【正文】 （生：橫著讀三組詞語。師：從哪些地方看出來的？（生1：小猴跟土地爺爺說的話、生2：小猴不僅沒有吃，還種下地收獲了一大囤麥子）師：我們來看看這兩處語言描寫（課件出示語言）小猴沒有直接告訴土地爺爺而是神秘地說，誰愿意和老師合作讀讀這組對話。從哪里看出來的？（我從這句話讀出的“小豬說著不由得舔了舔舌頭”）師：真會學(xué)習(xí)啊，能聯(lián)系上下文理解詞語。（齊讀）小豬面對黃燦燦的麥子不管三七二十一把他磨成面粉（課件出示詞語：磨成面粉）吃了（板書：吃了。（生朗讀第一句話）師：有點味道了。想想他此時此刻腦子里立刻會出現(xiàn)哪些好吃的東西？（包子、餃子、饅頭、烙餅、面包、蛋糕??）哇，這么多好吃的東西，所以小豬開心的喊道——（課件出示小豬喊的話）（生：朗讀“太棒啦！我最愛吃白面饅頭和烙餅了！”）師：想著你們平時開心的樣子，請你再讀讀這句話，把小豬開心的樣子讀出來。小豬看到的是——（黃燦燦的麥子）想想“黃燦燦”是什么樣子？（金黃金黃的、金光閃閃），多誘人的麥子啊，小豬望著這“黃燦燦的麥子”一定眼睛一亮，誰來讀讀這個詞語（課件出示第一組詞語中第一個詞“黃燦燦的麥子”）。一年后，出現(xiàn)了三種完全不同的結(jié)果。）誰來說一說？指名說。注意要 讀出小豬眼前一亮的感覺，大家齊讀。（生讀句子）師：是呀，他一分鐘也等不及了，課文中有一個詞最能體現(xiàn)小豬這種著急的心情，（迫不及待）你能用“迫不及待”說個句子嗎？（出示課件造句。這句話的確不好讀，老師也想練讀一次，想聽聽老師讀嗎？（師：范讀）誰能像老師這樣帶上動作，和小牛一起看一起想，再讀讀這句話，注意體會他“先?(保存)?再??”的思考過程，相信大家比我讀的更好?。ㄉx句子）指名讀。）而小牛捧起飽滿的麥粒是看了又看，決定保存起來慢慢享用；（出示詞語：保存起來）（板書：保存）我們再看看小猴，他發(fā)現(xiàn)這是上等的麥種決定怎樣做？ 對，全種下了地。那請你學(xué)學(xué)小豬憨厚可愛的樣子，恩，帶著這樣的感覺請男同學(xué)一起讀讀小豬說的話。（指名,師生合作，老師讀旁白，生讀猴子的話），老師引讀。）那小豬、小牛、小猴的做法你最贊成誰的？為什么？（指名說:小猴有自己的思想，有長遠打算，值得學(xué)習(xí)）看來，大家都偏重喜歡小猴，其實小牛的勤勞節(jié)儉，小豬的憨厚直爽也值得我們喜歡，它們各有各的優(yōu)點。如果這袋麥子送給你，你會怎么做呢？那又會是一個什么樣的故事呢？相信你從今天的學(xué)習(xí)中一定會受到很多啟示，下節(jié)課我們再展開交流聽你們講故事！下課板書設(shè)計：小豬（圖）小牛（圖）小猴（圖）吃光保存全種下地 憨厚可愛勤勞節(jié)儉 聰明能干 ９．三袋麥子第二篇：《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計西師大版小學(xué)語文三年級上冊《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計第二課時云陽縣海峽小學(xué) 陳雪教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。師：看來，優(yōu)美的童話故事已深深植入我們的心田，伴隨我們渡過幸福的童年，請繼續(xù)猜。（二）對比學(xué)習(xí)，理解感悟：在學(xué)生初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生找出描述三個小動物不同處理方法的句子和土地爺爺對小動物們的不同態(tài)度的句子，進行比較。師小結(jié)板書：小?？吹禁溩?，他想到了——“存”（板書）４、趣想小猴處理麥子（課件出示配有小猴圖的第四自然段文字）3（1）指名朗讀（2）師引導(dǎo)理解：①怎樣的麥子是“上等的麥種”?(顏色金燦燦，顆粒很飽滿等)②小猴能看出這是“上等的麥種”，說明了什么?(，比小豬、小牛全面；b．有豐富的勞動經(jīng)驗)③小猴看出這是“上等的麥種”，他會怎么想呢?(從中體會小猴能認真動腦，考慮問題周到、長遠)他看到麥子會怎么想？請你用下面的句式寫一寫。小牛：勤勞節(jié)儉，做事有打算，還是個很好的保管員(經(jīng)常把麥子搬出去透風(fēng)、曬太陽)。4在具體的語言環(huán)境中理解一些重點詞的意思。（出示課題：三袋麥子）2齊讀課題，指導(dǎo)“子”應(yīng)讀輕聲。(1)課件出示生字詞。第二部分（第5~9段）：講土地爺爺向三個小主人公詢問它們各自處理小麥的情況。4學(xué)生正確書寫本課生字，注意提醒孩子們正確的寫字姿勢。（畫完后讀一讀，然后全班交流）2課件出示問題（1）三個小動物收到土地爺爺?shù)柠溩雍?，分別覺得這是怎樣的麥子，又是怎么想的？（2）比一比，三個小動物對待麥子的處理方法有什么不同？（3）比一比，土地爺爺對待三個小動物的做法分別是什么態(tài)度？ 3請孩子們帶著這幾個問題，再默讀全文。教師：以前老師很討厭豬，因為它又胖又懶。①同桌二人說說議議。教師指導(dǎo)：要注意小動物和土地爺爺當(dāng)時的語言、表情，有些臺詞和動作要展開想象，自己設(shè)計。那么，如果是你會怎么處理你那一口袋麥子呢？ 2課后續(xù)寫《三袋麥子新傳》。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事《三袋麥子》。（6）小豬的做法，土地爺爺是什么態(tài)度呢？他會對小豬說什么？（7）你覺得這是一頭怎么樣的小豬？你是從哪里讀懂的？你們喜歡這樣的小豬嗎？（8）通過剛才的學(xué)習(xí)，老師改變了對小豬的認識，原先老師很討厭豬，覺得他又懶又饞。？你是從哪里看出來的？（興奮）你是怎樣理解“興奮”的？、小牛、小猴這三個動物你最喜歡誰？為什么？四、拓展延伸，加深體驗這篇課文中的三個小動物都很可愛，你愿意飾演誰？課后，小組長安排演練，我們要選出“最佳表演獎”！五、作業(yè)練習(xí)，鞏固新知完成《補充習(xí)題》相關(guān)內(nèi)容。（2）能從課內(nèi)外延伸結(jié)合中進一步了解我國輝煌燦爛的古代文化，增加學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。（2）師小結(jié)。（課件三），學(xué)生感受文言文朗讀與現(xiàn)代白話文的區(qū)別。5．反復(fù)誦讀，讀通課文。（方法二）對照譯文學(xué)懂文言文是學(xué)習(xí)文言文最好的方法。（2）用成語概括文中兩個人的表現(xiàn)?！景鍟O(shè)計】學(xué)弈 誦讀專心致志——學(xué)有所成 對照讀文三心二意——一無所獲 背誦「設(shè)計意圖」緊扣教學(xué)目標(biāo)，本著精要概括、簡潔美觀的原則，全面反映本課所學(xué)內(nèi)容，突出中心。整堂課通過多種方式力求張揚學(xué)生的個性，對學(xué)生有創(chuàng)意的見解與心得加倍愛護，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所悟。六．總結(jié)方法，背誦積累。（課件七）學(xué)習(xí)了本篇課文，你肯定有許多話要說，你想說些什么呢？。（一人讀原文，一人讀譯文）（2）交流學(xué)習(xí)所得:說說你都讀懂了哪些字，詞，句的意思？（同桌交流，全班匯報）(3)出示重點句子，讓學(xué)生掌握重點詞句。（2）指名讀，學(xué)生自己評價。）（方法一）文言文朗讀時速度較慢，句中停頓較多，這就是古人講求的吟誦，誦讀是學(xué)習(xí)文言文最好的方法。（過渡）了解了孟子的有關(guān)資料，讓我們來看一幅圖畫。難點 讓學(xué)生掌握“之”的用法。選編本文的目的有兩點：一是因為它的思想內(nèi)容好，強調(diào)學(xué)習(xí)要專心致志，有利于學(xué)生繼承發(fā)揚刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)良傳統(tǒng)；二是因為它短小精悍，文字較為淺顯，適合小學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中