freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

創(chuàng)新教育心得體會(huì)(完整版)

  

【正文】 越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)。首先,有效教學(xué)要求教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的辯證統(tǒng)一。教學(xué)有效性的法則就是教學(xué)的效果取決于教學(xué)的有效知識(shí)量。課堂教學(xué)如果只講“動(dòng)態(tài)生成”,而拋棄了應(yīng)有的“預(yù)設(shè)”,或者遠(yuǎn)離教學(xué)目標(biāo)地想干什么就干什么,學(xué)生想到哪兒教師就跟到哪兒,那么這種教學(xué)實(shí)際上就是在開無(wú)軌電車,是無(wú)效的動(dòng)態(tài)生成。因此,優(yōu)化學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)和加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略教學(xué)是提高教學(xué)有效性的重要途徑。因此,必須變革單一的、“制度化”的教學(xué)時(shí)間結(jié)構(gòu),把制度化學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間、教學(xué)時(shí)間的統(tǒng)一性與學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性有機(jī)結(jié)合起來。比如說,有很多教師經(jīng)常用討論的方法,但怎樣討論,討論有幾種,怎樣安排,也都是應(yīng)該研究的。二、,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證.(2):班級(jí)的治理和學(xué)生的個(gè)體差異。二、,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證.(2):班級(jí)的治理和學(xué)生的個(gè)體差異。三、關(guān)注課堂教學(xué)時(shí)間管理提高教學(xué)效率的實(shí)質(zhì)是在單位時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)成效。這樣,課堂教學(xué)才能綜合、全面、高效地完成培育新人的各項(xiàng)任務(wù)。五、關(guān)注預(yù)設(shè)與生成的辯證統(tǒng)一有效教學(xué)既是預(yù)設(shè)的,又是動(dòng)態(tài)生成的,是充分預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成的辯證統(tǒng)一。第三,教師為課堂智慧生成的“助產(chǎn)士”、引領(lǐng)者和創(chuàng)造者。教學(xué)效果取決于教學(xué)的有效知識(shí)量,而不是教學(xué)傳授知識(shí)的多少和教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。因此,有效教學(xué)不但要求學(xué)生學(xué)有收獲,學(xué)有發(fā)展,而且也要求教師大膽探索教學(xué)互促的教學(xué)思路,三、,“捧著一顆心來,不代辦根草往”精神,陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔,、自我和超我三個(gè)心理層次,培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,弘揚(yáng)好的風(fēng)氣,鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己,會(huì)使每個(gè)人通過自我的修養(yǎng),約束本我的不正當(dāng)欲念,。我從以下幾個(gè)方面總結(jié)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。三、關(guān)注教學(xué)的可測(cè)性教師教學(xué)要有明確的目標(biāo),并應(yīng)盡可能使目標(biāo)具有可測(cè)性,教學(xué)完結(jié)時(shí),能夠?qū)虒W(xué)目標(biāo)的達(dá)成實(shí)施測(cè)量。有的討論可以放在課堂上進(jìn)行,有的可以分組進(jìn)行,有的討論是激發(fā)學(xué)生大容量思考。,綜合達(dá)成各項(xiàng)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)現(xiàn)代教學(xué)理論按照遞進(jìn)嵌套的層級(jí)關(guān)系把課堂教學(xué)時(shí)間區(qū)分為分配時(shí)間、教學(xué)時(shí)間、實(shí)用時(shí)間和學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間等不同類型,后一變量較之前一變量其時(shí)間范圍逐漸由寬變窄,其與學(xué)習(xí)結(jié)果間的關(guān)系也愈加密切。、學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)和課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的關(guān)系只有當(dāng)這三種結(jié)構(gòu)形成內(nèi)在的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,才能使教學(xué)有效促進(jìn)學(xué)生將教材知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),提高教學(xué)的有效性。同樣,只講預(yù)設(shè),沒有動(dòng)態(tài)生成,不能根據(jù)教學(xué)實(shí)際作出靈活的調(diào)整和變化,就很難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。如果教學(xué)的有效知識(shí)量為零,則教學(xué)效果也為零,此時(shí),教學(xué)內(nèi)容不論如何正確、科學(xué),都屬于無(wú)效教學(xué)。其次,有效教學(xué)要求教師教學(xué)過程與學(xué)生學(xué)習(xí)過程的和諧平衡。課堂環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境,是教學(xué)生態(tài)的重要組成部分?!保ㄒ唬┱n堂教學(xué)是教師不斷通過創(chuàng)新而實(shí)現(xiàn)自我生命價(jià)值的過程在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,教師的職責(zé)主要定位在知識(shí)的講授和傳遞,就像是把知識(shí)從一個(gè)倉(cāng)庫(kù)搬運(yùn)到另一個(gè)倉(cāng)庫(kù),這樣一來,教師就變成了知識(shí)的“搬運(yùn)工”,他們的職業(yè)活動(dòng)變成了一種單調(diào)乏味、簡(jiǎn)單重復(fù)的機(jī)械“操作”,淪為了只是按照固有程序機(jī)械運(yùn)行、缺乏創(chuàng)新意識(shí)的“教書匠”。所謂教學(xué)風(fēng)格,是指教師在長(zhǎng)期的課堂教學(xué)實(shí)踐中逐步形成的具有自己個(gè)性特征的教學(xué)觀點(diǎn)、教學(xué)方法和教學(xué)技巧的獨(dú)特結(jié)合與表現(xiàn)。在這種單調(diào)乏味的傳統(tǒng)課堂教學(xué)中,教師體驗(yàn)不到自己職業(yè)生活的快樂、幸福,更感受不到自己的生命價(jià)值和生命意義。教學(xué)風(fēng)格是教師的個(gè)性特征在課堂教學(xué)中的全面反映,是教師在教學(xué)藝術(shù)上成熟的標(biāo)志,也是一名優(yōu)秀教師必須具備的基本素養(yǎng)。目前,課堂教學(xué)采用的教學(xué)模式,概括起來為如下五種:傳遞接受式;問題探究式;情境陶冶式;自學(xué)輔導(dǎo)式;互動(dòng)交往式。如數(shù)學(xué)教材可注意教材背景的適當(dāng)拓寬,開拓學(xué)生的視野。課堂教學(xué)原則要?jiǎng)?chuàng)新。③挑戰(zhàn)性原則。在這樣的課堂里,我們看到的是在一個(gè)寬松的環(huán)境里,一個(gè)充滿創(chuàng)造激情的老師,帶領(lǐng)一群充滿激情的學(xué)生,在享受學(xué)習(xí)的快樂,研究的快樂和生活的快樂。④差異性原則。貫徹這一原則,一是要讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人,充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。應(yīng)試教育注重教給學(xué)生知識(shí)的答案,對(duì)傳授知識(shí)的過程重視不夠,特別是在傳授科學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生過程時(shí),滲透科學(xué)思想科學(xué)方法的教育不夠。由此看來,能否實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新目的,關(guān)鍵是教師怎樣科學(xué)的組合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)模式、學(xué)生能力。課堂教學(xué)如何適應(yīng)新形勢(shì),如何創(chuàng)新提高教學(xué)效率呢?課堂教學(xué)觀念要?jiǎng)?chuàng)新思想支配行動(dòng),沒有教育觀念的創(chuàng)新,人們的教育教學(xué)行為就不可能有深刻的變化?!睂?duì)于教師而言,課堂教學(xué)從根本上來講是教師不斷進(jìn)行創(chuàng)新和超越、體驗(yàn)生命律動(dòng)以及實(shí)現(xiàn)自我生命價(jià)值和意義的過程。而且,教師的教學(xué)風(fēng)格也直接影響著學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展,沒有自己獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的教師,也難以培養(yǎng)出富有個(gè)性品質(zhì)的學(xué)生。馬克思曾經(jīng)說過:“能給人以尊嚴(yán)的只有這樣的職業(yè),在從事這種職業(yè)時(shí)我們不是作為奴隸般的工具,而是在自己的領(lǐng)域內(nèi)獨(dú)立地進(jìn)行創(chuàng)造。實(shí)踐表明,課堂環(huán)境直接關(guān)系著學(xué)生對(duì)教學(xué)和教師的情感與態(tài)度體驗(yàn),是影響課堂教學(xué)有效性的重要因素。再次,有效教學(xué)要求教師專業(yè)成長(zhǎng)與學(xué)生發(fā)展的和諧平衡。任何知識(shí),就其存在的價(jià)值,從發(fā)生學(xué)意義講,都是有效的,有價(jià)值的,但是,從教學(xué)論意義講,教學(xué)知識(shí)可分為有效知識(shí)和無(wú)效知識(shí)兩大類。為了正確處理預(yù)設(shè)與生成的辯證關(guān)系,提高教學(xué)的有效性,在實(shí)踐中應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn):第一,精心預(yù)設(shè),為各種可能的生成做好充分
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
文庫(kù)吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號(hào)-1