【正文】 、自學(xué)、繼續(xù)教育，進(jìn)修等形式的培訓(xùn)，提高學(xué)歷層次和教學(xué)水平，有效地提升我校教師的整體素質(zhì)和教學(xué)水平。經(jīng)過(guò)嚴(yán)格認(rèn)真的教師資格認(rèn)定，目前我校教師隊(duì)伍中，小學(xué)教師與任教學(xué)校類別、層次均相一致。(三)、制度與管理建設(shè)，我校認(rèn)真按照核定的教職工編制，從嚴(yán)規(guī)范學(xué)校內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)和崗位設(shè)置，切實(shí)加強(qiáng)教師編制管理。我校在落實(shí)上級(jí)文件精神、保障教師經(jīng)濟(jì)待遇的同時(shí)，投入經(jīng)費(fèi)解決了全校教師業(yè)務(wù)進(jìn)修費(fèi)用。在全鄉(xiāng)教師中開展以法治教，從嚴(yán)治教的教育，要求教師嚴(yán)格按照《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，規(guī)范教師思想行為和職業(yè)行為，努力提高教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。分布失衡，農(nóng)村教師結(jié)構(gòu)性缺編，主要原因是教師編制按學(xué)生數(shù)核定整體不缺編，但農(nóng)村學(xué)校班額較小，有的學(xué)校每個(gè)班級(jí)不合一個(gè)教師，而且部分學(xué)科教師緊缺，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)性缺編。為進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，我們通過(guò)引進(jìn)名師講座、派出學(xué)習(xí)、“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)，每年培訓(xùn)教師近百人次。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，教師的教育教學(xué)能力及整體素質(zhì)有了較大的提高。小學(xué)教師隊(duì)伍學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理。二〇一二年十二月二十日第二篇：教師隊(duì)伍建設(shè)自查報(bào)告xxx教師隊(duì)伍建設(shè)自查 報(bào)告xxx2016年11月27日xxx教師隊(duì)伍建設(shè)自查報(bào)告根據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)重要改革任務(wù)落實(shí)情況督查工作的通知》要求，我校成立了自查工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了自查工作方案，對(duì)校小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)認(rèn)真地進(jìn)行了自查。目前，我校小學(xué)教師核定編制為xxx人。申請(qǐng)認(rèn)定教師資格人員的相關(guān)信息，已經(jīng)按照省市要求，將教師資格認(rèn)定的數(shù)據(jù)、信息進(jìn)行了存儲(chǔ)，逐步實(shí)現(xiàn)了信息化管理，切實(shí)落實(shí)教師“持證上崗”制度。(四)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)我校根據(jù)縣教育局的有關(guān)文件精神，高度重視教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)。四、進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的措施 ，爭(zhēng)取做到規(guī)范合理。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，對(duì)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加快建設(shè)教育強(qiáng)校，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，推動(dòng)我校經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，具有十分重要的意義。教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%，其中本科學(xué)歷14人，?？茖W(xué)歷13人，中專學(xué)歷1人；職稱結(jié)構(gòu)為：中小學(xué)高級(jí)教師2人，中小學(xué)一級(jí)教師13人，中小學(xué)小學(xué)二級(jí)教師 13人。一次性的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿足教師不斷更新知識(shí)的需要，這就需要建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度，推進(jìn)培養(yǎng)和培訓(xùn)的進(jìn)程。平時(shí)上課能運(yùn)用課件的內(nèi)容要盡量在課堂上使用課件。嚴(yán)格按調(diào)整的《新課程設(shè)置方案》開齊、上足，教好每一門課程，不隨意增減。從學(xué)生的基礎(chǔ)文明行為，養(yǎng)成教育的訓(xùn)練抓起，抓紀(jì)律，抓常規(guī)，抓行為。（三）嚴(yán)格規(guī)范教師從教行為。最后是實(shí)行師德一票否決制。為了鼓勵(lì)全體教師更加深入地反思自身的教學(xué)實(shí)踐，教導(dǎo)處制定了《細(xì)鱗河學(xué)校教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度》，對(duì)于優(yōu)秀的教學(xué)反思在期末給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。三年來(lái)，教導(dǎo)處先后組織了5次講座，8次反思交流活動(dòng)。劉麗霞老師是我校的一名年輕教師，在她參加工作的第一年首次代表學(xué)校參加龍井市的教學(xué)技能大賽，她的師傅劉志芳老師放棄周末的休息時(shí)間幫助她備課，最終劉麗霞老師在教學(xué)大賽上取得了不錯(cuò)的成績(jī)。（3）開展各類讀書活動(dòng)。我校為一所農(nóng)村學(xué)校，把教育專家請(qǐng)進(jìn)課堂為教師講座，幾乎是不可能的。有28人次在龍井市特崗教師大賽、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比、說(shuō)課比賽、教師教學(xué)技能大賽中榮獲一、二等獎(jiǎng)。尤其是教師考核制度，教師考核的內(nèi)容不夠全面；教師的評(píng)價(jià)結(jié)果使用效益不大，評(píng)優(yōu)效用不突出，績(jī)效考核問題更是難以說(shuō)清。提高學(xué)校對(duì)教師管理的自主權(quán)，真正實(shí)行教師聘任制，建立教師退出機(jī)制，最好是打破教師職務(wù)終身制。第五篇：學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)自查報(bào)告寫寫幫文秘助手()之學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)自查報(bào)告模板[1]一、學(xué)?；厩闆rxx中學(xué)從xx年辦學(xué)至今已有xx年歷史，歷經(jīng)風(fēng)雨,見證了歷史的發(fā)展曾經(jīng)創(chuàng)造過(guò)輝煌,培養(yǎng)了大批的商界名流、市區(qū)政府官員和文化名人、,8月,原xx學(xué)校與xx學(xué)校中學(xué)部進(jìn)行整合,新成立了xx中學(xué)。一方面讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉，盡快成長(zhǎng)，另一方面也為學(xué)校發(fā)展打算，使班主任隊(duì)伍后繼有人。重學(xué)習(xí)、抓提高。在中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、教育部辦公廳發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)誠(chéng)信教育的通知》、《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、《xx區(qū)德育管理規(guī)程》等之后，迅速組織教師學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，貫徹執(zhí)行。(二)、重視班主任的培訓(xùn)、管理學(xué)校強(qiáng)化德育干部隊(duì)伍領(lǐng)導(dǎo),充實(shí)德育隊(duì)伍力量,增加德育管理人員,每次班主任例會(huì),行政人員全部出席參加,領(lǐng)導(dǎo)小組定期進(jìn)行班主任專題研究，根據(jù)學(xué)校實(shí)際提出針對(duì)性要求,政教處具體負(fù)責(zé)實(shí)施班主任隊(duì)伍建設(shè)落實(shí)，如今年把班級(jí)管理中實(shí)行“主人翁”式的民主管理當(dāng)作重要環(huán)節(jié)來(lái)抓。成績(jī)的取得與學(xué)校自始至終地重視班主任隊(duì)伍的建設(shè)是分不開的。首先，教師的自我情緒調(diào)控是關(guān)鍵，需要教師善于傾訴，擁有健康的興趣愛好，逐漸緩解自身的倦怠問題；其次，領(lǐng)導(dǎo)要民主治校，善于傾聽教師的意見，了解教師的問題；再次，領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心教師的工作和生活，幫助教師切實(shí)地解決問題；最后，了解教師的需求和問題，從教師的需求出發(fā)來(lái)施訓(xùn)，提高培訓(xùn)的實(shí)效性和針對(duì)性。為了激勵(lì)教師從教的積極性，使教師能夠更加科學(xué)地認(rèn)知自我。教師足不出戶就能聆聽到教育專家馮恩洪教授的講授，讓全體教師感覺如沐春風(fēng)，觀念得到更新。具體措施有：①經(jīng)費(fèi)投入。校本教研既立足于“以校為本”，又要依靠專業(yè)研究人員的參與，提供理論指導(dǎo)和專業(yè)研究，在他們的帶領(lǐng)下使教師的經(jīng)驗(yàn)上升到理論的高度。教師們的反思意識(shí)、反思能力都有很大的提升。（3）加強(qiáng)教師反思方法的指導(dǎo)與修正工作針對(duì)教師在反思方面存在的問題，教導(dǎo)處舉