【正文】 ，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。三是多棱角認識學生。這樣，不僅在家長面前給學生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。對學生家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。本學期，根據(jù)市教育局《》的通知要求，學校領導班子多次召開會議研究和部署家訪工作，學校嚴格按照市教育局工作安排，我校于本學期初開展了新學期的家訪活動。向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。在我們登門家訪時，家長對老師的到來都感到由衷的興奮和激動，我們充分利用這個機會，具體、認真、熱情地向他們介紹我們學校的各項措施，學生在校期間學習情況等相關信息。部分家長總擔心，孩子在外吃不好，吃不飽；擔心孩子凍著，餓著。還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。很多家長說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴一點沒事的。教師從家訪工作中，能捕捉到對教育工作大有裨益的信息，這是改進和提高教育工作，形成學校、家庭、社會“三位一體”強大合力的有效途徑。雖然犧牲了休息時間，但令人欣慰的是通過這項活動，家長更加理解、支持學校，對活動積極配合，保證了活動得以圓滿完成。三是家訪活動使教師能多角度認識孩子。家訪成了相互交流、互通信息的一種最好形式，教師們用自己的耐心，換來了家長對教師、學校的誠心。四、存在問題通過家訪，發(fā)現(xiàn)目前教育工作中存在著許多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 一是家庭教育狀況復雜。父母離異孩子的教育也是一個大問題，有的孩子性格內(nèi)向、孤僻自卑，有的放縱玩劣，有敵對情緒，難以管教，這些都需要我們摸清問題，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，真正做到有的放矢。扎實有效的家訪活動為有的放矢開展學校教育工作提供了堅實保障，也積累了豐富的家訪經(jīng)驗和學生資料。我們把學生們的生活情況分為以下幾種：父母外出工作，學生跟隨祖輩生活的，這種情況占大多數(shù)單親家庭父母在家的。我感覺，家訪很重要，這是你與家長真正面對面，走進他們的生活，坐下來聊聊他們的孩子，于是我們拿出比平時更耐心地向?qū)W生家長講述現(xiàn)代教育理念，孩子的在校表現(xiàn)等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度。家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手，家訪總結如下：一、明確家訪的主要任務了解所訪學生家庭情況。平時的各科成績也非常的優(yōu)異，是老師眼中的好學生，但最近成績有些不穩(wěn)定。三、家訪體會良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。通過本次家訪活動，發(fā)現(xiàn)很多在校學生的不良行為習慣現(xiàn)象，都與家庭教育有著直接或間接的關系，良好的家訪能夠解決很多問題，取得比較好的教育效果，有助于家庭教育和學校教育的一致性，有利于師生關系的融洽，也能幫助教師改進平時的教育教學工作?！彪m然我在極力地對他講，孩子的成長是應該有個過程的，我們應該耐心等待。家訪過程：對于我的突然到來，他的父母顯得很吃驚，在聽完了我對孩子的介紹后，他們幾乎不相信自己的耳朵。上課不愛發(fā)言。我與王文博共同制定學習、紀律、良好習慣等獎懲措施，為他設立評比表，評價為：有進步、真棒。多與他交流，把我的愛心、熱心、誠心、耐心多給予蔣銳，把他當成是自己的孩子。作為一名教師，特別是一名班主任，神圣職責并不在于向?qū)W生傳授書本的知識，更在于對學生精神世界施加的影響，這影響的力度首先取決于對學生的愛。作為教師，我更多更深的體會是，要學會等待，不能急燥，要學會寬容，容忍學生的過失和所犯的錯誤。四、反思與討論：王文博的進步使我深深地認識到：教師一方面要用愛心去關愛每一位學生，還要給予學生更多的激勵和重視，教師要保護孩子自尊心，增其自信心。在班中我經(jīng)常表揚他，讓他體驗成功。一開始我常常采用的方法是點名或走到他的身邊，以示警告或提醒。同時在教育孩子的問題上，我們又交換了一些看法。在接下來的日子里，我一邊不斷地對孩子進行常規(guī)的教育，一邊在尋找孩子進步的點滴。這就要求我們應該使家訪工作經(jīng)?；?，無論學生在?；蚍偶僭诩?，我們都可以通過電話、信件等方式經(jīng)常與學生家庭保持聯(lián)系經(jīng)常溝通，確保學生健康、全面地發(fā)展。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。我在家訪中，專門針對家庭氛圍對學生的影響來講，讓他的家長認識到了家庭氛圍對孩子健康成長的重要性。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，忠誠地與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。但是大多數(shù)家長又都把全部的希望寄托在老師身上：或說由于整天忙于生計，沒有時間管教孩子，或說家長說的話學生不聽，老師說才