【正文】 學生發(fā)展語言運用能力提供詳盡的語言支持；重視復現(xiàn)。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。二、奮斗目標：鉆研新課標，提高自己的教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標。（7）要想學好英語就要用英語，學生大部分不好意思開口說話，這給聽力教學和交際教學帶來了嚴重的障礙，初中階段的英語越來越注重交際性，好多學生學了只是為了考好試不愿去說，為了克服這個問題，我先帶好幾個積極的同學鼓勵他們帶動大家的積極性，以部分帶動整體。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。到了五月份進行系統(tǒng)復習，六月份做模擬套卷。因此，教師在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進行內化，即進行綜合、應用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識。認真學習優(yōu)秀教師的教學經驗，努力把學生的英語基本功打扎實，同時還得加強對聽力和閱讀能力的培養(yǎng)和指導，使學生在這方面的能力有所提高，為今年的中考奠定基礎。每天都要布置作業(yè)不然有的學生比較懶散。（6）利用課外時間進行培優(yōu)補差。注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果初三英語的教學計劃3一、指導思想在本學期的英語教學中，堅持以下面的教學理念為指導：第一，切實地了解學生的真實水平，注意銜接，盡快使學生適應我的英語教學；第二，教學要面向全體學生，關注學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣；第三，以學生為主體，尊重個體差異，因材施教；第四，在新課標的指導下，倡導學生體驗參與學習，完成設計目標；第五，注重過程性評價， 建立能鼓勵學生自主學習能力發(fā)展提高的綜合評價體系。三、教材與教輔的分析內容與結構每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關注語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學習策略等。同時培養(yǎng)自主學習能力，積累學習方法。⑸在教學中根據(jù)目標并結合教學內容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。培養(yǎng)學生根據(jù)不同的閱讀任務，運用適宜的閱讀策略獲取信息的本領。注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。在培養(yǎng)學生聽說讀寫語言技能的基礎上，開展綜合探究活動進一步拓展學生的語言知識，提高學生的語言技能。充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生摸索適合自己的學習方法，了解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生自主學習的能力。加強書面表達訓練，每一單元結合內容布置相應的書面表達練習，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學生逐漸找到英語寫作的竅門。九年級共安排有十四個單元，上學期完成十二個單元。三、本學期的指導思想：要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。對學生因材實教，尊重學生個體差異，力爭讓不同學生全面發(fā)展。課后加強個別輔導與答疑，做好培優(yōu)補差。(二)學生在學習英語時有惰性。綜上所述，我認為本學期重點是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握適當?shù)膶W習方法。教學方面：提高學生聽、說、讀、寫的各項能力及分析問題解決問題的能力。五、教學策略及措施A類學生：課堂上要求能回答較難提問，思考問題積極，教學任務能當堂完成，課后要求閱讀一定量課外讀物，考試時要求失分不大。提高學生學習興趣。課后多與學生溝通，了解學生學情，及時得到反饋信息，以利于改進教學中存在的問題和不足。靈活運用已經學過的常用功能項目，進一步學習并掌握如何描寫與分類，描寫物體，和敘述等語言功能項目；恰當理解和表達義務、道歉和應答，忠告等交際功能；課時安排每周五節(jié)，分四個單元；期中考試前完成第一和第二單元內容（lesson1—lesson 8）每二課一次小測驗，每四課一次綜合測試。二、學情分析我任教九年級三，四班英語。依據(jù)本學期的教學進度，本學期具體安排如下：每周上一個話題，中期考試前上兩個單元，其余的兩個單元中期后上。對于好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使好學生成績更上一層樓；對于差生要因勢利導，因材施教，使差生在原有的基礎上有所提高。注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，引導學生樹立自信心采用直觀教學，激發(fā)學習興趣。整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎。這一環(huán)節(jié)是在授課前一周進行，備課組長為主持人，確定一名教師為主講人。(3)教學過程。達到“以人為本”全面發(fā)展的新型素質教育觀，每個單元都圍繞一個具體的話題展開，突出了話題結構、功能、實際運用三個方面的結合。題材范圍更廣，除了學生的學校生活和家庭生活，還反映了學生的校外活動、勞動、衛(wèi)生保健、體育運動、節(jié)日、尊師愛生、團結友愛、助人為樂的道德風尚。四、教學措施和要求要求:a類學生：課堂上要求能回答較難提問，思考問題積極，教學任務能當堂完成，課后要求閱讀一定量課外讀物，考試時要求失分不大。為實現(xiàn)這個目標，重要的是要調動學生群體的積極性。絕大部分學生主要是在課堂上學習英語，而在現(xiàn)實生活中缺少語言交際的環(huán)境和場所。因為他們缺乏主觀能動性，學習信心不足，興趣不濃，習慣不好，不肯下功夫背單詞，或方法不妥導致成績差。由于范圍廣、內容多，授課時間短，所以復習課也要精心備課，將學過的各種語言現(xiàn)象進行系統(tǒng)的歸納、整理、分析。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加基礎性和趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。(二)循環(huán)考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。時間：5月份第三輪是考前指導與適應性訓練相結合，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。四、自我提高與教科研本學期繼續(xù)作好做好理論學習工作，我要努力學習英語教育教學理論和新課程理念，經常閱讀教師業(yè)務書籍，自覺參加學習與培訓，使自己的業(yè)務水平有所提高。，總結解決問題的策略，并嘗試提出新問題。本班約有五分之一的同學學習基礎較差，接受能力較慢。采取各種方法是同學們熟練掌握雙基。注意聽說讀寫的聯(lián)系。實施方法：(1)調查法：通過對教育工作者、學生的調查，了解各方面的教育需求，了解開展實驗所必備的條件。加強基本功的訓練，更好的服務于語文教學。全書共六個單元：詩的激情文學魅力關注自然和生命戲曲欣賞古文詩詞古文詩詞三、學生分析學生有一定的自主學習愿望和合作探究的欲求，部分學生對語文知識較感興趣，但離新課程標準的要求還有很的差距，著眼于將來的學習動力還有待進一步的激發(fā)。充分重視學生的情感、態(tài)度、價值觀的取向，注重培養(yǎng)學生的人文精神和文化內涵，培養(yǎng)健全的人格和較高的素養(yǎng)。有計劃地進行兩次模擬考試，針對學生考試當中出現(xiàn)的問題，查漏補缺，及時鞏固。圓滿完成初中英語教育教學目標和中考英語教學任務二、教學任務本學期初三（3）班的英語教學任務是《新目標》以及中考備考總復習。要求教師認真?zhèn)湔n，對所復習內容包含的知識點、考點做到心中有數(shù)，主次分明，注意補充學生歸納遺漏的重點知識，同時因為是總復習，一定要注意知識的系統(tǒng)性。要求學生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導教材中一再提及，反復強調部分，應視為重點，格外加以注意。三、教學安排二月20日至四月16日第一輪復習：五冊課本疏理，話題分類復習四月17日至五月15日第二輪復習：專題語法訓練，知識分類講解五月16日至六月17日第三輪復習：考前適應訓練，模擬中考復習初三英語的教學計劃14一、指導思想：在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用：要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野；讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。它采用任務型語言教學（TASKBASEDLANGUAGETEACHING）模式，融會了話題、交際功能和語言結構形成了一套循序漸進地深化的學習程序。通過參與和互動，他們的英語水平才會得到不斷提高。我們學校是農村的中學，學生對學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差。充分考慮了他們的生活實際和學習需求，教材的內容和活動都與他們的生活和興趣緊密相連，目的是讓他們在英語學習中不感到枯燥乏味，而是有話可說、有話想說、有話能說。建構主義學習理論認為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境下，借助他人（教師和學習伙伴）的幫助，以及必要的學習資料（文字資料、音像資料、多媒體課件或Internet上的信息）通過意義建構的方式獲得的。地方或校本課程一定要有地方特色，用好用足當?shù)氐恼n程資源。每天都要布置作業(yè)不然有的學生比較懶散。（7）作業(yè)要天天有，作業(yè)教師要收上來改并寫上評語，做得好的要表揚，沒有按時完成要給予批評，并監(jiān)督完成。注意收集中考資料，到周邊學校交流探究、取長補短彌補自己的經驗不足。所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，提高講和練的效益，成為專項與整體復習中的一挑戰(zhàn)。培養(yǎng)學生的閱讀能力，要在閱讀技巧、邏輯分析推理、判斷上下功夫。擴展資料：初三英語教學計劃初三英語教學計劃15篇初三英語教學計劃1一、指導思想依據(jù)學生上學期掌握知識情況和學生的生理和心理以及發(fā)展需求，本學期我們的英語課程的教學目的是如何培養(yǎng)學生的口語表達能力、聽力水平和語言表達能力。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。發(fā)揮學生主體和教師主導作用，課上采取生生互動、師生互動的教學策略進行教學，培養(yǎng)學生的獨立自主學習能力和創(chuàng)新能力以及能力。四、教學內容和教學要求初一下冊共有4個單元，全書采取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套。引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中的運用。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。重視書面表達書面表達要加強對學生寫作方法指導和寫作習慣的培養(yǎng)。四、完成教學任務和提高教學質量的具體措施狠抓詞匯教學對考綱要求的詞匯要學生多記背，并在句子中運用。六、教學總結和反思的要求要貫徹學生的主體參與性，教師在課堂上就要善于充當“導演”和“觀眾”，讓學生作為自主的角色，按自己的意愿在“導演”的指導下去表演，使他們真正成為課堂教學的主體；教師還要努力促使學生參與教學過程，讓每個學生都有參加課堂操練的機會；并充分調動他們的學習主動性、積極性，發(fā)揮他們的優(yōu)勢、潛能，使他們體會到主動學習帶來的成功和喜悅。對與問題比較嚴重的，如有必要，教師要單獨做做思想工作。（4）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高能力。校外英語課程資源對學生的發(fā)展具有獨特的價值，它以其具體形象、生動活潑和學生能夠親自參與等特點，給學生多方面的信息刺激，調動學生多種感官參與活動，激發(fā)學生興趣，使學生身臨其境，在愉快中增長知識，培養(yǎng)能力，陶冶情操。中學英語教材的編寫以話題為中心，突出了語言的交際功能，具有較強的實用性，但教材的這些優(yōu)勢僅靠課堂教學是難以充分發(fā)揮和利用的。這些策略和技能是幫助他們進一步學好英語的基礎。不是似懂非懂。而傳統(tǒng)教材強調語言的結構而忽視語言的意義和運用，特別對作為交際的語言功能重視不夠。A部分是基本的語言內容展開目標句型提供部分示例和指導性練習；B部分是知識的擴展和語言的綜合運用；每個單元還附有SELFCHECK部分，供學生用來自我檢測本單元所學的語言知識，使學生對學過的目標句型運用自如。二、情況分析學生雙基，能力，學習方法和非智力因素的基本情況分析我將任教的九年級兩個班，學生的基本情況：基礎差，在里面混日子的有很的大一部分。知識掌握不系統(tǒng)、內容混淆互相干擾，解題時應會判斷失誤，做錯題目。這一階段應按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關。加強對教學大綱及考試說明的研究，備好每一堂課根據(jù)近幾年中考試題新特點及學生實際情況，采取“三輪復習法”作為畢業(yè)班的總復習計劃，“三輪復習法”要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習。對不同層次的學生應提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。五、主要教學工作（一）在上期已經提前完成了一二單元的教學的基礎上，完成九年級上冊其余四個單元的語文教學的任務。優(yōu)秀生有一定的基礎，上課愿意積極參與，但部分人比較懶散，沒有很明確的學習目標，沒有較好的學習態(tài)度，上課就當小和尚，對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度。能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。(3)經驗總結法：匯總材料，進行分析和綜合，撰寫研究報告。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。本學期需要在學習習慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善。4整體會知識與生活之間的聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識，體會數(shù)學的魅力。繼續(xù)執(zhí)行