優(yōu)生培養(yǎng)計劃(完整版)
【正文】 教師對這類優(yōu)生的輔導(dǎo)要提出更高的目標要求，切實抓緊抓好，要有打“持久戰(zhàn)”的準備，不能急于求成，避免學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，所以教師必須耐心地反復(fù)地抓好輔導(dǎo)工作。讓學(xué)優(yōu)生掌握一些要求較高適應(yīng)自己進一步學(xué)習的學(xué)習方法。心理調(diào)適能力的培養(yǎng).“幸福是一種感受。對學(xué)生在學(xué)習上遇到的疑惑問題，積極加以分析和輔導(dǎo)。由于師生在課內(nèi)接觸時間比課外多，輔導(dǎo)效果也比課外好，因此培優(yōu)工作，應(yīng)以課內(nèi)為主，課外為輔。操作過程：每個同學(xué)準備好一個筆記本，然后讓學(xué)生在每天要通過看書記錄一些人物的肖像描寫（或語言、動作、心理、場景等描寫）。實踐階段：（1）開展堂上2分鐘說話活動。設(shè)計、補充、練習、重視一題多變，一題多解及開放題的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生通過多向立體思維選擇信息，學(xué)會全方位觀察思考，綜合運用知識解題。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合教師的輔導(dǎo)，選用一些其他教材如奧數(shù)當中的專題。教師在課堂教學(xué)中注意對優(yōu)生個別點撥、輔導(dǎo)、激勵，使他們“吃得飽，消化得了”。著眼提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。具體操作：每課一人，輪流進行。為了防止優(yōu)生產(chǎn)生驕傲情緒，要加強對優(yōu)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。根據(jù)教學(xué)目標、教學(xué)任務(wù)的要求選擇教學(xué)方法，特別要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性、創(chuàng)造性，以便順利地實現(xiàn)教學(xué)目標，完成教學(xué)任務(wù)。兩個班的數(shù)學(xué)尖子生占有一定的數(shù)量，學(xué)困生總體來說還是比較小部分，大部分是中等生，上個學(xué)期的期末考試數(shù)學(xué)學(xué)科在全縣排第三，因此他們還具有一定的發(fā)展?jié)摿Γ虼巳绾问箖?yōu)生得到進一步發(fā)展，特制定培優(yōu)計劃。3．，優(yōu)秀的理智是成功的重要前提和重要方面，但僅有高智能并不能保證人生幸福和事業(yè)成功。⑷總結(jié)證題思路，使證題過程在大腦中形成清晰的印象。只有這樣，他們的數(shù)學(xué)成績才會真的有所提高。由于師生在課內(nèi)接觸時間比課外多，輔導(dǎo)效果也比課外好，因此培優(yōu)工作，應(yīng)以課內(nèi)為主，課外為輔。定目標：在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。優(yōu)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握一般都比較好。通過這些活動，可以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，不斷增強學(xué)生學(xué)習語文的自信心。如果把小學(xué)生留下來往往情緒不好，所以教師在班級授課當中，應(yīng)注意因材施教，區(qū)別對待，不搞“一刀切”。優(yōu)生協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。特別是語文考試這一基本的能力。五、家校配合。三、切實提高優(yōu)生的寫作能力。只要語文素養(yǎng)提高了，即使碰到靈活的題目、難理解的閱讀，他們也能憑著自己的語文能力來解決。輔導(dǎo)措施 ：在日常的教學(xué)中，為了提高班級的平均分，我們老師都會把很多精力放在學(xué)習起來有困難的學(xué)生身上，而往往忽略了一些有語文特長的同學(xué)。如課堂提問，對于有探究性、思考性的問題，應(yīng)把機會給優(yōu)
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