夫，是我們語文老師重要的修煉。在眾多的步驟中，他認為，“品味”一詞最為關(guān)鍵。作為三十多歲教師的我，在今后的工作會深刻反思這次培訓的經(jīng)驗,把學到的知識聯(lián)系到自己的工作實際當中，爭取日后的工作能有一定的進步。如果用放大鏡也實在找不到他的優(yōu)點，那么你可以不賞識他，但是你必須接納他，因為他是你的學生，因為他是一個孩子，一個還沒有長大的未成年孩子”?！边@就需要我們教師要有一顆平和的心態(tài)。是啊，親其身，才能信其道，只有你的學生服你了，他才能愿意去學你所交的學科。我佩服田老師的不僅是她能與班上那么多家長有效的溝通，而且還能將家長卷入到學校教育中來，協(xié)助自己的工作，這需要多么的智慧才能夠做到啊！田老師把有職業(yè)特色，有表達能力的家長用到課程中，創(chuàng)設(shè)了職業(yè)教育課，讓學生在聆聽中詳細了解各行各業(yè)工作的酸甜苦辣，規(guī)劃自己的人生。面對這樣的家長，適合在家長會的時候“旁敲側(cè)擊”，在面談時“曲徑通幽”，慢慢地引導他們將朝著理想目標務實地走好每一步。不僅如此，聊天當中多聽聽他們的家教方式，將亮點的有特色的家教方式可以拿來在家長會上做推廣，樹立典型，讓