【正文】 車讀生字。（多種方式地朗讀，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，在輕松的氛圍中，相互促進(jìn)。交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。）對話平臺(tái) 自讀自由讀課文。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。第一篇：《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 煉化二小趙剛 課前透視學(xué)生對秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。標(biāo)出課文共有幾句話？指名分句朗讀，讀后評議。把自己好的識(shí)字記字方法講給同學(xué)聽。）寫字出示要寫的字：麗、燈、波、浪。選擇喜歡的生字組詞并造句。山野??梨樹??蘋果??稻海??高粱??誰使秋天這樣美麗??同桌互相提示背誦。在班會(huì)上我們上臺(tái)展示、介紹自己的作品。作者運(yùn)用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。喜歡秋天，體會(huì)對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。就讓我們在這迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫》吧！（板書課題）（從學(xué)生所熟悉的生活進(jìn)入，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。比賽讀，看誰讀得正確、流利。在此環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。）誦讀課件出示秋天的畫面，啟發(fā)學(xué)生談感受。（閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，教學(xué)中要尊重學(xué)生的獨(dú)特閱讀體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生讀后說感受，便于學(xué)生加深對課文的理解，同時(shí)教師也從中了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息。（要加強(qiáng)學(xué)生之間寫字互評，取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，相互提高。課件出示有關(guān)秋天四字詞語的圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片相對應(yīng)的說出詞語。自由讀課文，用喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話。(提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，贊美、自豪的語氣。會(huì)寫8個(gè)字。能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。這樣學(xué)孩子會(huì)感到很有趣味兒，但是，我覺得還可以根據(jù)孩子的實(shí)際，在讓他們自己說說還有那些描寫秋天的詞語，可能更豐富些，學(xué)生能說出幾個(gè)的，這樣更能激發(fā)主動(dòng)性，教會(huì)學(xué)生平時(shí)也要注意積累詞語。這“四件法寶”很空洞，沒什么實(shí)在的意義。（“小組自學(xué)紅綠燈”）3）教師四處巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。四、再讀理解：出示圖片，圖上畫了沒結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿，老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》，你們覺得怎么樣？少了些什么呢？又放。自己讀讀第二句話。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。出示。五、學(xué)寫生字4個(gè)生字：“波、浪、燈、作”今天老師要教大家4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，是哪四個(gè)字呢？指名讀，說偏旁，組詞。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確書寫8個(gè)字。再讀課文說說自已了解了什么，最喜愛哪些句子。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。以多種形式比賽背，反復(fù)背，男女生比賽，小組比賽，單個(gè)背。如6組同學(xué)交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法，3組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他，說說自己覺得比他更好的方法。今天老師要教大家4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，是哪四個(gè)字呢？指名讀，說偏旁，組詞。師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個(gè)字（是學(xué)生感覺到比較難寫的字）生仿寫，指名演板，大家來評一評。梁粱高粱本是糧，米字底下藏。1）組長安排活動(dòng)：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還有哪些字不會(huì)認(rèn)，互相幫助。邊讀邊想像秋天田野的美景。四、再讀理解：出示圖片，圖上畫了沒結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿，老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》，你們覺得怎么樣？少了些什么呢？自己讀讀第二句話。]第一課時(shí)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個(gè)蘋果就屬于你啦?。ㄍ嬗螒颍赫O果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語）二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個(gè)字（是學(xué)生感覺到比較難寫的字）生仿寫，指名演板，大家來評一評。背誦是對的，可以是邊學(xué)邊背。讓學(xué)生體會(huì)比喻句，深了一點(diǎn)，二年級的孩子不要講比喻句，讓他們體會(huì)一下句子的形式就可以了。老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨、稻子、高粱。有。如4組組長挑戰(zhàn)7組組員讀書情況，兩組學(xué)生一人讀一句“開火車”，看哪一組的同學(xué)讀得好。學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音。出字謎：“四