通信專業(yè)課程設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 應(yīng)的調(diào)制后波形對(duì)應(yīng)正玄波，0對(duì)應(yīng)的調(diào)制后波形為0，結(jié)果滿足要求.。相干解調(diào)法相干解調(diào)也叫同步解調(diào)，就是利用相干波和接收到的2ASK信號(hào)相乘分離出包含原始信號(hào)的低頻信號(hào)，再進(jìn)行抽樣判決恢復(fù)數(shù)字序列?，F(xiàn)代通信系統(tǒng)要求通信距離遠(yuǎn)、通信容量大、傳輸質(zhì)量好。而場(chǎng)效應(yīng)管則是用柵極電壓來(lái)控制源極與漏極的電流，其控制作用用跨導(dǎo)表示，即柵極變化一毫伏，源極電流變化一安，就稱跨導(dǎo)為1，功率放大器就是利用這些作用來(lái)實(shí)現(xiàn)小信號(hào)控制大信號(hào)，從而使多級(jí)放大器實(shí)現(xiàn)了大功率的輸出，并非真的將功率放大了！了解電路原理以及對(duì)改善互補(bǔ)對(duì)稱功率放大器的性能所起的作用。功率放大器按輸出管的工作狀態(tài)又可分為甲類、甲乙類、和乙類。第一篇：通信專業(yè)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)任務(wù)書題目：低頻功率放大器 課程：電子設(shè)計(jì)與制作學(xué)院：通信與信息工程學(xué)院專業(yè)：通信工程班級(jí)：通信0802姓名： 學(xué)號(hào)：設(shè)計(jì)期限：一、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康哪軌蜉^全面的鞏固和應(yīng)用“模擬電子技術(shù)”課程中所學(xué)的基本理論和基本方法，并初步掌握電路設(shè)計(jì)的全過(guò)程。本實(shí)驗(yàn)采用的是OTL 互補(bǔ)對(duì)稱的功率放大器，工作在甲乙類接近乙類。三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)電路靜態(tài)分析動(dòng)態(tài)分析計(jì)算放大器的輸出功率為：電源提供的功率為：四、總結(jié)體會(huì)通過(guò)這次實(shí)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)了解了Multisim軟件的實(shí)用方法和功能，并意識(shí)到自己在學(xué)習(xí)方面的不足和在實(shí)踐方面的欠缺，只有通過(guò)多次練習(xí)，實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)，然后才能對(duì)知識(shí)有所吸收和消化。作為其關(guān)鍵技術(shù)之一的調(diào)制解調(diào)技術(shù)一直是人們研究的一個(gè)重要方向。相干波必須是與發(fā)送端同頻同相的正弦信號(hào)。%數(shù)字信號(hào)的ASK調(diào)制使用MATLAB編程Clear。%一個(gè)正弦信號(hào)周期內(nèi)的時(shí)間carry1=repmat(A*sin(2*pi*f*t),1,Q)。%最大時(shí)刻 T=ones(size(carry1))。五、設(shè)計(jì)心得和體會(huì)心得和體會(huì)通過(guò)本次課程設(shè)計(jì)，我們主解了要了2ASK調(diào)制與解調(diào)原理，特別是2ASK調(diào)制解調(diào)電路的MATLAB實(shí)現(xiàn)與調(diào)制性能分析，把本學(xué)期學(xué)的通信原理等通信類科目的內(nèi)容應(yīng)用到本課程設(shè)計(jì)中來(lái)，進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)通信原理，MATLAB等課程，以達(dá)到融會(huì)貫通的目的。致謝在此，首先要感謝蔡老師對(duì)我們一直以來(lái)的關(guān)心和照顧，細(xì)心給我們解答疑惑，幫助我們更好的學(xué)習(xí)，同時(shí)還要謝謝同學(xué)們熱情的幫助。頻分復(fù)用主要用于模擬信號(hào)的多路傳輸，也可用于數(shù)字信號(hào)。 設(shè)計(jì)思想（流程圖）整個(gè)系統(tǒng)的流程為：輸入正弦信號(hào)→低通濾波器→調(diào)制器→帶通濾波器→高斯信道→帶通濾波器→解調(diào)→低通濾波器→輸出信號(hào) 216。Simulink是一個(gè)很好的應(yīng)用工具，我學(xué)習(xí)到如何建模和仿真。2PSK信號(hào)可以看成是雙極性基帶信號(hào)乘以載波而產(chǎn)生的解調(diào)方法： 信號(hào)產(chǎn)生解調(diào)方法：由于2PSK信號(hào)的頻譜中無(wú)載波分量，所以2PSK信號(hào)的解調(diào)只有相干解調(diào)，這種相干解調(diào)又稱極性比較法。在設(shè)計(jì)的過(guò)程遇到了各種各樣的問(wèn)題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，把以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)重新溫故，鞏固了所學(xué)的知識(shí)。中頻濾波器采用1個(gè)5個(gè)極點(diǎn)3db帶寬為10KHz的切比契夫?yàn)V波器。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，綜合運(yùn)用本專業(yè)所學(xué)課程的理論和生產(chǎn)實(shí)際知識(shí)進(jìn)行一次模擬仿真訓(xùn)練從而培養(yǎng)和提高自己獨(dú)立工作能力，鞏固與擴(kuò)充了課程所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)各科相關(guān)的課程都有了全面的復(fù)習(xí)，獨(dú)立思考的能力也有了提高。而老師開朗的個(gè)性和寬容的態(tài)度，幫助我能夠很順利的完成了這次課程設(shè)計(jì)。輸出的差頻項(xiàng)頻譜成分通過(guò)一個(gè)5極點(diǎn)切比契夫帶同濾波器后，得到如圖9所示的頻譜，期中希望的20KHz載波信號(hào)比10KHz和30KHz的信號(hào)大了約15db，所以通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的二極管包絡(luò)檢波器可以將原調(diào)制信號(hào)解調(diào)。在超外差接收機(jī)中，為了產(chǎn)生變頻作用，還要有一個(gè)外加的正弦信號(hào)，這個(gè)信號(hào)通常叫外差信號(hào)，產(chǎn)生外差信號(hào)的電路，習(xí)慣叫本地振蕩。誤碼率下降。第四篇：通信原理課程設(shè)計(jì)二○一○～二○一一學(xué)年第二學(xué)期電子信息工程系課程設(shè)計(jì)計(jì)劃書課程名稱：通信原理班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：指導(dǎo)教師：二○一一年六月一日課程設(shè)計(jì)目的：通過(guò)課程設(shè)計(jì)，鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的有關(guān)數(shù)字調(diào)制系統(tǒng)的知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，學(xué)會(huì)應(yīng)用Matlab Simulink工具對(duì)通信系統(tǒng)進(jìn)行仿真。DSB AM Modulator Passband模塊 DSBSC AM Modulator Passband模塊 SSB AM Modulator Passband模塊帶通濾波器：Digital Filter De
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