7我想我能行教案(完整版)
【正文】 習(xí)生字卡片開火車及時復(fù)習(xí)鞏固識字效果再讀文小組表演指名讀文請學(xué)生表演文，同時完成后練習(xí)，我來當(dāng)記者，采訪貝貝和他的爸爸。幫助學(xué)生梳理文。教學(xué)媒體：生字卡片教學(xué)過程：第一時：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計意圖復(fù)習(xí)背誦6，生字開火車及時鞏固新知識引入你受過大孩子的欺負嗎？你是怎么做的？喚起學(xué)生的經(jīng)歷，為調(diào)動學(xué)生進入文學(xué)習(xí)做好鋪墊。有感情地朗讀課文。（2）、分析如何讀好爸爸說的“你想讓我?guī)兔σ鼗@球嗎？”這句話，要讀出詢問的語氣。讓學(xué)生用自己喜歡的方式識記生字，提出不會寫，寫不好的字，師在黑板上的田字格中范寫，生先看師寫，然后雖師書空，加強記憶。標(biāo)出自然段，同桌合作認讀生字、詞。培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識，自己的事情自己處理的能力。[教學(xué)重點、難點]準(zhǔn)確認讀生字十四個生字，正確、規(guī)范書寫田字格里的八個生字。小組內(nèi)每人一段讀課文，采取不同的方法識記生字、詞。重點指導(dǎo)“場”的第四筆，即“橫折折折鉤”，要求學(xué)生記住筆畫名稱，找準(zhǔn)其在田字格中的位置，準(zhǔn)確規(guī)范的書寫。若學(xué)生讀不好，師可以范讀，引導(dǎo)學(xué)生感受。六、總結(jié)拓展總結(jié)課文：貝貝是一個怎樣的孩子？爸爸又是一個什么樣的爸爸呢？用一句話對貝貝進行評價，也可以評價貝貝的爸爸。讀文讀文，不懂的地方，讀不通的地方做上記號。學(xué)生字板書帶有生字的詞語學(xué)生小組學(xué)習(xí)生字齊讀黑板上的詞語開火車讀生字卡片開火車結(jié)合詞語學(xué)生字，降低難度，同時輔以最后的檢測，讓學(xué)生當(dāng)堂記住本的生字。注意學(xué)生采訪中的一些禮節(jié)，文明采訪。在指導(dǎo)中注意老師的示范，便于學(xué)生模仿，寫出好字。學(xué)情分析：學(xué)生年紀(jì)比較小，而且比較以自我為中心，有時候并不知道該如何與他人交往。生4：跟他們一起玩。）（4）師：那貝貝是怎么做的？ 生讀第5段。面對這重重困難，我只有依靠頑強的毅力和永不言敗的精神去一次次地挑戰(zhàn)它、克服它，才能走過那布滿荊棘的崎嶇之路。在我的一生中，惟有心中的信念能永遠相伴。歡呼之時，尖叫之余，看著臺上肢體殘缺的演出者，我的內(nèi)心深處的淚水在一滴滴蔓延??他們，是折了翅膀的天使，曾經(jīng)所擁有的美好的夢因為各種身體缺陷而支離破碎，夢的碎片深深地刺痛了他們年輕的心。只見蒿爺爺兩只手臂都已經(jīng)失去了，只留下空空的袖管，可蒿爺爺卻依舊面帶自信的笑容，可見他一點都不自卑。所以，我們要學(xué)習(xí)殘疾人有自己的理想，做事時多一份堅持。在面對困難時，不能在解決過程中一遇到挫折就退縮了，要繼續(xù)走下去，永不放棄。這時，蒿爺爺嘴“握”毛筆，沾了點墨，行云流水地寫下了“自強不息”四個大字。無悔的付出，在他們殘缺的身體中演繹了燦爛的靈魂。我想我一定能行！
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