【正文】 發(fā)揮集體的力量，由每個(gè)學(xué)生自愿帶一兩本課外書(shū)，積少成多，變成一個(gè)班級(jí)圖書(shū)角。(圖書(shū)管理員。趙宇竹 梁思琪 陳野 周煊 黑板前面清理員。劉云鵬： 基礎(chǔ)差點(diǎn)不要緊，關(guān)鍵要追；問(wèn)題不懂不要緊，關(guān)鍵要問(wèn)； 犯點(diǎn)錯(cuò)誤不要緊，關(guān)鍵要改； 理解慢點(diǎn)不要緊，關(guān)鍵要勤。（4）兩操：出操集隊(duì)快靜齊，動(dòng)作規(guī)范做好操； 每天眼操認(rèn)真做，持之以恒視力保。八、日常行為規(guī)范細(xì)則： ⑴亂涂亂畫(huà)、弄臟墻壁、亂扔垃圾、亂動(dòng)公物每次扣20分； ⑵說(shuō)臟話(huà)、叫綽號(hào)、罵人、追逐打鬧每次扣10分； ⑶打人、打架每次扣20分；⑷在洗手間玩耍、耍水每次扣10分； ⑸其他不文明行為每次扣10分； ⑴清潔沒(méi)有打掃一次扣小組10分； ⑵清潔打掃不徹底，一處扣小組10分； ⑶清潔保持差，桌子底下有垃圾一次扣5分； ⑷水杯擺放不整齊一次扣小組2分； ⑸小組桌椅不整齊一次扣小組2分； ⑹書(shū)桌臟亂一人扣2分； ⑴第一次響鈴?fù)旰笕栽诖螋[一人次扣10分； ⑵第一次響鈴?fù)旰笕栽谡f(shuō)話(huà)一人次扣2分； ⑶班長(zhǎng)叫安靜后沒(méi)有安靜的每人次扣1分； ⑷第一次響鈴?fù)旰筮t到且動(dòng)作緩慢一人次扣2分； ⑸上課前沒(méi)準(zhǔn)備好的一人次扣2分； ⑹唱歌說(shuō)話(huà)、打鬧等一人次扣分；⑺上課紀(jì)律（特別是自習(xí)課）不好每人次扣5分。小品、收集好習(xí)慣故事及壞習(xí)慣的故事。（女）：能讓我們?cè)谒{(lán)天上自由翱翔。長(zhǎng)大的大象已經(jīng)可以輕而易舉地掙脫鏈子，但它從不掙扎，竟乖乖地被這根小小的柱子，這截細(xì)細(xì)的鏈子拴住?！蔽覈?guó)教育家陳鶴琴曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終身受累。在他的推薦下，加加林就成了人類(lèi)第一個(gè)飛上太空的宇航員。大文豪托爾斯泰一生熱衷于體育運(yùn)動(dòng)，這使他能以充沛的精力完成不朽的巨著。每天除了誦經(jīng)念佛、打掃寺院、提水砍柴之外，小和尚也想學(xué)一門(mén)手藝。師父一次又一次地提醒小和尚，每次小和尚都對(duì)師父說(shuō)：“不要緊的，這只是習(xí)慣而已”。（小陳）：氣喘吁吁的跑進(jìn)教室，一邊吃東西，一邊隨手把一團(tuán)廢紙丟向墻角。（旁白）（下午三節(jié)課即將結(jié)束，小陳開(kāi)始騷動(dòng)不安，伸展著疲憊的身軀，挪動(dòng)著椅子，彎腰半站，似乎想從后門(mén)口一躍而出，正在這時(shí)候鈴聲再次響起）值日班長(zhǎng)：哎，你又要跑了啊，地又不掃?。ㄐ￡悾何矣屑笔??（小陳華甩頭就跑）（小蔡）：唉！我又要一個(gè)人掃地了。④講文明懂禮貌，學(xué)會(huì)欣賞老師。希望大家從今天做起，從現(xiàn)在做起，從小事情做起，播種更多的好習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨你們，茁壯成長(zhǎng)?。ò耍鄷?huì)結(jié)束主持人：好習(xí)慣是花園中盛開(kāi)的一朵美麗的小花，好習(xí)慣是原野上悄然踏出的一條心靈之路，好習(xí)慣是樂(lè)章中用不斷地拾取愿望的音符，獨(dú)自創(chuàng)作的一首迷人的歌。他們自我管理，自我監(jiān)督，在潛移默化中，孩子們受益非淺，班主任又事半功倍，我們何樂(lè)而不為呢？在此，筆者就班級(jí)行為習(xí)慣養(yǎng)成談?wù)勛约旱目捶ㄅc做法，與大家共同探討，旨在拋磚引玉，使我們班級(jí)工作更上一層樓。比如孩子們衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，在始入校門(mén)時(shí)，大多數(shù)孩子往往亂丟果皮紙屑。他們互相監(jiān)督，互相管理，班級(jí)衛(wèi)生再也不用我操心了。我為自己班級(jí)設(shè)定的目標(biāo)就是：經(jīng)過(guò)小學(xué)六年的教育，我要使集體富有凝聚力，孩子們團(tuán)結(jié)誠(chéng)實(shí)、活潑向上。重視發(fā)揮小干部的帶頭作用。第五篇：幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成幼 兒 園《幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成》課題階段性小結(jié)本學(xué)期，我園繼續(xù)認(rèn)真扎實(shí)地開(kāi)展了“幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究工作。這樣就形成了全園積極參與課題研究的形式。教師們的研究工作浮于表面，缺乏專(zhuān)業(yè)性的理論知識(shí)，研究水平和文字概括能力還有待加強(qiáng)。在日常工作中，行為習(xí)慣的培養(yǎng)不注意持之以恒，沒(méi)有把活動(dòng)中的培養(yǎng)目標(biāo)延伸到一日常規(guī)當(dāng)中，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)班教師堅(jiān)持每天寫(xiě)一篇觀察日記，每個(gè)星期組織一個(gè)行為養(yǎng)成主題活動(dòng)，并認(rèn)真寫(xiě)好活動(dòng)反思，非實(shí)驗(yàn)班教師也堅(jiān)持每星期寫(xiě)一篇觀察記錄，每星期組織一個(gè)行為養(yǎng)成主題活動(dòng)，教師們還積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)出了有一定水平的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。在研究實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，為今后的研究工作積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)研究中存在的不足。我鼓勵(lì)每一位同學(xué)都參與到班集體的管理中來(lái)，在設(shè)立小干部工作崗位的同時(shí)，注意“事事有人做，人人有事做”。成分發(fā)揚(yáng)民主管理。良好習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，孩子受益，教師省心，何樂(lè)而不為呢？當(dāng)然一個(gè)班集體要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這不是一蹴而就的。而教師通過(guò)親自示范，一方面在遇到紙屑果皮等垃圾時(shí)能及時(shí)地親手撿起放到垃圾筒里，另一方面，對(duì)能夠把垃圾主動(dòng)地投放到垃圾筒里的孩子大加表?yè)P(yáng)，并且以得星，獎(jiǎng)練習(xí)本等形式給予適當(dāng)?shù)木窈臀镔|(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。為了使交往有成效，必須對(duì)合適情景中合適的人使用合適的字眼。好習(xí)慣可以成就未來(lái)，好習(xí)慣可以成就夢(mèng)想，最后，請(qǐng)全班同學(xué)一起唱《我的未來(lái)不是夢(mèng)》。⑥后進(jìn)生有進(jìn)步，不甘落后，奮起直追。看了剛才的小品，大家說(shuō)說(shuō)看，在小陳身上有哪些壞習(xí)慣？違背了中學(xué)生行為規(guī)范的哪些條例?同學(xué)們討論，根據(jù)多媒體出示課件舉手回答：（亂丟垃圾；遲到；上課不能專(zhuān)心聽(tīng)講 ；上課講話(huà) ；上課打瞌睡；上課講做小動(dòng)作；影響其他同學(xué)上課；抄襲作業(yè)等等。（小蔡）：唉，你又遲到了?！币蝗?，師父決定讓小和尚給他剃頭。師父告訴他：“你每天拿一個(gè)冬瓜來(lái)練