生本高效課堂學(xué)習(xí)心得(完整版)
【正文】 的傳統(tǒng)課堂中，基本生本高效課堂學(xué)習(xí)心得上是教師傳授知識為主。再比如說，在陳老師的課上，學(xué)生自制的孔雀非常美觀。點(diǎn)撥盡量做到語言精簡、方法恰當(dāng)、并列舉恰當(dāng)?shù)膶?shí)例進(jìn)行補(bǔ)充。這樣既能讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識，又能讓學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)帶來的快樂。前段時間我有幸觀摩了在博興三小舉行的省教研室送課助教活動。新課標(biāo)指出：我們必須從學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展角度來審視研究學(xué)科教學(xué)，構(gòu)建切實(shí)有效的課堂教學(xué)模式。有時一堂好課不需要很多精美課件、華麗道具，教學(xué)資源運(yùn)用得當(dāng)也可以創(chuàng)設(shè)出好的情境。教師導(dǎo)入完畢，就會進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查這一環(huán)節(jié)，學(xué)生以五到六人為一組，學(xué)生均是按照兩個優(yōu)等生，兩個中等生，兩個后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況來分組。在老師重復(fù)的時候?qū)W生也都在和老師一起重復(fù)。最后，我發(fā)現(xiàn)這些孩子，不論是反應(yīng)好的還是一般的，人手都有一本學(xué)習(xí)參考書，而且種類繁多，每個學(xué)習(xí)小組都人手一本，而且還不一樣，我向?qū)W生了解到，都是他們自己買的，不一樣的練習(xí)冊當(dāng)然也會衍生出不同的問題來探討。力爭做一個好的引導(dǎo)者。再次，要做好引領(lǐng)工作。當(dāng)然，展示的時間也會大大縮短。這些為以后學(xué)生的全面發(fā)展奠定了充分的基礎(chǔ)。其次，要做好激勵工作，由于現(xiàn)在的課堂主要是由學(xué)生來講，所以在學(xué)生展示的過程中，對于好的表現(xiàn)要給予充分的肯定，樹立學(xué)生的信心。生本高效課堂以學(xué)生為主，教師起引導(dǎo)作用。第二，學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變?？傊?，我認(rèn)為如果以新課改為契機(jī)，全面開展生本高效課堂，學(xué)生就一定能夠成為學(xué)習(xí)真正的主人。新教材知識和舊教材相比，更注重知識的生成過程。對于展示的好的地方要給予鼓勵，對于展示不到位的要及時給予提示，盡量使得環(huán)節(jié)完整。通過這幾天的觀摩學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)還是比較好的。第五篇：生本高效課堂體會生本高效課堂體會近期通過學(xué)習(xí)立標(biāo)課和獲獎?wù)n，感受頗深。和傳統(tǒng)教學(xué)相比，生本高效課堂的模式更注重以學(xué)生為主體的思想，這也和新課改理念學(xué)生主體地位提升不謀而合。所以在課堂上面，我們要適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)。在以前的傳統(tǒng)課堂中，基本生本高效課堂學(xué)習(xí)心得上是教師傳授知識為主。學(xué)生和老師通過這種模式的交流，實(shí)現(xiàn)了三個學(xué)習(xí)形態(tài)的轉(zhuǎn)變：從灌輸式到自主性；從聽懂了到學(xué)懂了；從他律到自律。這一環(huán)節(jié)，老師基本上就不用講解太多的概念性的問題。在預(yù)習(xí)檢測的環(huán)節(jié)同學(xué)們的錯誤不用老是點(diǎn)出來，其它預(yù)習(xí)了的同學(xué)都會及時發(fā)現(xiàn)，同學(xué)之間就可以進(jìn)行及時的點(diǎn)評。我一定會繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己，讓自己快速成長，也讓學(xué)生快樂成長。在每堂課之后進(jìn)行教學(xué)反思，及時反思、及時改進(jìn)，可以防止課堂的低效。在這堂課上，畢老師充分利用自主學(xué)習(xí)卡，了解學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，用簡短
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