【正文】 , a carrot, a cow, pick, 詞組last week, last weekend, water trees, collect eggs, taste oranges, cook food, pick oranges, pull up carrots, milk cows。教學(xué)連接也非常自然流暢，一定量的練習(xí)又能對所學(xué)知識進行鞏固。句型：Do you like ?? Yes, I do./ No, I don’ do you like? I like?理解like 后表示一類的詞用它的復(fù)數(shù)形式。通過感知、體驗，實踐、參與和合作的方式，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。英語集體備課記錄時間: 2014911 地點: 辦公室人員: 英語組全體成員主講人: 王緒超記錄人: 李興躍課題：5A《Unit 3 At a Music lesson》教材簡析：“談?wù)撃芰Α睘樵掝}，學(xué)習(xí)Can you ??Yes, we can./No, we can’ can? What can you do? 等句子。研討記錄：唐麗麗：牛津小學(xué)英語是一本優(yōu)秀的教材，內(nèi)容貼近生活。這樣安排有助于消除學(xué)生學(xué)習(xí)新語言的焦慮心理。王華禹老師：教者在4AUnit8B部分動作詞匯教學(xué)中，以聽開門的聲音的形式呈現(xiàn)單詞open，很好的抓住了學(xué)生好奇心，吸引學(xué)生注意力，給學(xué)生留下深刻的第一印象，為下面的單詞記憶打下了良好的基礎(chǔ)。3．生表演對話。T：Boys and girls, stand up,please /Sit down, please /Open your books, the newwords /Draw in your )教師出示教學(xué)圖片，放錄音，整體呈現(xiàn)對話內(nèi)容。第一篇：小學(xué)英語第五次集體備課記錄小學(xué)英語第五次集體備課記錄時間:20081126地點:小學(xué)部辦公室人員:英語組全體成員主講人:茆愛云記錄人:李薇課題： 4A《Unit 8In class》教材簡析：本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是祈使句。對Don’t draw in your ，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀。Step 4ConsolidationT: Simon says: “Stand up.”(執(zhí)行命令)。蔡桂華老師：李老師讓學(xué)生帶著問題看課文掛圖，通過回答教師的問題，學(xué)習(xí)課文。進而激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的熱情和信心。在3A的第一單元A部分，雖然內(nèi)容很簡單，只有一句重點句子“Hello, I’m …”。在會話教學(xué)中，教者要盡可能的運用直觀教具，如圖片、體態(tài)語等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀情境，以幫助學(xué)生正確理解本單元所出現(xiàn)的句子的功能和意義，并引導(dǎo)學(xué)生進行操練、練習(xí)、運用，使學(xué)生能夠在日常交際活動中熟練運用這些句子。唐麗麗老師：教者讓知識面盡可能擴展，要縱、橫面相結(jié)合，既關(guān)注了全體學(xué)生的接受能力，還能讓接受能力快的學(xué)生有新鮮的知識介入，從而讓每個學(xué)生都有興趣參與語言交際活動，促進學(xué)生各方面的成長。⑶能力目標(biāo)：學(xué)生能用英語進行生活交際，了解同學(xué)和家人的愛好。李興躍老師： 我覺得唐老師在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，設(shè)計的很合理，思路清晰明了，值得我學(xué)習(xí)。3．能聽懂、會說、會讀和會寫句型What(else)did you do?？We/I ?并能在情境中正確運用該句型。英語知識點是多而零碎，非常靈活的，通過幫助學(xué)生建立知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠真正完整地理解和學(xué)習(xí)英語這一門語言，是他們能夠更加靈活的運用英語語言。王緒超老師：本單元主要教學(xué)內(nèi)容是祈使句，教者通過手勢、動作、圖片等使學(xué)生在看、聽、模仿過程中，發(fā)展直覺思維，促進智力活動，收到了良好的效果。本單元出現(xiàn)了幾個表示高矮、長短、胖瘦的形容詞。王華禹老師:口語交際不同于寫作，它需要交際者的心理適應(yīng)。做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。蔡桂華老師：本單元情景的創(chuàng)設(shè)真實可信，能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情。同時通過課文重點句子的學(xué)習(xí)，聽得懂、會說、會讀課文，進一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)能力。研討記錄：李薇老師：這堂課的安排，教者利用網(wǎng)絡(luò)，針對五年級的教材特點和學(xué)生喜歡電腦的特點，遵循教學(xué)內(nèi)容以任務(wù)驅(qū)動為模式而設(shè)計的。時間: 2009320地點: 小學(xué)部辦公室人員: 英語組全體成員主講人: 王華禹記錄人: 李薇課題：6B《 Unit 5 The seasons》教材簡析：本課是牛津小學(xué)英語六年級下學(xué)期（6B）中的Unit 5 The seasons第二課時的教學(xué)內(nèi)容。如：What’s the weather like in Liyang in spring/summer/autumn/winter?It’s ?most of the time, sometimes it’s ?這一交際用語，學(xué)生應(yīng)該明白并會加以運用。教學(xué)目標(biāo)：1．能聽懂、會說數(shù)詞13—20。王華禹老師：從課堂上學(xué)生反映的情況來看，學(xué)生學(xué)得還不錯，不僅主動積極地開口交流，學(xué)生也學(xué)得很愉快。要求學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀這6個單詞。s the cake? it39?？梢越Y(jié)合答句一起教學(xué)和運用，在學(xué)會說Sorry,I don’t know的同時，一個學(xué)生說I can’t find my ?下一個學(xué)生回答Sorry,I don’t know以開火車的形式問答會問也會答。好的教學(xué)細(xì)節(jié)就是好課的閃光點，它是教師能力的體現(xiàn)，折射教師的教學(xué)新理念。通過這個游戲，教學(xué)的進程由新授轉(zhuǎn)入到鞏固操練的階段。重難點突破：本節(jié)課重難點為六種顏色的聽說及用It’s?來描述自己周圍的事物。作業(yè)設(shè)計：沒人至少找出十種以上物品來描述其顏色，并介紹給家長。另外，低年級的老師很有必要多看一些少兒節(jié)目，多了解孩子的喜好，以服務(wù)于教學(xué)。T: Who can tell me?(出示：How are you?)領(lǐng)讀句子。學(xué)生互相問答。 and : Nancy is we can see her smiling face.(在黑板上畫faces on my thumbs.(在手指上畫 教師示范自問自答。出示答句并領(lǐng)讀。教師示范在手指上畫，示范自問自答。，課堂駕馭能力強，口語流利，動作優(yōu)雅，富有激情，具有親和力和感染力，自身人格魅力較高，使整個一節(jié)課神采飛揚。在教學(xué)過程中，劉蕾老師將新知與舊知巧妙地結(jié)合了起來，使學(xué)生能夠舉一反三，提高了他們的思維能力。劉老師通過學(xué)生喜聞樂見的卡通人物形象喜洋洋、懶洋洋、灰太狼等引出課文的學(xué)習(xí)，生動、新穎、充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，寓教于樂。這一節(jié)課上的是3A unit5 How are you part a。要求讀音正確。綜合修改意見：在教學(xué)中，要倡導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要建構(gòu)知識，提高語言能力，而且通過感知，體驗，實踐，參與和合作探究等活動方式，完成任務(wù)和實現(xiàn)目標(biāo)。全文的重點通過描寫塞特凱達(dá)斯瀑布過去的壯觀和現(xiàn)在的日漸枯竭的景象，說明環(huán)境破壞給大自然帶來的嚴(yán)重危害，同時增強人們保護環(huán)境，愛護環(huán)境的意識?！疤厥獾脑岫Y”究竟“特殊”在哪里？二、精讀課文。（二）、感受瀑布的奄奄一息。在葬禮上——學(xué)生齊讀。（任選一題，可小組合作完成）（1）、繼續(xù)收集風(fēng)景區(qū)慘遭環(huán)境破壞的事例，并想一想還可以用什么樣的方式喚醒人們環(huán)境保護的意識。王老師： 在作業(yè)的安排上，形式多樣。師：讓我們一起來讀（引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題）。過渡：師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道包括巴西總統(tǒng)在內(nèi)的人們?yōu)槿貏P達(dá)斯瀑布舉行了一場特殊的葬禮。師：你從中這些詞語中讀懂了什么？生：我從“流連忘返”讀懂了人們被它的雄偉壯觀吸引了，忘記了回家。生：（齊讀第三自然段）師：聽了大家的朗讀，塞特凱達(dá)斯瀑布那咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里的雄姿已經(jīng)深深地刻在顧老師的心中了，相信它的雄姿也深深地刻在你的心中了?？墒撬氖忠换]上眼睛遠(yuǎn)去了，再也見不到他了。生：所以“它在群山之中??最后的消亡。）師：以總統(tǒng)為首的人們聚集在一起為塞特凱達(dá)斯瀑布舉行了特殊的葬禮。師：課文描繪了巴西著名景觀塞特凱達(dá)斯瀑布由雄偉壯觀到日漸枯竭的過程以及人們失望、震驚、痛心、反思的表現(xiàn)，說明環(huán)境破壞給大自然帶來了嚴(yán)重危害，告訴我們要珍惜環(huán)境，保護環(huán)境，愛護我們共同生存的家園——地球。要使大瀑布的悲劇不再重演,你認(rèn)為應(yīng)該采取哪些措施,請把你的想法寫下來。生：彌補人類的錯誤。生：所以“它在群山之中??最后的消亡。誰再來試試？ 生：（指名朗讀）師：看得出來，你很傷心、悲傷。同學(xué)們，讓我們再來讀一讀第三自然段，感受大自然的鬼斧神工。生：從“從天而降”塞特凱達(dá)斯瀑布的落差很大，水簾巨大，很有氣勢。學(xué)習(xí)第三自然段。師：讀好了課題，顧老師想檢查一下同學(xué)們對上節(jié)課的內(nèi)容是否掌握好了，請你們來讀讀屏幕上的詞語。這樣過于花哨的安排對于我們農(nóng)村的孩子來說，很不實用，結(jié)果不免流于形式。板書設(shè)計1特殊的葬禮昔日 雄偉壯觀 保護環(huán)境 今日 奄奄一息 愛護地球蔣老師：下面請大家發(fā)表自己的見解和建議。，菲格雷特總統(tǒng)的講演飽含深情，動人心弦。？ ？4.（出示現(xiàn)在瀑布的片段）這段文字讓人讀起來不免傷感。（一）、感受瀑布的雄偉壯觀。再精讀課文，感受瀑布過去的雄偉壯觀及今天的無奈消失，了解造成大瀑布消亡的原因。第五篇：集體備課記錄集體備課記錄日 期： 參與人員：課 題：《特殊的葬禮》 研討記錄：蔣燕銜：各位老師，今天我們集體備課就本冊教材《特殊的葬禮》的第二課時進行研討，下面首先請顧培華對教材進行簡要分析。This is /That is...的朗讀上下功夫，并帶上肢體語言而且要讓學(xué)生明白your/you的區(qū)別。在本課中，周老師能突破傳統(tǒng)的教學(xué)思路，大膽實踐，把重點放在句子的運用過程中，充分培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言運用能力。教者設(shè)計小朋友喜愛的喜洋洋、灰太狼等卡通人物跟學(xué)生對話，呈現(xiàn)學(xué)過的日常用語，引出新的問候語，以舊帶新，促使學(xué)生對英語更感興趣。本節(jié)課一個最大的亮點就是將所授內(nèi)容置于一個學(xué)生異常喜愛的情境之中，在其中呈現(xiàn)操練新知識，但是她又沒有脫離文本，時間分配也恰到好處，這一情景的設(shè)計同時也彰顯出年輕教師的無窮活力。，教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，沒有多余的東西呈現(xiàn)，重點突出。 a 《兩只老虎》的音樂范唱，學(xué)生伴著音樂齊唱。學(xué)生分小組表演說對話。師生問答。引出句子 “And you?”。指名說聽到的句子。教學(xué)目標(biāo)： are you?及其四種應(yīng)答語。組內(nèi)教室討論要點：手指操部分可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的語感。在學(xué)習(xí)每種顏色時，老先領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀red，red，It’s ，然后讓學(xué)生在課本上找出至少三種該顏色，并大聲讀出來。李薇老師：在聽錄音讀單詞，閱讀notice board之后，教者特地安排了Wele the foreigners的活動。王華禹老師:本環(huán)節(jié)對單詞Japan, Japanese 和句型Where is she from? She is from…進行教學(xué)。時間: 200965地點: 小學(xué)部辦公室人員: 英語組全體成員主講人: 唐敏記錄人: 李薇課題：5B《Unit9 The English club》教材簡析：《The English club》這一課選自牛津小學(xué)英語教材5