【正文】 等。動詞不定式作狀語時，除了表示目的以外，還表示結果或原因。Not knowing what to do, he went to his parents for ，他去找父母幫忙。The child standing over there is my brother．站在那兒的男孩子是我弟弟。John will do anything but work on a farm．除了農(nóng)活，約翰什么都愿意干。The train to arrive was from London．將要到站的火車是從倫敦開來的。(已講過)I regret to have to do this，but I have no choice．我很遺憾必須這樣去做，我實在沒辦法。t help不禁 delay延遲 escape逃跑，逃避 can39。一般來說，表示心理狀態(tài)的動詞如excite，interest等都是及物動詞，漢語意思不是“激動”，“高興”，而是“使激動”、“使高興”，因而現(xiàn)在分詞應該是“令人激動的”、“令人高興的”，過去分詞則是“感到激動的”和“感到高興的”。His wish is to buy a luxurious car in the near future．他的希望是在不遠的將來買一輛豪華轎車。(經(jīng)驗)(3）不定式做主語，一般用it當形式主語，把作主語的不定式短語后置。為了區(qū)分這三種不同的非謂語動詞的用法和含義，我們將分別從三種非謂語動詞在句子中做主語、賓語、賓語補足語、定語、狀語、表語以及一些特殊結構句型等角度來區(qū)分其用法和細微含義。He is an American, as/which we know from his we know from his accent, he is an , as we know from his accent, is an has been said above, grammar is not a set of dead , as has been said above, is not a set of is not a set of dead rules, as/which has been said : As everyone knows, as you may still remember, as you said, as I can see, as has been mentioned above, as you may have heard, and etc.第四篇：2010高考二輪復習英語教案2010高考二輪復習英語教案專題八 非謂語動詞和獨立主格結構【專題要點】非謂語動詞和獨立主格結構主要用法如下：、賓語；；； ，且意義不同的動詞或短語；、現(xiàn)在分詞、過去分詞作賓語補足語的區(qū)別；、現(xiàn)在分詞、過去分詞作定語時的區(qū)別； 、現(xiàn)在分詞、過去分詞作狀語時的區(qū)別；； be 結構的兩種非謂語形式；； 。賓語或表語的可選用關系代詞。地點或原因。（6）which可作表語，既可指人，以可指物。因此教師在引導學生復習備考中要注意： 1．了解有關定語從句的所有語法規(guī)則，弄清從句中關系代詞和關系副詞的區(qū)別。llhaveasunndatrr看來我們明天不會碰上好天氣。注意：若謂語動詞為hpe,賓語從句中的否定詞不能轉移。用it作形式主語的that從句有以下四種不同的搭配關系：aIt+be+形容詞+that從句Itisneessarthat… 有必要……Itisiprtantthat… 重要的是……Itisbviusthat… 很明顯……bIt+be+ed分詞+that從句Itisbelievedthat… 人們相信……Itisnntallthat… 從所周知……Ithasbeendeidedthat… 已決定……It+be+名詞+that從句Itisnnledgethat… ……是常識Itisasurprisethat… 令人驚奇的是……Itisafatthat… 事實是……dIt+不及物動詞+that分句Itappearsthat… 似乎……Ithappensthat… 碰巧……Iturredtethat… 我突然想起……Itisquitelearthatthehlepretisdedtfailure很清楚，整個計劃注定要失敗。例如：Thereasnhheaslateasthatheissedthetrainbneinutethisrning【點撥】hether可引導表語從句，但與之同義的if卻通常不用于引導表語從句。引導表語從句的關聯(lián)詞與引導主語從句的關聯(lián)詞大致一樣，表語從句位于連系動詞后，有時用asif引導。Inderhetherheillernt我想知道他來還是不來。2用h，h,hih,hse,hat,hen,here,h,h,hever,hatever,hihever等關聯(lián)詞引導的賓語從句相當于特殊疑問句，應注意句子語序要用陳述語序?！局R網(wǎng)絡】名詞性從句的用法在句子中起名詞作用的句子叫名詞從句+d”，常用的句型有：Itisneessarthat…Itisapitthat…Itissuggestedthat…賓語從句名詞句用作賓語的從句叫賓語從句。【教法指引】名詞性從句一直很受高考命題者的關注，分析近五年來的名詞性從句的考點，從出題者的角度，就是要考察名詞性從句中的語序以及引導詞之間的區(qū)別。2)將seem, appear 等后的從句的否定轉移到前面。否定轉移1)將think, believe, suppose, expect, fancy, imagine等動詞后面賓語從句的否定詞轉移到主句中，即主句的謂語動詞用否定式，而從句的謂語動詞用肯定式。例如： The news that we won the game is 。That’s just what I 。例如：The teacher told us that Tom had left us for America．, believe, imagine, suppose等等動詞引起的否定性賓語從句中，要把上述主句中的動詞變?yōu)榉穸ㄊ?。She will give whoever needs help a warm ，她都會給予熱情的支持。例如：He has told me that he will go to Shanghai 。Who will win the match is still 。名詞從句的功能相當于名詞詞組, 它在復合句中能擔任主語、賓語、表語、同位語、介詞賓語等，因此根據(jù)它在句中不同的語法功能，名詞從句又可分別稱為主語從句、賓語從句、表語從句和同位語從句。有時候，會結合插入語或名詞與同位語隔開，或使句子結構復雜化等使得難度增加。其實，總的難度和變化都不大。一、引導名詞性從句的連接詞 引導名詞性從句的連接詞可分為三類： 連詞：that（無任何詞意）whether, if（均表示“是否”表明從句內容的不確定性）as if ,as though（均表示“好像”，“似乎”）以上在從句中均不充當任何成分連接代詞：what, whatever, who, whoever, whom, whose, , whomever 連接副詞：when, where, how, why 不可省略的連詞：。It is known to us how he became a 。We must never think(that)we are good in everything while others are good in ，別人什么都不好。其主語和謂語的順序也不能顛倒，仍保持陳述句語序。即將從句中的否定形式移到主句中。This is where our problem 。I have no idea when he will e back 。I don39。It doesn39。有時候，會結合插入語或名詞與同位語隔開，或使句子結構復雜化等使得難度增加。引導賓語從句的關聯(lián)詞與引導主語從句表語從句的關聯(lián)詞大致一樣，在句中可以作謂語動詞或介詞及非謂語動詞的賓語。例如：Ianttnhathehastldu我想知道他告訴了你什么。anutellehethertgrtsta?你能否告訴我是去還是留？4注意賓語從句中的時態(tài)呼應，當主句動詞是現(xiàn)在時，從句根據(jù)自身的句子情況，而使用不同時態(tài)。其基本結構為：主語+系動詞+that從句。同位語從句同位語從句說明其前面的名詞的具體內容。It39。Ihpeueren39。第三篇：高考二輪復習英語教案：專題十 定語從句高考二輪復習英語教案專題十 定語從句【專題要點】定語從句要點概述：。2．分清及物動詞和不及物動詞，判斷句子結構是否完整，注意句子中逗號的語法作用。指人時，一般指從事某種職業(yè)或是有種特征。關系副詞when在從句中充當時間狀語，where 充當?shù)攸c狀語，why充當原因狀語。定語從句一般緊跟在先行詞之后，但定語從句與先行詞之間有時也會插入別的成分，構成先行詞與定語從句的隔離?！究季V要求】非謂語動詞包括不定式、動詞ing形式和過去分詞三種形式。1．不定式和動名詞作主語的區(qū)別(1)動名詞作主語通常表示抽象動作；而不定式作主語表示具體動作。It took me only five minutes to finish the ．不定式、動名詞和分詞作表語的區(qū)別(1)不定式作表語1)不定式作表語一般表示具體動作，特別是表示將來的動作。The function of Louis Sullivan39。所以，凡表示“令人??的”都是ing形式，凡是表示“感到??”都用ed形式。t stand受不了 deny否認 excuse借口 consider 考慮 detest嫌惡 fancy幻想，愛好 favor 造成，偏愛 mind 介意 repent悔悟 figure描繪，計算 miss錯過 resent怨恨finish完成，結束不得 pardon原諒，饒恕 resist抵抗，阻止 forgive原諒 permit 允許 resume恢復 imagine設想 postpone延遲，延期 risk冒險involve卷入，包含 practise 實行，實踐 suggest建議 hate討厭 prevent阻止 save營救，儲蓄 keep保持 quit放棄停止 stand堅持，忍受 loathe非常討厭，厭惡 recall回想I appreciate having been given the opportunity to study abroad two years 。(未做但要做)You must try to be more careful．你可要多加小心。2)不定式與其所修飾的名詞可能是動賓關系 Get him something to eat．給他拿點兒東西吃。7）如果其動詞要求用不定式做賓語，或者其形容詞要求不定式做補語，則相應的名詞一般用不定式做定語。The room facing south is our classroom．朝南的房間是我們的教室。2）過去分詞作狀語時，過去分詞表示的動作是句子主語承受的動作，它們之間的關系是被動關系。Reading attentively，he forgot the time for lunch．由于在專心讀書，他忘了吃午飯的時間。c：不定式做狀語時，其邏輯主語一般為句子的主語，否則用for引導主語。（雙重賓語）注），如：I have no idea of how to do 。例如：Last night I did nothing but watch TV．昨天晚上，我除了看電視別的什么也沒有干。2)動名詞的邏輯主語為；①人稱代詞的所有格+動名詞；②名詞39。It39。3)It is + useless(nice, good，interesting, expensive等形容詞)+ doing sth． It is useless 。二、功能：“獨立主格結構”實質就是帶有自己主語的非限定狀語從句。（代詞＋－ing。但是，獨立主格結構轉換成狀語從句后，有自己的邏輯主語，與主句的主語不一致；而分詞短語轉化為狀語從句后，從句的主語與主句的主語相同。這些短語有：generally speaking。to be sure。（such an able man和 to help you 之間存在著主謂關系）= Since such an able man will help you, you will surely succeed sooner or seating himself at the desk, his mother began to tell him a ，他母親開始給他講故事。（＝Because I shall check so many exercisebooks tonight ,I really can39。（＝The four of us agreed on a division of labour and each is to translate a quarter of the book.）Many trees,flowers,and grass to be planted, our newlybuilt school will look even more ，花和草后，我們新建的學校將看上去更美。（lost 的邏輯主語是the key，lost 也可以用完成式having been lost）= Because the key to the bike had been lost, he had to walk to ．不定式“獨立主格結構”在“邏輯主語+動詞不定式”結構中，動詞不定式和它前面的名詞或代詞存在著邏輯上的主謂關系。to cut a long story short。judging from。⑵ When we see fro