【正文】 平乘坐的是時(shí)速210公里的日本新干線(xiàn)高速列車(chē)。這一年，中國(guó)政府派出了好幾個(gè)代表團(tuán)赴國(guó)外訪(fǎng)問(wèn)和考察。他說(shuō)所謂理論要通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，這樣的問(wèn)題還要引起爭(zhēng)論，可見(jiàn)思想僵化。他先后到了本溪、大慶、哈爾濱、長(zhǎng)春、沈陽(yáng)?！边@篇理論文章一經(jīng)發(fā)表，迅速在全國(guó)引起了一場(chǎng)轟轟烈烈的關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的大討論。要徹底告別過(guò)去，還必須從根本上把人們的思想從“左”的理論框框里解放出來(lái)。以后不久，小平同志又加了一句，說(shuō)科學(xué)技術(shù)不僅僅是生產(chǎn)力，而且是第一生產(chǎn)力。這一年的3月，全國(guó)科學(xué)大會(huì)在北京召開(kāi)。它不僅改變了我一個(gè)人的命運(yùn)，也改變了當(dāng)時(shí)千千萬(wàn)萬(wàn)知識(shí)青年的命運(yùn)。由于新的招生制度10月才能批準(zhǔn)，1977年的高等學(xué)校招生工作推遲到第四季度進(jìn)行，新生于1978年2月前后入學(xué)。中國(guó)科學(xué)院院士、武漢大學(xué)教授查全性：“我講了以后呢，鄧小平同志說(shuō)?高等學(xué)?；謴?fù)高考還是很有必要的，但是今年恐怕來(lái)不及了吧？?他說(shuō)完了以后，我們就說(shuō)今年還來(lái)得及?！拔幕蟾锩逼陂g，世界范圍內(nèi)新技術(shù)革命蓬勃展開(kāi)，科技發(fā)展一日千里。”這句話(huà)后來(lái)被稱(chēng)為“兩個(gè)凡是”?！敝貞c煉鋼廠(chǎng)有兩臺(tái)清朝末年從英國(guó)引進(jìn)的蒸汽式軋鋼機(jī)，1978年，一位日本記者訪(fǎng)問(wèn)重慶煉鋼廠(chǎng)時(shí)驚奇地發(fā)現(xiàn)這兩臺(tái)100多年前生產(chǎn)的設(shè)備居然還在使用。然而，在中國(guó)這樣一個(gè)貧窮落后的國(guó)家進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)并非易事，探索一條前無(wú)古人的發(fā)展道路，注定不會(huì)是一帆風(fēng)順。里面有很多重要的理論，重要的思想。為了建設(shè)適合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義，走出一條中國(guó)式的現(xiàn)代化道路，以毛澤東同志為核心的黨的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體進(jìn)行了不懈的探索。實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化是那個(gè)年代最動(dòng)人的旋律，即澎湃著時(shí)代的精神，更濃縮著歷史的情懷，是一百多年來(lái)中國(guó)人民最熱切的期盼，是幾代人奮斗犧牲的不懈追求。十年的“文化大革命”結(jié)束了，一場(chǎng)浩劫終于過(guò)去。2004年8月13日，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席胡錦濤來(lái)到四川廣安，為剛剛落成的鄧小平銅像揭幕。第一集：《歷史轉(zhuǎn)折》講述改革開(kāi)放新時(shí)期的歷史，常常要從這樣的場(chǎng)面開(kāi)始。于是呢，我就連夜整理了一下，把它寫(xiě)成了歌詞寄給了施光南，請(qǐng)他譜曲。（背景：1964年，中國(guó)第一顆原子彈爆炸；1967年，中國(guó)第一顆氫彈爆炸；1970年，中國(guó)第一顆衛(wèi)星發(fā)射。”（中共中央文獻(xiàn)研究室原主任逢逄先知）：“毛澤東他所說(shuō)的的身邊的事情，當(dāng)然是中國(guó)的事情。當(dāng)然，中國(guó)要發(fā)展，而且還要繼續(xù)發(fā)展。1975年，鄧小平同志（出）來(lái)抓國(guó)務(wù)院的工作，生產(chǎn)又上去了。然而，告別過(guò)去并不是一件容易的事，歷史巨輪在慣性驅(qū)使下繼續(xù)在過(guò)去的軌道上運(yùn)行著。在政壇沉寂已久的鄧小平出現(xiàn)在一場(chǎng)足球賽的看臺(tái)上，這一刻，歡呼的人們或許已經(jīng)意識(shí)到以后的歲月，中國(guó)的命運(yùn)將和這位容光煥發(fā)的老人緊緊連在一起。發(fā)展科學(xué)技術(shù)不抓教育不行，靠空講不能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，必須有知識(shí)、有人才。小平同志聽(tīng)了這話(huà)（說(shuō)）好，那就決定就從今年恢復(fù)高考。給這些學(xué)子們帶來(lái)人生春天的是一位七十多歲的老人。1978年1月，《人民文學(xué)》發(fā)表了一篇報(bào)告文學(xué)《哥德巴赫猜想》?！边@段對(duì)于知識(shí)分子的公正評(píng)價(jià)激起了與會(huì)代表的強(qiáng)烈共鳴。短篇小說(shuō)《班主任》、《傷痕》等一批作品，展示了“文化大革命”烙在人們心里的創(chuàng)傷，引起了強(qiáng)烈的社會(huì)反響。時(shí)為南京大學(xué)哲學(xué)系教師胡福明：“宣傳實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，就是宣傳唯物主義，就是宣傳實(shí)踐第一，就是宣傳實(shí)事求是。使我們的思想來(lái)個(gè)大解放，這確實(shí)是一個(gè)十分嚴(yán)重的任務(wù)。中共中央文獻(xiàn)研究室主任冷溶：“他這一次就是到處點(diǎn)火，一路上講解放思想、實(shí)事求是。通過(guò)小小的足球，人們開(kāi)始放眼全球。國(guó)務(wù)院原副總理谷牧：“那個(gè)時(shí)候我們管經(jīng)濟(jì)工作的，看看國(guó)際的形勢(shì)，看看我們自己的歷史，覺(jué)得我們不發(fā)展得快一點(diǎn)不行。他感慨地說(shuō)：“我知道什么是現(xiàn)代化了?！比珖?guó)政協(xié)原副主席馬文瑞：“原來(lái)呢，實(shí)際上這個(gè)會(huì)就是按部就班討論農(nóng)業(yè)問(wèn)題的決議。會(huì)場(chǎng)內(nèi)驚雷陣陣，會(huì)場(chǎng)外也不平靜?？磥?lái)，這次講話(huà)在鄧小平心中有著非同尋常的分量。黨的十一屆三中全會(huì)，沖破長(zhǎng)期“左”的錯(cuò)誤的嚴(yán)重束縛，高度評(píng)價(jià)了關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論，停止使用“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”這個(gè)不適用于社會(huì)主義社會(huì)的口號(hào)，果斷作出把黨和國(guó)家的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來(lái)和實(shí)行改革開(kāi)放的戰(zhàn)略決策，重新確立了馬克思主義的思想路線(xiàn)、政治路線(xiàn)和組織路線(xiàn)?！睔v史常常在曲折中尋找方向，經(jīng)過(guò)失誤開(kāi)辟新的道路。二．教學(xué)目標(biāo)分析：知識(shí)與能力目標(biāo)：識(shí)記十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)時(shí)間、主要內(nèi)容；了解加強(qiáng)民主法治建設(shè)的史實(shí)；理解十一屆三中全會(huì)的意義，懂得實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)，改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)中感悟知識(shí)的生成、發(fā)展和變化。第二部分:學(xué)習(xí)新課（1）實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)【教師活動(dòng)】：從“文革”到改革開(kāi)放的這段時(shí)間，是黨和政府全面進(jìn)行撥亂反正的時(shí)期。經(jīng)過(guò)這場(chǎng)轟轟烈烈的思想解放運(yùn)動(dòng)，人們開(kāi)始逐漸擺脫了“兩個(gè)凡是”左傾思想的束縛，重新確立了解放思想、實(shí)事求是的思想路線(xiàn)，為十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)奠定了思想基礎(chǔ)。（3）撥亂反正的全面推進(jìn)【教師活動(dòng)】：提出要求，指導(dǎo)閱讀課文。第四部分：師生共同回顧本節(jié)內(nèi)容，進(jìn)行小結(jié)。八 教學(xué)反思教學(xué)有法，教無(wú)定法。第三篇：偉大的歷史轉(zhuǎn)折偉大的歷史轉(zhuǎn)折》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課是人教版《中國(guó)歷史》七年級(jí)下第三單元《建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義》的開(kāi)啟篇，題目中《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》指的就是十一屆三中全會(huì)。創(chuàng)設(shè)情境、再現(xiàn)歷史，把枯燥的知識(shí)趣味化，使課堂豐富多彩。難點(diǎn)：關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)討論與十一屆三中全會(huì)召開(kāi)的內(nèi)在聯(lián)系。舉例說(shuō)明：比如“小馬過(guò)河”、“伽利略的斜塔實(shí)驗(yàn)”等，都說(shuō)明“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，從而為十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)奠定了思想基礎(chǔ)。用記者采訪(fǎng)的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。第四篇：偉大的歷史轉(zhuǎn)折《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思蘆溪鎮(zhèn)中學(xué) 周利萍【教材分析】本課的內(nèi)容“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”，主要圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題闡述： “關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論”，十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)內(nèi)容及意義，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，對(duì)外開(kāi)放格局的形成。【重難點(diǎn)分析】本課重點(diǎn)：十一屆三中全會(huì)。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：思想路線(xiàn)上：確立了解放思想、實(shí)事求是的指導(dǎo)思想；（前提）組織路線(xiàn)上：形成了以鄧小平為核心的黨中央第二代領(lǐng)導(dǎo)集體。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到很大的發(fā)展，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn)，農(nóng)民開(kāi)始走上富裕。第五篇：偉大的歷史轉(zhuǎn)折偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì)（八年級(jí)上歷史）光裕初級(jí)中學(xué)袁輝 教學(xué)目標(biāo)（1）通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握關(guān)于“真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論”的簡(jiǎn)要過(guò)程和黨的十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)的背景、內(nèi)容及意義。教學(xué)重點(diǎn)十一屆三中全會(huì)及民主法治建設(shè)的重要性。今天，我們學(xué)習(xí)第八課《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》。主要內(nèi)容：A思想路線(xiàn)：徹底否定“兩個(gè)凡是”的方針，重新確立解放思想、實(shí)事求是的思想路線(xiàn)；B政治路線(xiàn)：停止使用“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的口號(hào)，作出把黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)，實(shí)行改革開(kāi)放的偉大決策；C組織路線(xiàn)：實(shí)際上形成了以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。因此，平反冤假錯(cuò)案，糾正文革的錯(cuò)誤是大勢(shì)所趨。中國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期。使中國(guó)人沖破“個(gè)人崇拜”藩籬的歷史事件是()A．關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論 B．中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)C．粉碎“四人幫”反革命集團(tuán)D．中國(guó)共產(chǎn)黨第十四次全國(guó)代表大會(huì)的召開(kāi)板書(shū)設(shè)計(jì)偉大的歷史轉(zhuǎn)折真理的標(biāo)準(zhǔn)十一屆三中全會(huì)：召開(kāi)：時(shí)間 地點(diǎn)思想上：徹底否定 重新確立內(nèi)容 政治上：停止使用 工作重點(diǎn) 實(shí)行組織上：形成以 為中心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體歷史意義： 1 2 3。課堂小測(cè)1．生活的細(xì)節(jié)不經(jīng)意間也會(huì)折射出社會(huì)政治光譜。吸取了“文革”的教訓(xùn)，我國(guó)加強(qiáng)民主法制建設(shè)。它完成了黨的思想路線(xiàn)、政治路線(xiàn)、組織路線(xiàn)的撥亂反正，是改革開(kāi)放的開(kāi)端。學(xué)生：學(xué)生自主閱讀探究教師：哪一事件為十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)奠定了思想基礎(chǔ)？ 學(xué)生：關(guān)于“真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論”教師：找一學(xué)生閱讀第一段小字后，補(bǔ)充關(guān)于“真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論”的具體情況。教學(xué)方式：情景教學(xué)，問(wèn)題探究。聯(lián)系八大等歷史，領(lǐng)悟十一屆三中全會(huì)的歷史意義。三、對(duì)外開(kāi)放的窗口——深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立教師指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，思考和回答如下問(wèn)題：對(duì)外開(kāi)放是從什么地方開(kāi)始的？是從哪些城市開(kāi)始的？經(jīng)濟(jì)特區(qū)為什么集中在東南沿海地區(qū)？我國(guó)對(duì)外開(kāi)放形成了怎樣的格局？教師歸納總結(jié)，展現(xiàn)未填的《沿海地區(qū)對(duì)外開(kāi)放示意圖》，與學(xué)生共同填圖（經(jīng)濟(jì)特區(qū)——沿海開(kāi)放城市——沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)——內(nèi)地），以此使學(xué)生形象、生動(dòng)的了解我國(guó)全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對(duì)外開(kāi)放格局的形成過(guò)程?？偡结槪焊母镩_(kāi)放?！窘虒W(xué)過(guò)程】（摘要）新課導(dǎo)入：教師播放歌曲《好年頭、好兆頭》?！窘虒W(xué)目標(biāo)】識(shí)記與理解：記住十一屆三中全會(huì)召開(kāi)的時(shí)間及其主要內(nèi)容，評(píng)價(jià)黨的十一屆三中全會(huì)的歷史意義。烘托氣氛。（二）春雷驚天——一次會(huì)議撥正了航向通過(guò)視頻再現(xiàn)會(huì)場(chǎng)，走入會(huì)場(chǎng)，從記者和代表兩個(gè)角度報(bào)道大會(huì)。教學(xué)中，通過(guò)剖析兩個(gè)“凡是”的錯(cuò)誤，最后讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：真理是多種的，但是檢