【正文】 要繼續(xù)努力，把自己的青春全部奉獻(xiàn)給這片貧瘠卻讓我留戀的土地上，兢兢業(yè)業(yè)、踏實(shí)工作，以無(wú)愧于人民教師這一光榮的稱號(hào)。經(jīng)過(guò)不倦的指導(dǎo)，我所帶過(guò)的班級(jí)內(nèi)部均在學(xué)校輔導(dǎo)大隊(duì)輔導(dǎo)員工作中起骨干作用，多次成功地支持學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)比賽。我常常鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)：“不怕做不好，就怕不去做”。做好少先隊(duì)工作必須愛(ài)每一個(gè)孩子，就像父母愛(ài)自己的孩子一樣，用情感去打開(kāi)他們的心靈之門(mén)，啟迪他們的聰明才智，激勵(lì)他們的進(jìn)取心，使他們茁壯成長(zhǎng)。自從參加工作，踏進(jìn)這美麗的校園以來(lái)，我就開(kāi)始從事少先隊(duì)的工作，幾年的輔導(dǎo)員工作使我醉心于少先隊(duì)的事業(yè)，使我全身心地投入到少先隊(duì)豐富多彩的生活，同時(shí)也積累了我豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，收獲了無(wú)窮的快樂(lè)和希望。幾年來(lái)，我校通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，來(lái)努力提高學(xué)生的素質(zhì)、能力和思想道德水平。雖然很少有時(shí)間能和自己的家人在一起享受快樂(lè)的時(shí)光，不能給予家人更多的付出，但是看到開(kāi)展的這些活動(dòng)使學(xué)校這個(gè)大家庭呈現(xiàn)一派更加生機(jī)盎然的景象，我心里有說(shuō)不出的快樂(lè)。我召集各中隊(duì)干部、全體大隊(duì)成員共同制訂了大隊(duì)的制度，如：少先隊(duì)干部輪換制度、干部停職制度、中隊(duì)長(zhǎng)記分制度等。民主教育的核心是尊重學(xué)生，尊重學(xué)生就是尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的情感。起初，學(xué)生并不相信老師會(huì)這么做，以為只是嚇唬嚇唬他們，但第二天下午，讓人難以置信的殘忍一幕發(fā)生了。受傳統(tǒng)思想影響，從私塾開(kāi)始，在中國(guó)千百年來(lái)，“老師打?qū)W生”沒(méi)有人覺(jué)得不正常，中國(guó)傳統(tǒng)教育有的是“一日為師，終生為父”的師道尊嚴(yán)，而沒(méi)有“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”的平等觀念。晨光中學(xué)“綿陽(yáng)班”的老師在傾注愛(ài)心，待生如友這方面確實(shí)是我們的典范。如果教師常常這么想：“這么好的學(xué)生，我怎么能不想方設(shè)法地把他們教好呢？”學(xué)生也經(jīng)常想：“這么好的老師，我怎么能不信任他并努力學(xué)習(xí)呢？”如果建立了這樣的感情良性循環(huán)，那么，我們的教育已經(jīng)現(xiàn)出了成功的曙光?，F(xiàn)在年紀(jì)漸老了，我又把孩子當(dāng)作子女一樣看待，這個(gè)初三5班，我從08年開(kāi)始，一直陪伴他們到現(xiàn)在，三年了，彼此感情很深。嚴(yán)中有愛(ài) 愛(ài)中有嚴(yán)李鎮(zhèn)西還認(rèn)為：愛(ài)絕不是遷就學(xué)生，不是放棄嚴(yán)格的要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。正因?yàn)槿绱?，每次月考，班里總有幾個(gè)學(xué)生能沖到年級(jí)前40名。在晨光中學(xué)類(lèi)似于易寶蓮這樣的好老師又何止一個(gè)。這是人民教師崇高的勞動(dòng)！就是這份激情，這份執(zhí)著給了我無(wú)窮的力量，使我的人生信念更加堅(jiān)定。”這樣無(wú)私奉獻(xiàn)的場(chǎng)景發(fā)生在我的身邊，隨時(shí)隨地的奉獻(xiàn)，隨時(shí)隨地的感動(dòng)。我將趁著年輕，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，用今朝的熱血去譜寫(xiě)明朝的輝煌。②以公平的制度管理學(xué)生，對(duì)待學(xué)生一視同仁，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平等合理的學(xué)習(xí)生活氛圍。我曾經(jīng)聽(tīng)她講過(guò)這么一個(gè)故事：記得一堂英語(yǔ)課上她在實(shí)物投影前，一邊分析英語(yǔ)試卷，一邊操作著，講得甚是投入時(shí)猛一抬頭，差點(diǎn)把她氣暈過(guò)去，坐在最后一排的小吳和小思同學(xué)，竟隔著一條走廊兩人各拉著一條繩子的一頭，正起勁地甩著?！皠⒗蠋熤滥銈兌枷矚g運(yùn)動(dòng)，你們倆跳繩也跳得不錯(cuò)，但是是不是要分清場(chǎng)合呢？”兩人不約而同地點(diǎn)了點(diǎn)頭。她具有很強(qiáng)的教育教學(xué)能力，在教學(xué)過(guò)程中，她對(duì)每一個(gè)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都是精心設(shè)計(jì)，力求使每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都能體現(xiàn)新的教育理念，符合孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)?！凹热贿x擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。學(xué)高為師，使我不斷追求。真是孤燈作伴，明月為友；衣帶漸寬終不悔，我為教育獻(xiàn)青春。于是趕快行動(dòng)起來(lái)，經(jīng)過(guò)談心，調(diào)查，得知李晶家教非常嚴(yán)，來(lái)自家長(zhǎng)的壓力使他一到考試就緊張無(wú)措。我用真誠(chéng)換取孩子們的信任，用愛(ài)心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。記得有這樣一篇課文《假如給我三天光明》。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生。謝謝！。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無(wú)聲無(wú)息、沒(méi)有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文。說(shuō)實(shí)話，面對(duì)外面精彩的世界，誰(shuí)不崇尚前衛(wèi)的生活？誰(shuí)不向往舒適的日子？可作為一名老師，每天下班后，想想第二天課堂上那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，想想案頭堆積如山的作業(yè)，哪能忘情于享受。慢慢的，他不再心慌，最后順利地考入了東中。令我自己都感到驚奇的是：不但沒(méi)有因此耽誤教學(xué)，反而使我更加愛(ài)生敬業(yè)。智者為師，使我不斷探索。”教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰準(zhǔn)確的印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海的內(nèi)化力。第五篇：用愛(ài)心托起明天的太陽(yáng)用愛(ài)心托起明天的太陽(yáng)團(tuán)結(jié)初中蘇文娟人類(lèi)社會(huì)創(chuàng)造了燦爛的文化，在傳播中豐富發(fā)展；歷史留下了無(wú)盡的知識(shí)瑰寶，需要一代代往下傳?！靶且贿吙奁贿呎f(shuō)：”我以后不會(huì)這樣。見(jiàn)她突然抬頭，也愣住了，手拽著繩子不知所措。從開(kāi)學(xué)之日起到學(xué)期末，每天都堅(jiān)持晨檢，及時(shí)總結(jié)學(xué)生表現(xiàn)，讓學(xué)生交流自己的“成長(zhǎng)足跡”，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。第四篇：用愛(ài)心托起明天的太陽(yáng)用愛(ài)心托起明天的太陽(yáng)“用愛(ài)心，托起明天的太陽(yáng)”這句話，是我校劉芳老師的座右銘，她十年如一日地用自己的愛(ài)心，去熱愛(ài)工作、熱愛(ài)孩子，在教書(shū)育人、班級(jí)管理、教學(xué)改革研究等方面，取得了一定的成績(jī)。氣候無(wú)常的春天已經(jīng)過(guò)去，教育改革的春天悄然來(lái)臨，我知道，在這次課程改革實(shí)驗(yàn)里會(huì)造就一批年青老師成為教學(xué)骨干，成為名老師。我自豪，我是一名中國(guó)教師；我自豪，我是一名青年教師；我自豪，我是一名小學(xué)教師；當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)小學(xué)時(shí)，我的心情是多少激動(dòng)，多么地自豪。余淑華老師為了照顧災(zāi)區(qū)的孩子飲食習(xí)慣，每周六輪流安排學(xué)生到自己家里吃火鍋；晨光中學(xué)個(gè)別單親家庭的孩子生活困