【正文】 計有多少個？（2）怎樣擺放才能清楚地看了小星星的個數(shù)？（3）怎樣變成90個，再變成100個？（4）從不同方向數(shù)出100。你們能開動腦筋，想辦法清楚地表示你數(shù)出來的小棒正好是65根嗎？生：獨立嘗試，教師巡視，并把學生中不同的方法展示在黑板上。2．合作學習，師生合作，生生合作貫穿教學全過程，注意學生之間的信息交流，培養(yǎng)孩子的合作意識，團隊精神，營造平等、互助的學習氛圍。經(jīng)過對教材的理解和分析，確定以下教學目標、教學重點、教學難點。但孩子們的頭腦中，還未有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學習數(shù)學其他知識奠定基礎。教學難點：數(shù)數(shù)時接近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡。（二）探索交流，解決問題。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成（1）理解幾十幾的組成（2）掌握整十數(shù)的組成。教學設計，體現(xiàn)了知識形成的過程；有利于在教學中培養(yǎng)學生的抽象思維能力，讓學生通過動手、動口、動腦的學習活動中，掌握100以內(nèi)數(shù)的激發(fā)了學生主動思考，巧妙培養(yǎng)了學生用數(shù)學的意識。2．引導學生觀察、操作，初步體驗數(shù)與生活的密切關系，培養(yǎng)學生的主動探究精神。增強教學內(nèi)容的開放性，促進學生積極參與教學過程，激發(fā)學生的學習熱情和高度的求知欲，培養(yǎng)學生綜合應用知識的能力。你們能開動腦筋，想辦法清楚地表示你數(shù)出來的小棒正好是48根嗎？生：獨立嘗試，教師巡視，并把學生中不同的方法展示在黑板上。（三）鞏固應用，內(nèi)化提高課本第33頁做一做多媒體出示許多小星星（87個）（1）估計有多少個？（2）怎樣擺放才能清楚地看了小星星的個數(shù)？（3）怎樣變成90個，再變成100個？（4）從不同方向數(shù)出100。讓學生整體感知100有多少，體會數(shù)學與自然和人類社會的密切聯(lián)系。通過做一做，數(shù)鋼筆和數(shù)湯圓。讓學生估估有多少只羊。初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序和整十數(shù)的順序。讓學生在充分體驗的基礎上進行構建知識的體系。二、單元教學目標：引導學生觀察、操作，初步體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生主動探究的精神。3．培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。1．教學例1。教師出示3捆又5根小棒問學生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)引導學生認真觀察。丙：我是32號．三十二是由3個十和2十一組成的。(2)十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。16，25，50，68。十位上是幾，就讀幾十；個位上是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學生跟讀兩遍。教師強調，寫數(shù)的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，如50??個位上都寫“0”。1．“做一做”第2題(課本第37頁)。學情分析：前面的知識學生已經(jīng)基本掌握 教學資源及手段準備：多媒體配套課件 教學過程一、復習。(4)2個十和5個一組成()。(5)第40頁第12題。(2)一個數(shù)，百位上是l，十位、個位都是0，這個數(shù)寫作()。②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導學生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。62后面的第五個數(shù)是（）。讓學生觀察后問：“左邊的計數(shù)器表示多少?右邊的計數(shù)器表示多少?”學生回答后，老師板書：23 25．又問：“23和25這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應該怎樣表示?”老師在 ○ 里填上“提問個別學生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。然后打亂次序，再指定一個學生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。圈一圈。練習十：14第七課時 整十數(shù)加一位和相應的減法教學內(nèi)容：教科書第48頁的內(nèi)容 教學目標比較熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。二、新授。2．做練習十一的第1題。4．2個十和5個一合起來是()。4．第50頁第7題。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一組成的數(shù)是11。旨在讓學生在掌握數(shù)序的同時，了解數(shù)數(shù)方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇合適的方法數(shù)數(shù)，這也是以后進一步學習百以內(nèi)寫數(shù)、比大小的基礎。數(shù)數(shù)中請學生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進行，對于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學生的個性化學習。學生匯報調查情況。教師激情引入，電腦顯示活動要求，了解學生的數(shù)法，觀察他們能否熟練數(shù)數(shù)，對不同數(shù)法及時給予鼓勵和引導。學生展示數(shù)數(shù)方法，集體接數(shù)。①（電腦顯示：一捆一捆出示小棒。①（電腦演示先出示1棵樹，再出示1排樹——10棵，最后出示10排樹。】④進行環(huán)保教育。（2）反應訓練：按要求搶答，每次只接1個數(shù)。1．生活中數(shù)不同東西要學會選擇比較合適的數(shù)法，舉例數(shù)樓層、數(shù)本子。教師操作電腦，豎排出示黃點子?！九囵B(yǎng)學生的觀察能力以及善于表達、敢于發(fā)問的良好習慣，學生當小老師隨時發(fā)問，體現(xiàn)平等交流、個性化的學習氛圍。教學重難點：會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。也能充分展示學生的真實水平，再通過交流，使學生感受到數(shù)數(shù)的方法多樣性。這樣做不僅滿足了學生的主動探究的欲望，突破了為什么要用“十”來表示的難點，還很好地體現(xiàn)了數(shù)學中的優(yōu)化策略。（五）板書設計板書作為課堂語言另一種表現(xiàn)形式，應具有藝術性、指導性、啟發(fā)性、實用性、應發(fā)揮其“引”、“導”功能，引學生之思，導學生之路。學生知道個位和十位的意義，能夠正確地、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。前面10以內(nèi)的數(shù)是以“個”為計數(shù)單位，以“十”為計算單位，在11～20以內(nèi)數(shù)的認識里初步認識過，但由于數(shù)目較小，有一定的局限性，認識計算單位“十”主要在這一單元完成。在呈現(xiàn)方式上，教材采用了兒童喜聞樂見的方式：有圖片、有表格、有實踐活動、有游戲等。如教學例4時教師可通過兩個層次的操作活動引導學生來理解數(shù)位的意義：（1）要求學生用小棒擺出24，并說一說24是由幾個十和幾個一組成的？接著引導學生在計數(shù)器上撥珠表示24，讓學生明白：2個十在十位上用2個珠子表示，4個一在個位上用4個珠子表示，引導學生理解個位上的一個珠子表示一個一，十位上的一個珠子表示一個十。教學時可以先不出示三種金魚的條數(shù)，直接用紅金魚和花金魚進行比較，誰多誰少，再用花金魚和黑金魚比較誰多誰少，從而得出紅金魚最多，黑金魚最少。這個過程重要的學習方式就是讓學生參與觀察、操作、歸納等活動。教學中注意讓學生經(jīng)歷具體情境、借助計數(shù)器、抽象比較三個層次的活動，主動探索100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。難點是體會十進位值制。（2）再出示三種金魚的條數(shù)，引導學生說出48比10多得多，10比48少得多，15比10多一些，10比15少一些，從而達到結合具體的情境感知100以內(nèi)數(shù)的大小。（2）可通過對比操作24和42來引導學生進一步理解數(shù)位的意義。為了使學生掌握數(shù)概念中諸多重要但又教抽象的內(nèi)容，教材加強了學生的觀察、操作活動，讓學生在“做”數(shù)學中掌握這些概念。整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法注重的是將數(shù)的組成與數(shù)的計算建立起聯(lián)系，讓學生能結合現(xiàn)實情境，通過數(shù)的組成來進行口算。結合具體事物，使學生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。四、評價分析根據(jù)小學生年齡小、好勝心強的特點，充分發(fā)揮多媒體作用，創(chuàng)設良好的問題情境，引導學生在揮、說、議、練中學習；從而達到人人想學、愛學、樂學的目的。（3）認識100并掌握100里面有10個十設計意圖：充分利用學生已有的十幾的組成這一知識基礎知識進行適當?shù)倪w移。自主建構計數(shù)單位“十”師：同學們用自己的方法數(shù)出48杯小棒。2．合作學習，師生合作，生生合作貫穿教學全過程，注意學生之間的信息交流，培養(yǎng)孩子的合作意識，團隊精神，營造平等、互助的學習氛圍。但孩子們的頭腦中，還未有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學習數(shù)學其他知識奠定十分重要的基礎?！緮?shù)實物過渡到數(shù)點子，看看學生是否能選擇較合適的方法，但不作統(tǒng)一要求。學生觀察并思考，可舉例。（3）實際生活中數(shù)數(shù)，提問：我們班多少人？添上我和聽課老師呢？（齊數(shù)）得出：數(shù)數(shù)時既不能多數(shù)，也不能少數(shù)。①提問：每人有幾根手指？請小組同學把手伸在一起，數(shù)數(shù)看有幾根手指？學生進行伸手指活動。學生觀察并估計，講清理由。學生觀察并思考?！浚?）每當出現(xiàn)一種新的數(shù)數(shù)方法，教師及時鼓勵學生。小組合作學習，先分類，再動手數(shù)數(shù)?！慷?、開展分類、數(shù)數(shù)活動。【教學目標】1．通過小組調查、數(shù)數(shù)活動，初步體驗數(shù)與生活的密切關系。據(jù)此，課前安排小調查，課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等，使學生體會到“生活中處處有數(shù)”。5．小結：教師提問： ．(1)兩個小圓片可擺出幾個數(shù)?(3個數(shù))(2)三個小圓片可擺出幾個數(shù)?(4個數(shù))(3)四個小圓片可擺出幾個數(shù)?(5個數(shù))(4)誰能說一說五個小圓片可擺出不同幾個數(shù)?(6個數(shù))教師：圓片的個數(shù)和所擺出的數(shù)的個數(shù)有什么聯(lián)系呢? 圓片的個數(shù)十l＝擺出的數(shù)的個數(shù)提問：用8個小圓片，可以擺出幾個不同的數(shù)?(9個數(shù))三、課堂作業(yè)在○里填上””、“四、課外實踐作業(yè)每個同學回家后分別拿9個和10個小圓片，擺出不同的數(shù)給爸爸、媽媽看，看誰擺的又快又對。第九課時 擺一擺、想一想教學內(nèi)容：教科書第51的內(nèi)容 教學目標1．通過動手擺小圓片，培養(yǎng)學生的動手操作能力。1．第49頁第4題。使學生運用所學知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。(2)從32瓶中拿走2瓶(課件演示)。教學重難點：比較熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。58里面有5個十和8個一。四、布置作業(yè) 練習九：5 板書設計：比較大小4237 23多一些，少一些；多得多，少得多第六課時 解決問題教學內(nèi)容：教科書第46頁的內(nèi)容 教學目標：讓學生在具體情境中學會解決問題，發(fā)展學生的數(shù)感。