20xx—2023學(xué)年度中學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃(完整版)
【正文】 的老師對(duì)全體教職工進(jìn)行每學(xué)期不少于10次的心理學(xué)、訓(xùn)練學(xué)理論及教學(xué)策略講座。3）每學(xué)期進(jìn)行老師優(yōu)秀論文、閱歷總結(jié)、優(yōu)秀教案的評(píng)比，并選出好的作品向上級(jí)有關(guān)部門推舉參評(píng)，爭(zhēng)取獲獎(jiǎng)；或向有關(guān)的雜志投稿，爭(zhēng)取發(fā)表，擴(kuò)高校校的知名度。5）每學(xué)期組織20次左右的全校性教學(xué)研討活動(dòng)?；顒?dòng)形式：講座、研討觀摩、學(xué)術(shù)沙龍等，以?；蚪萄薪M為單位集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合?；顒?dòng)形式：實(shí)行報(bào)告、講座、觀摩、爭(zhēng)論以及師徒結(jié)對(duì)、新老師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)等相結(jié)合的形式。時(shí)間支配：每周五學(xué)校定期進(jìn)行政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，各教研組每周進(jìn)行一次訓(xùn)練教學(xué)討論活動(dòng)，并不定期參與各級(jí)研討會(huì)。2．樹(shù)立現(xiàn)代訓(xùn)練思想，加強(qiáng)現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)的應(yīng)用培訓(xùn)，鼓舞部分學(xué)科的部分青年老師制作具有肯定質(zhì)量的學(xué)科特色的課件、網(wǎng)頁(yè)和網(wǎng)站，在部分中老年老師中間進(jìn)行上網(wǎng)掃瞄訓(xùn)練信息資源的培訓(xùn)，使得信息技術(shù)更好地與學(xué)科訓(xùn)練進(jìn)行整合，使信息技術(shù)成為現(xiàn)代訓(xùn)練教學(xué)的重要手段。以探究老師連續(xù)訓(xùn)練校本培訓(xùn)模式為中心，發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展，努力營(yíng)造老師終身訓(xùn)練和可持續(xù)進(jìn)展的良好格局。促進(jìn)全體老師訓(xùn)練理論、訓(xùn)練方法、教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變。連續(xù)實(shí)施“青藍(lán)工程”，青年老師要拜教學(xué)閱歷的老師為師，仔細(xì)向師傅請(qǐng)教，主動(dòng)請(qǐng)師傅指導(dǎo)班主任工作，聽(tīng)評(píng)課和檢查教案。同時(shí)選編一些比較前衛(wèi)的訓(xùn)練理論，給全校老師作一些政策性的導(dǎo)向。通過(guò)組織膠州市級(jí)以上教學(xué)能手、首席老師、學(xué)科帶頭人進(jìn)行課堂觀摩課、講座等形式，擴(kuò)大名師輻射效應(yīng)?；顒?dòng)方式準(zhǔn)時(shí)間支配：1）每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，實(shí)行集中與分組相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，組織老師學(xué)習(xí)各科《教學(xué)大綱》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)常規(guī)》。對(duì)于每人的討論專題進(jìn)展?fàn)顩r，教研組要一月一次檢查督促，并把檢查狀況上報(bào)教科室。充分發(fā)揮骨干班主任在學(xué)校中的互助、引領(lǐng)作用。建立由學(xué)校長(zhǎng)和資深老師組成的詢問(wèn)小組，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、課程設(shè)置、培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)。3．成立學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作督導(dǎo)小組，進(jìn)行學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)全過(guò)程監(jiān)督，每學(xué)期進(jìn)行四次教學(xué)常規(guī)檢查，準(zhǔn)時(shí)推廣優(yōu)秀教法，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)訂正?；顒?dòng)方式準(zhǔn)時(shí)間支配：學(xué)校以集中培訓(xùn)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式進(jìn)行。
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