【正文】 是因?yàn)樗喔×Υ蟆＠首x指導(dǎo)：“喜歡”要讀重音，“繁”字讀重音，以示數(shù)量多。把課文讀通讀順。生字詞語卡片、小黑板。學(xué)會(huì)本課的新生字，理解“喜歡、明亮、亮晶晶、頂用、海洋、紙片、航行、輪船、力量、軍艦、集體、繁星、孤樹”等詞語的意思。學(xué)會(huì)看圖運(yùn)用“喜歡”說一句話，能把排列錯(cuò)亂的詞語整理成通順的句子。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語。檢查字詞：認(rèn)讀生字卡片。亮晶晶讀得稍慢。朗讀練習(xí)五、學(xué)習(xí)第4節(jié)。六、朗讀課文，看板書試背。小結(jié)：學(xué)了這首詩，我們知道一個(gè)人的力量小，集體力量大。四、背誦課文（1）朗讀全文，引導(dǎo)學(xué)生掌握背誦的方法：全詩共四節(jié)，每一節(jié)兩句話。學(xué)生狀況分析本年級(jí)學(xué)生是第一批使用北師大版教材的學(xué)生，思維活躍，勇于展現(xiàn)自我，具有很強(qiáng)的自主識(shí)字和閱讀能力，并能夠發(fā)揚(yáng)互相合作的精神。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，看到我喜歡這個(gè)課題，你想說什么？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇以我喜歡為題的文章，共同來體味一下文章能不能給我們帶來更新鮮、更獨(dú)特的感受。（1）學(xué)生匯報(bào)14段：引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)這部分內(nèi)容的理解與感受。（2）學(xué)生匯報(bào)第8自然段：師：一聲問候、一個(gè)笑臉就能使寒冷的早晨變得溫暖，看來，我生活的這個(gè)社會(huì)多么需要人與人之間彼此的理解與關(guān)愛。師小結(jié)并做進(jìn)一步引導(dǎo)：對(duì)，省略號(hào)省去了很多社會(huì)與人生美好的事物、景物，在作者眼里，我們的社會(huì)處處都洋溢著和諧與美麗，作者把自己對(duì)我們這個(gè)社會(huì)的獨(dú)特情感深切地體現(xiàn)在了我喜歡中，并且是深深的喜歡。［設(shè)計(jì)意圖：入情入境的讀，使學(xué)生真正進(jìn)入課文所營造的意境中，讓學(xué)生在充分感情讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)情感，再次深層次的體驗(yàn)作者對(duì)自然景物、事物的獨(dú)特感悟，并在讀中，將作者這種獨(dú)特的寫作手法內(nèi)化至學(xué)生心里?？傇u(píng)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神讓學(xué)生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶的理念，讓學(xué)生多讀、多說、以讀為主，以讀代講。在體會(huì)作者情感的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，用心體悟事物的能力和有獨(dú)特的感受。）（2）作者是從哪幾個(gè)方面抒寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對(duì)社會(huì)生活的喜愛。在交流過程中重點(diǎn)體會(huì)以下問題：“我喜歡的另一種花”是指什么？為什么？我喜歡讀信的原因是什么？從“淚光”二字中你體會(huì)到了什么？出示第10自然段的兩句話“我還喜歡看書，特別是在夜晚。八、全文總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生審美與欣賞能力，并仿照課文寫一寫。在作者心中，野花和玫瑰享有同樣的尊榮。師：同學(xué)們，張奶奶還喜歡“另一種花兒”你知道是什么嗎？她為什么喜歡這種花兒呢？（讀）師：是啊，一聲問候、一個(gè)笑臉就能使寒冷的早晨變得溫暖，看來，我們生活的這個(gè)社會(huì)多么需要人與人之間彼此的理解與關(guān)愛。師：什么是不能自抑？追問：為什么不能自抑？ 師：張奶奶由書聯(lián)想到了什么？ 師：或許張奶奶在書中見到了李白送孟浩然的情景，或許見到了杜甫正漫卷詩書喜欲狂，總之，世間萬物都在變化，唯有書中的智慧一代又一代地傳承下來，讓我們感受到這歷史古典的美。3．師配樂讀其中一部分，激發(fā)更多學(xué)生配樂朗讀課文的欲望。（教師深情引讀最后一自然段：）所以看到美麗的大自然，張奶奶就會(huì)情不自禁地說——生齊讀最后一段。］五、作業(yè)超市（1）背誦自己喜歡的段落。2．你喜歡什么？依照課文寫一寫。它告訴了我們什么？這又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度？課文中每段開頭都反復(fù)用“我喜歡”，段落中間也反復(fù)出現(xiàn)，這又表達(dá)了什么？（板書:熱愛自然、熱愛生活。讓學(xué)生看一看，說一說自己對(duì)自然、對(duì)事物、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解。2．聽課文配樂朗讀、思考：（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)？（每個(gè)段開頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段。（3）將課文中韻味十足的句子抄錄下來，制作成書簽。現(xiàn)在我們讀到張奶奶這飽含深情、有意義的文章，也深深被感動(dòng)了，原來生活是這樣豐富美好。師：如果你想加上動(dòng)作讀更好。師：同學(xué)們，曾經(jīng)的張奶奶和你們一樣調(diào)皮又可愛，不信到書中去讀讀。這又是為什么呢？師：收到蕨類植物能讓自己在酷暑中感受到甜蜜和沁人的清涼，讀到幼稚淳樸的句子，能讓自己見到燃遍鳳凰花的小城。請(qǐng)男女同學(xué)合作朗讀。仿寫課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣。表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂觀的人生態(tài)度。歷史的興亡，事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書中的