【正文】 很少看電視上的英語節(jié)目，導(dǎo)致孩子們的英語學(xué)習(xí)知識(shí)面窄、應(yīng)用能力差。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素質(zhì)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。例如:在教學(xué)的熱身過程中設(shè)置歌曲、游戲、韻律操等讓學(xué)生唱一唱、跳一跳、樂一樂。個(gè)別學(xué)生因記不住單詞，致使學(xué)習(xí)成績下降，最終產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)的心理。英語對(duì)中國學(xué)生來說，有相當(dāng)難度，對(duì)中國農(nóng)村的學(xué)生來說，就更是難上加難了，其主要原因是缺乏良好的語言環(huán)境、缺乏英語原材料等。課程改革在進(jìn)行，廣大教師教育觀念在改變，使英語教學(xué)也在不斷的創(chuàng)新。采用直觀教學(xué)法，可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)印象深刻，教學(xué)中，可以盡量利用直觀教具，用實(shí)物、模型、圖片、簡筆畫等教學(xué)手段。其實(shí)，游戲是英語教學(xué)中的一種重要的輔助手段，也是愉快教學(xué)不可缺少的部分。樹下有什么？有一只小狗??學(xué)生們愉快地畫著，說著，笑著，聽著，不知不覺地輕松掌握了這一較難的句型。做到人人參與進(jìn)來，個(gè)個(gè)動(dòng)起來，全身心投入到語言學(xué)習(xí)、運(yùn)用中。如：當(dāng)教完“Get up.”時(shí)，如果要教下一句“Go to school now.”時(shí)，怎樣將兩句話聯(lián)系起來，做到以舊引新，學(xué)新溫故呢？這時(shí)就可以利用“Get up.”來引出新知識(shí)“Go to school now”，利用圖片，教師和學(xué)生一起表演“Get up”，學(xué)生起床后洗漱完吃早飯，媽媽（教師表演）幫學(xué)生拿起書包，說“Go to school now”加上體態(tài)語言與表情，學(xué)生一下子就能明白過來教師說的是什么意思，只是學(xué)生不 知道怎樣回答而已，這時(shí)教師因勢利導(dǎo)學(xué)生回答“All right”。他們驚喜地發(fā)現(xiàn)：飯店門口地毯上的“wele”表示“歡迎光臨”；商店玻璃門上所貼的“PUSH”表示“推門”；公共場所墻上的“No smoking”表示“禁止吸煙”；公路旁的標(biāo)示牌“No parking”表示“禁止停車”；“舒膚佳”香皂的名字是由“Safe guard”譯來的；“海飛絲”洗發(fā)水是由“Head and Shoulders”演譯來的；我們喜歡吃的“蛋黃派”就是“蛋黃Pie”??學(xué)生露出豁然開朗的表情，生活中竟有這么多英語！在農(nóng)村小學(xué)生的身邊雖然很少有人在用英語交談，但是英語卻實(shí)實(shí)在在地存在于我們的身邊，它們就像一個(gè)個(gè)等待著扣擊的鈴鐺，等著大家去發(fā)現(xiàn)。另外，教師 要做一個(gè)出色的主導(dǎo)者，用自己精湛的教學(xué)藝術(shù)和豐富的情感緊緊吸引住每一位學(xué)生，把語言練習(xí)演繹得淋漓盡致，恰到好處。淺談在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)。例如、筆者在10年以前當(dāng)班主任，遇一特差學(xué)生生病、就立刻把他送往醫(yī)院，治愈好后為他付了70多遠(yuǎn)的醫(yī)藥費(fèi)，第二周同學(xué)就帶醫(yī)藥費(fèi)還給，可沒有要他的，結(jié)果到期末考試英語考得了80多分。比如記“a”“an”的用法，則可用以下口訣：名字是“禿子”，常要帶“帽子”，可數(shù)名詞單，需用“a”或“an”，輔音前用39。無論哪種教學(xué)方法都是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，音樂能讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)，感受英語之美，達(dá)到愛屋及烏的效果；游戲讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)，并由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為開動(dòng)腦筋，主動(dòng)探求知識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新思維；情景教學(xué)容易產(chǎn)生情感的共鳴，使學(xué)生更容易記得單詞和句型的具體用法。然后教學(xué)單詞時(shí)用一些活躍課堂氣氛的諧音法、聯(lián)想法、構(gòu)詞法等等，比如在教tomato這個(gè)單詞時(shí)，就對(duì)學(xué)生說“你偷沒偷地里的西紅柿”，學(xué)生便會(huì)在愉快的笑聲中掌握這個(gè)單詞，在讓學(xué)生根據(jù)拼讀規(guī)則記住單詞；在教學(xué)classroom這個(gè)單詞時(shí)，就聯(lián)想到student、desk、book等等。三、學(xué)好語法學(xué)好語法在初中階段首先學(xué)好句法的種類類型，不然就會(huì)給學(xué)生帶來學(xué)英語的迷惑，英語句子的種類與類型按句子的結(jié)構(gòu)分為簡單句、并列句、復(fù)合句。即Chinese Japanese單復(fù)數(shù)一樣，其余國家的復(fù)數(shù)形式就是在后面加s，foot的復(fù)數(shù)形式是feet，tooth的復(fù)數(shù)形式是teeth，child的復(fù)數(shù)形式是children。這就是上文所提到的語境教學(xué)法；（5）學(xué)以致用原則。第一、選擇很重要，選擇是第一重要的東西，人生如此，學(xué)習(xí)也是這樣。還有我們國家要走向世界，需要英語作為對(duì)外交流的工具，我們知道的08年奧運(yùn)會(huì)，青島啤酒節(jié)，十藝節(jié)，2014世界園藝博覽會(huì)都得使用英語。摸摸自己的心窩問問自己，我認(rèn)真了嗎，我學(xué)習(xí)態(tài)度好嗎，我書寫認(rèn)真嗎，我聽講認(rèn)真嗎，我對(duì)得起父母老師一次又一次的叮囑與教育嗎？好好想想，我們?cè)撚迷鯓拥男膶?duì)待我們的學(xué)習(xí)。這樣做對(duì)你一定有好處。學(xué)英語要學(xué)好國際音標(biāo)，國際音標(biāo)及其讀音規(guī)則在我們的教材后半部分有，大家要學(xué)會(huì)讀，要做好拼讀練習(xí)，記好音和形的對(duì)應(yīng)關(guān)系。創(chuàng)造真實(shí)的語境，在真實(shí)語境中理解語法。大可不必以極快的速度讀某篇文章。應(yīng)以自己認(rèn)為適宜和有益理解的速度讀下去。熟練熟練，往熟里練，練了才能熟。弗洛伊德的理論。勤奮是打開成功之門的金鑰匙。確保自己的答案準(zhǔn)確無誤，不能似是而非。學(xué)習(xí)英語有它自己的規(guī)律，與學(xué)習(xí)其他知識(shí)一樣，只有腳踏實(shí)地，艱苦努力，一步一個(gè)腳印地學(xué)才能學(xué)會(huì)，優(yōu)秀的性格也是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素之一。有志者事竟成。寫作業(yè)時(shí)，書寫一定要認(rèn)真，不會(huì)的題目一定要做好標(biāo)記，做習(xí)題時(shí)，一定先讀題目要求，審好題，要知道每個(gè)習(xí)題出題人的意圖是什么(就是要考你什么)，確保每個(gè)題目都要找到依據(jù)去做。復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，大聲讀單詞、短文或?qū)υ?。今年過節(jié)不收禮，收禮還收腦白金。我說的是技能，不是說單純知識(shí)，技能是練出來的。這樣滾雪球似的向前發(fā)展，不知不覺中詞匯量就擴(kuò)大了，閱讀水平也會(huì)隨之提高?？梢砸阅阏J(rèn)為適宜的速度讀下去。比如說第三人稱單數(shù)問題，說一說你和你的同桌每天大致的活動(dòng)就比只背過語法規(guī)則好得多。具體講遇到新單詞，先根據(jù)音標(biāo)拼讀，再找音和形的對(duì)應(yīng)，再根據(jù)音標(biāo)寫出單詞。第四、學(xué)習(xí)方法大方面講，任何語言都有三要素語音、詞匯和語法。第三、我想說學(xué)好英語不難，信心很重要。其實(shí)，英語就在我們身邊。大家應(yīng)該毫不猶豫的選擇學(xué)習(xí)英語。英語教師要有意識(shí)地從教學(xué)實(shí)踐中和學(xué)生的生活實(shí)踐中探索和總結(jié)，尋找有效的訓(xùn)練方式使學(xué)生的語法學(xué)習(xí)與聽、說、讀、寫有機(jī)融合，并自然滲透其中；（6）滲透跨文化意識(shí)原則。在教學(xué)enough的特殊用法時(shí)，就說“enough遇見形副詞，一律跑在形副后”。當(dāng)學(xué)好簡單句，并列句，復(fù)合句，許多問題便可迎刃而解了，它們都是簡單句的升華。如blackboard由black和board合成；water“水”又可譯為“澆水”，而這種詞的轉(zhuǎn)化在初中詞匯中卻不多，在詞的派生法中，如由happy加前綴unhappy，care+ful=careful是加后綴的一個(gè)詞。詞匯是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)是學(xué)好英語的先決條件，學(xué)生感