高中數學第一章統(tǒng)計估計總體的數字特征教案北師大版必修3(完整版)
【正文】 月均用水量特別高 ，顯然，對這部分居民的用水量作出限制是非常合理的。 三、教學方法： 探究歸納，思考交流 四、教學過程 （一）、創(chuàng)設情境 在一次射擊比賽中 ,甲、乙兩名運動員各射擊 10次，命中環(huán)數如下：甲運動員： 7， 8，6， 8， 6， 5， 8， 10， 7， 4；乙運動員： 9， 5， 7， 8， 7， 6， 8， 6， 7， 7. 觀察上述樣本數據，你能判斷哪個運動員發(fā)揮的更穩(wěn)定些嗎？為了從整體上 更好地把握總體的規(guī)律，我們要通過樣本的數據對總體的數字特征進行研究。 估計總體的數字特征 (二 ) 一、教學目標： 知識與技能： （ 1）正確理解樣本數據標準差的意義和作用，學會計算數據的標準差。 情感態(tài)度與價值觀： 會用隨機抽樣的方法和 樣本估計總體的思想解決一些簡單的實際問題，認識統(tǒng)計的作用，能夠辨證地理解數學知識與現實世界的聯(lián)系。 〖提問〗：那么如何從頻率 分布直方圖中估計中位數呢？ 分析：在樣本數據中，有 50%的個體小于或等于中位數，也有 50%的個體大于或等于中位數。 例如，在一次射擊選拔比賽中 ,甲、乙兩名運動員各射擊 10次，命中環(huán)數如下﹕甲運動 員﹕ 7， 8， 6， 8， 6， 5， 8， 10， 7， 4；乙運動員﹕ 9， 5， 7， 8， 7， 6， 8， 6， 7， 7. 觀察上述樣本數據，你能判斷哪個運動員發(fā)揮的更穩(wěn)定些嗎？如果你是教練，選哪位選手去參加正式比賽？ 我們知道， 77xx??乙
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