【正文】 的。布置作業(yè)①完成“研討與練習(xí)’’相關(guān)作業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好的同學(xué)布置相關(guān)作業(yè)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練 ②預(yù)習(xí)《第一次真好》。拓展延伸鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)和自己的經(jīng)歷，談學(xué)習(xí)感受。c．怎樣理解“我們是一列憂愁而又快樂的樹”? 研討賞析鼓勵(lì)學(xué)生多角度提出疑難問題和值得深究的問題，進(jìn)行討論。2）學(xué)生根據(jù)課前的預(yù)習(xí)情況，表演自編的朗讀劇，加深學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的理解。在漢語(yǔ)的寶典里，有許多“言在此而意彼”的妙詞佳句，譬如，“牛，吃的是青草，擠出來(lái)的是牛奶”“大雪壓青松，青松挺且直”等。④了解以小見大和夾敘夾議的寫法。（三）初讀課文，做好批注。作者生活的時(shí)代之際。作者:（唐）杜甫【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．通過(guò)自學(xué)掌握朗讀節(jié)奏，理解常用的文言實(shí)詞、虛詞的用法，及古今異義詞，了解作者周敦頤。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。斯是陋室，惟吾德馨。策知縣氣得肺都要炸了，又和書丞商量，為劉禹錫在城中尋了一間只能容一床一桌一椅的小屋。政治上主張革新，是王叔文派政治革新活動(dòng)的中心人物之一。（重點(diǎn)）3．在討論中，正確感受《陋室銘》中作者安貧樂道的生活情趣和高潔傲岸的節(jié)操，并認(rèn)識(shí)作品的現(xiàn)實(shí)意義，提高生活情趣。他的這一舉動(dòng)氣壞了策知縣，他又令衙門的書丞將劉禹錫的房子由城南門調(diào)至城北門，住房由三間縮小到一間半，而這一間半位于得勝河邊，附近有一排排的楊柳。注意加線字的含義，并準(zhǔn)確翻譯句子?？鬃釉疲骸昂温校俊薄菊故咎嵘浚ㄒ唬┪业淖詫W(xué)疑難（二）我能配樂誦讀（三）我的內(nèi)容理解（我發(fā)現(xiàn)的重點(diǎn)詞句并翻譯）斯是陋室，惟吾德馨。美人首飾侯王印，盡是江中浪底來(lái)?！菊n前熱身】名著我知道【自主學(xué)習(xí)】（一）助讀材料：作者：陶淵明，名潛，字元亮，東晉著名詩(shī)人，世稱靖節(jié)先生，因宅邊曾有五棵柳樹，又自號(hào)“五柳先生”，潯陽(yáng)柴桑人。這些狀況不能不激起陶淵明思想的波瀾。山氣日夕佳，飛鳥相與還。③教師設(shè)置精當(dāng)?shù)乃伎碱}備案，以供學(xué)生參考。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。教師進(jìn)行組織、引導(dǎo)和調(diào)控，將思考題逐漸集中到以下幾個(gè)方面：a．行道樹的形象體現(xiàn)了什么精神? b．找出本文最富哲理性的句子，并理解：神圣的事業(yè)是什么事業(yè)?為什么說(shuō)神圣的事業(yè)總是痛苦的?行道樹的“深沉”主要表現(xiàn)在什么方面? [有關(guān)提示]神圣的事業(yè)必須以自我犧牲為代價(jià)。④為突出行道樹的形象，作者都采用了什么表現(xiàn)手法? [提示]采用了對(duì)比手法： a．與同類的優(yōu)越處境對(duì)比； b．與人類的盲目和無(wú)知行為對(duì)比。我們都是社會(huì)的一員，應(yīng)該有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。但又有誰(shuí)真正懂得“第一次”的奧妙呢？周素姍的《第一次真好》可以給我們一個(gè)很好的啟示。前者寫的是靜態(tài)；后者寫的是動(dòng)態(tài)。因?yàn)樗e的每一個(gè)事例，都有益于人生的健康發(fā)展，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。如舍己為人等。短文兩篇B理解、積累: “貪婪、墮落、點(diǎn)綴、冉冉、雛形、繁弦急管、紅燈綠酒、玲瓏剔透、具體而微”等詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活體驗(yàn)，辯證理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義。聯(lián)系人生體驗(yàn)，融會(huì)貫通，獲取生命體驗(yàn)。7三、朗讀課文，整體感知?！薄吧袷ァ薄巴纯唷薄吧畛痢笔前盐照n文內(nèi)容的三個(gè)關(guān)鍵詞?？傊?，它們是痛苦的。“墮落”一詞是從什么意義上說(shuō)的? “墮落”的用法確實(shí)跟我們的語(yǔ)感不能相合，怎么說(shuō)是“墮落”呢?下文明明說(shuō)，“這種命運(yùn)事實(shí)上是我們自己選擇的”，那怎么說(shuō)“墮落”呢?查詞典，“墮”，落、掉。行道樹盡管盡力制造清新，但是畢竟有限，改變不了大局，他們?yōu)槌鞘锌諝馕廴径鴳n愁，為市民健康而憂愁。然而，我對(duì)紅花草的喜愛，還不單因?yàn)槟侨缁鹑巛钡纳?，更在于那樸?shí)、崇高的情懷。紅花草 人類的崇高品格 ①敢斗殘冬②無(wú)意爭(zhēng)春 一心釀蜜 ③死得其所 給土增肥在文中找出最能表達(dá)中心的句子。管，指管樂器。那么文中詳細(xì)敘寫了哪兩次“第一次”的人生經(jīng)歷？請(qǐng)加以概括。雛形，未定型前的形式。短文末句說(shuō)：“愿你珍重第一次”的含義是什么？ “珍重”第一次是作者對(duì)讀者的希望，就是希望讀者不斷拓寬新的生活領(lǐng)域，以一顆新奇的童心，隨時(shí)留心，尋找機(jī)會(huì)，大膽嘗試以越來(lái)越多的第一次開闊視野，豐富經(jīng)驗(yàn)。明辨是非。（5）第一次看到_______________，但覺__________________?？墒?，等到它們漸漸長(zhǎng)大，羽毛漸豐，一切都具體而微以后，我喜歡它們又甚于那些老鳥。生命的意義在于什么呢？前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》中是這樣說(shuō)的：“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事時(shí)，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥。）：（果實(shí)）又多又大（多虛用）。時(shí)至今日，你肯定有許多有意義的“第一次”經(jīng)歷，請(qǐng)你選擇最精彩的“第一次”，寫一段200字左右的話。；養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣； 課時(shí)安排：2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：識(shí)記積累字詞文常知識(shí)。1626年冬由于在野外試驗(yàn)雪的防腐作用而受寒致死。五、探究課文內(nèi)涵： ？明確：怡情、傅彩和長(zhǎng)才。：“怡情、傅彩和長(zhǎng)才”與反面指出讀書的三種偏向：“惰、矯和學(xué)究”，用的是哪種議論方法？另舉一例。六、交流積累有關(guān)讀書的名言、趣聞和逸事：你能說(shuō)出幾條關(guān)于讀書方面的名言警句或名人讀書的趣事嗎？（見后補(bǔ)充）七、小結(jié)：閱讀的最大理由是想擺脫平庸。，那他的有怎樣的態(tài)度；并指出“不求甚解”的那兩層含義？明確：態(tài)度：養(yǎng)成“好讀書”的習(xí)慣；讀書要訣在于“會(huì)意”。這樣通過(guò)樹立自己正確的觀點(diǎn)從而駁倒敵論。十、補(bǔ)充內(nèi)容：（1）名言警句：腹有詩(shī)書氣自華好（hǎo）讀書時(shí)不好(h224。（劉向）書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。朱熹談讀書時(shí)要注意三到：心到、眼到、口到?！居ⅰ糠茽柖∪魏螘r(shí)候我也不會(huì)滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識(shí)貧乏?！讕r松讀書是幸福的，有福的人才讀書。他在讀中學(xué)時(shí)，為了爭(zhēng)取更多的時(shí)間讀書，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床。”意思是說(shuō)，讀書要靠平時(shí)下功夫，不能一心血來(lái)潮就加班加點(diǎn)搞突出。教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：積累詞語(yǔ)并學(xué)會(huì)運(yùn)用。教學(xué)方法：導(dǎo)入法朗讀法啟示點(diǎn)撥法學(xué)習(xí)方法：預(yù)習(xí)法 朗讀法 討論法 置疑法預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)①布置學(xué)生預(yù)習(xí)，就課文的主要內(nèi)容和自己感興趣的問題，列出思考題，準(zhǔn)備討論、發(fā)言材料。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。②討論探究六人小組討論，交流發(fā)現(xiàn)的問題。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作者的寫作目的，體會(huì)這篇課文的現(xiàn)實(shí)意義，進(jìn)行人文教育。但有人說(shuō)像在發(fā)牢騷，你怎么看?提示：決非發(fā)牢騷，而是強(qiáng)烈的呼喚。第二課時(shí)一、課文導(dǎo)入“第一次”是多么另人難忘的經(jīng)歷??！你知道第一次吃西紅柿的那個(gè)人嗎？你知道“第一個(gè)吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠(yuǎn)行、第一次脫險(xiǎn)、第一次施舍、第一次求助??自從我們有意識(shí)以來(lái)，數(shù)不清的第一次，無(wú)一例外地給我們帶來(lái)莫大的新奇和刺激。本文所說(shuō)的“第一次”屬于哪一種？為什么？引導(dǎo)學(xué)生探究性閱讀，整體把握，篩選信息，猜想印證，形成解釋。)d．詳略得當(dāng)：詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。④找出課文中帶有議論性的句子，試分析它的作用。而他的那個(gè)第一次，竟使西紅柿成了我們餐桌上的佳品。六十年代中期即以散文成名，1977其作品被列入《臺(tái)灣十大散文家選集》，編者管管稱“她的作品是中國(guó)的，懷鄉(xiāng)的，不忘情于古典而縱身現(xiàn)代的，她又是極人道的。1938年到臺(tái)灣后，曾任《大華晚報(bào)》及《征信新聞報(bào)》（《中國(guó)時(shí)報(bào)》前身）家庭版主編，《公論報(bào)》副刊主編，《婦友月刊》總編輯等職，現(xiàn)已退休專心從事創(chuàng)作。（3）但是，我那帶著眼淚的臉，使媽媽很驚奇。（9）媽媽把弟弟放在一旁 脫下手表 把表殼打開 又問我說(shuō) 你看里面是些什么（10）是小齒輪和螺絲 這時(shí)我完全忘記了我的傷心事（11）媽媽繼續(xù)說(shuō)：?當(dāng)表的指針不走，或走得不準(zhǔn)的時(shí)候，別人就會(huì)說(shuō)‘這表是徒有外表’。?（12）停了一會(huì)兒，媽媽又望著我（）地說(shuō)：?這是沒有人喝彩的工作，但卻是重要的，而且是不能夠沒有的工作。（5）?學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)??要演節(jié)目??但是老師不讓我當(dāng)主角（jiǎo ju233。不過(guò)近年她只寫散文和短篇小說(shuō)。余光中也曾稱其文字“柔婉中帶剛勁”，將之列為“第三代散文家中的名家”。八、拓展鞏固：①完成“研討與練習(xí)”剩余部分。六、體驗(yàn)反思讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，解釋課文有關(guān)內(nèi)容，并從多角度提出問題，深化理解。詳寫是為了更好地突出中心；略寫部分是對(duì)詳寫部分的補(bǔ)充，旨在以小見大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義，同時(shí)，使文章內(nèi)容更加充實(shí)。b．“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。二 出示目標(biāo)《第一次真好》學(xué)習(xí)目標(biāo)：①認(rèn)識(shí)人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。④學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到哪些啟發(fā)?七、教師學(xué)生共同小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行了很好的討論和研究，對(duì)無(wú)私奉獻(xiàn)者的精神有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解?！北憩F(xiàn)了行道樹怎樣的思想感情?同時(shí)揭示了怎樣的社會(huì)現(xiàn)狀?[有關(guān)提示]保護(hù)環(huán)境還沒有引起人們足夠的重視。③交流研討小組代表發(fā)言，提出問題。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。③教師設(shè)置精當(dāng)?shù)乃伎碱}備案，以供學(xué)生參考。2能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生審美能力?！蛉A羅庚把讀書過(guò)程歸結(jié)為“由厚到薄”、“由薄到厚”兩個(gè)階段。天天如此，從未間斷?！乩颍?）名人讀書的趣事：韋編三絕、頭懸梁錐刺股、囊瑩映雪、鑿壁偷光◎魯迅嚼辣椒驅(qū)寒魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)?！镜隆扛璧屡f書不厭百回讀，熟讀深思子自知。書籍是人類知識(shí)的總結(jié)，書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。（高爾基）理想的書籍是智慧的鑰匙。o)讀書時(shí)不好（hǎo）讀書。①“見風(fēng)使舵”新解 ②“班門弄斧”辯 ③“濫竿充數(shù)”辯明確：成語(yǔ)新解，重在從不同的角度去詮釋，劃清必要的界限，從正名人手，這往往是行文的前提，另外要緊密聯(lián)系實(shí)際，借題發(fā)揮，做到有感而發(fā)，有的放矢。“不求甚解”的讀書態(tài)度作者持什么態(tài)度？他舉了哪些例子？明確：贊同提倡。——余秋雨八、板書設(shè)計(jì)： 談讀書正面說(shuō)讀書有三種不同目的：怡情、傅彩和長(zhǎng)才 第一層：闡述讀書的正確目的：反面指出讀書的三種偏向：惰、矯和學(xué)究第二層：闡述讀書的方法：仔細(xì)推敲細(xì)思、不同的書，不同的讀 第三層：闡述讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷。？并談一談你的看法。？用書的智慧從何而來(lái)？明確：明智之士（明察事理的人）。三、朗讀課文，體味文章的意蘊(yùn)