【正文】 沁源縣小學(xué)高段語文課堂診測觀課議課教研活動(dòng)落下帷幕，我恍如撥開云霧見青天，收獲了許多驚喜與頓悟。如指導(dǎo)學(xué)生用“打攪”造句，可按如下程序進(jìn)行訓(xùn)練：先引導(dǎo)學(xué)生查字典，結(jié)合課文理解詞義；接著設(shè)計(jì)（）打攪，打攪（），讓學(xué)生擴(kuò)成詞組。因此，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，有組織地開展語言教育活動(dòng)，為學(xué)生提供各種語言交往情境，讓學(xué)生通過活動(dòng)中的語言交往，充分學(xué)習(xí)掌握語言信息材料，充分練習(xí)運(yùn)用規(guī)范的語言符號(hào)系統(tǒng)，同時(shí)，教師應(yīng)始終注意學(xué)生已有的語言經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供新的語言經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整語言教育計(jì)劃，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)將新的語言經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為已有的語言經(jīng)驗(yàn)，使語言能力不斷得到發(fā)展。根據(jù)小學(xué)生語言發(fā)展的這一特點(diǎn)和語言教育目標(biāo)，有計(jì)劃地選擇教育內(nèi)容，使小學(xué)生的語言發(fā)展合乎規(guī)律。另外對(duì)學(xué)生的語病要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)糾正。因此要讓學(xué)生把話說好，首先應(yīng)抓詞、句的訓(xùn)練，從平時(shí)訓(xùn)練的一點(diǎn)一滴做起。復(fù)述訓(xùn)練一方面可以豐富學(xué)生語言，促進(jìn)學(xué)生語言的規(guī)范，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和創(chuàng)造性思維能力。社會(huì)是最大的學(xué)校，在日常生活中，我們經(jīng)?？梢月牭揭恍┝鱾饔诶习傩湛陬^的語言，如諺語、對(duì)聯(lián)、歇后語，還有簡短絕妙的廣告詞、精煉的標(biāo)語、告示等，這些都是很好的學(xué)習(xí)內(nèi)容。積累的途徑主要有以下三個(gè)方面：立足書本，重在平時(shí)。在課堂上，教師要讓學(xué)生認(rèn)真聽同學(xué)生的發(fā)言，仔細(xì)觀察說話者的表情，提醒學(xué)生聽對(duì)方的講話內(nèi)容，同時(shí)，還要讓學(xué)生多背范文片段，隨時(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，看誰說的好，說得多。通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生說話的內(nèi)容就有了條理性、具體性、邏輯性。我先讓學(xué)生按圖的順序逐一觀察，大體說出圖意，再讓學(xué)生連起來，然后圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生懂得課文是怎樣描述插圖的，自己哪些內(nèi)容沒有說好，應(yīng)該怎樣說。要充分利用“口語交際”進(jìn)行說話訓(xùn)練。（二）、在識(shí)字教學(xué)中進(jìn)行說話訓(xùn)練剛剛接觸到漢字的學(xué)習(xí)，雖然只要求學(xué)生會(huì)讀，會(huì)認(rèn)（去除拼音后），但是漢字的學(xué)習(xí)對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，還很有些困難。初入學(xué)的兒童，雖然沒有經(jīng)過對(duì)語言文字的規(guī)范、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，但他們在生活環(huán)境的熏陶下，在與他人的交往中已具備了一定的語言感受和表達(dá)的基礎(chǔ)。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“說話訓(xùn)練要貫穿在語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中”，“訓(xùn)練方式力求多樣”。——提 提醒 媽媽常常提醒我做作業(yè)要認(rèn)真，細(xì)心；tǐ——體 體育 我最喜愛上體育課；t236。然后出示“前、后、左、右”進(jìn)行學(xué)習(xí)。它有利于集中學(xué)生的注意力，有利于培養(yǎng)他們的觀察能力。我先創(chuàng)設(shè)情境：“第二天清晨，大海醒來了，那醒來的大海是什么樣子的呢？”然后讓學(xué)生展開想象，合理安排情節(jié)，讓學(xué)生接著說下去。一、加強(qiáng)通話的朗讀訓(xùn)練訓(xùn)練中，根據(jù)學(xué)生的不同情況，提出不同的要求，對(duì)說不好普通話的學(xué)生，我要求他們在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，流利的進(jìn)行朗讀。因此,語言表達(dá)的重要性不言而寓,語言表達(dá)能力的培養(yǎng)尤為重要。我要求每名學(xué)生都建立摘抄本，保證每位學(xué)生每周至少能讀一本書，摘錄十句佳詞佳句，并要能理解其意、靈活運(yùn)用。給學(xué)生創(chuàng)造良好的氛圍，為他們提供各種機(jī)會(huì)進(jìn)行訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力的關(guān)鍵。實(shí)踐證明，這些活動(dòng)既為學(xué)生的口語表達(dá)提供了良好的機(jī)會(huì)，又極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生口語表達(dá)的積極性、主動(dòng)性。如有的學(xué)生一張口“嗯”、“啊”不斷。語言訓(xùn)練有助于增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，為語文課堂帶來生機(jī)，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。從小學(xué)生語言發(fā)展特點(diǎn)來看，學(xué)生語言尚處于由自我中心語言逐步向社會(huì)化語言過渡的時(shí)期，要真正掌握社會(huì)化語言，學(xué)生要借助大量語言學(xué)習(xí)和語言運(yùn)用，老師要指導(dǎo)學(xué)生憑借語言適應(yīng)社會(huì)生活，指導(dǎo)他們運(yùn)用語言比較清楚地表達(dá)自己的愿望和請求。同時(shí)，教師還要采取相應(yīng)措施，保證學(xué)生活動(dòng)（如增加自由活動(dòng)時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生接觸、大膽交往，不限制學(xué)生之間必要的交談），使學(xué)生有充分的言語機(jī)會(huì)和條件，能在彼此交談、協(xié)商中學(xué)習(xí)和發(fā)展語言，促進(jìn)語言表達(dá)能力的提高。這樣按序引導(dǎo)，分步遞進(jìn)，學(xué)生不但順利完成造句任務(wù)，而且發(fā)展語言和思維。一、“廣積糧”——為語用打基礎(chǔ)詞語作為語言材料的重要組成部分，對(duì)詞語進(jìn)行積累的價(jià)值是不言而喻的。應(yīng)有大膽嘗試的勇氣。當(dāng)堂的詞語運(yùn)用操練，必將促使課堂教學(xué)充滿無窮的生命活力。第五篇：數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力培養(yǎng)總結(jié)一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論，更新教育觀念。（二）指導(dǎo)方法，訓(xùn)練了學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)的能力教師用準(zhǔn)確規(guī)范的數(shù)學(xué)語言，潛移默化地影響學(xué)生數(shù)學(xué)教師的語言應(yīng)該是學(xué)生的表率，因?yàn)閮和哂泻軓?qiáng)的模仿力，教師的數(shù)學(xué)語言直接影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)語言。（3）教師或?qū)W生發(fā)問，同學(xué)們搶答。因此，概念教學(xué)中教師重視了讓學(xué)生描述出概念的本質(zhì)，讓學(xué)生用自己的語言不但能說出定義、定理、公式、法則和性質(zhì)的具體內(nèi)容，更要說出概念關(guān)鍵詞句。（4）在幾何形體教學(xué)中重視讓學(xué)生說出其特征幾何形體的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，更能發(fā)展學(xué)生的口頭表達(dá)能力。（4）階段性評(píng)價(jià)為更持久地調(diào)動(dòng)學(xué)生說的積極性，對(duì)學(xué)生說的能力進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。并且發(fā)言不是很積極，有些同學(xué)有時(shí)即使會(huì)也不舉手。采取的方式主要有個(gè)人評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、老師總結(jié)評(píng)價(jià)。（三）采用多種評(píng)價(jià)方式激勵(lì)