【正文】 。每月進行一次班級考核匯總排名，兌現(xiàn)獎懲。使大家對學科教學在知識和教法上達成一致，制定統(tǒng)一的教案模式、統(tǒng)一的校本作業(yè)模板，充分調(diào)動集體的智慧，群策群力；備課組長還堅持聽課，對本學科的教學現(xiàn)狀清楚明了，在指導本學科教學方面充分發(fā)揮了引領(lǐng)的作用。為此年級開展了定期、不定期的課堂教學檢查，把檢查結(jié)果記入教師考核檔案，作為教師評優(yōu)晉級的第一手材料。將中學生守則、日常行為規(guī)范、《林甸一中強化學生行為規(guī)范規(guī)定》（20條）學深、學透，規(guī)范學生的行為，強化學生的紀律觀念。④制定并完善學前生晚課外出學習統(tǒng)計表、學生外地學習統(tǒng)計表和責任書、住宿生晚課后上自習檢查表、晚課出勤報告單、晚課出勤信息反饋表。培養(yǎng)了XXXXXXXXXXXX等十四位青年教師作為入黨積極分子。XXXXXXXXX獲得能手教師稱號。本屆高三教師的年齡結(jié)構(gòu)偏于年輕，針對隊伍年輕化的特點，我們認為，年輕固然有其經(jīng)驗不足的劣勢，但年輕更有許多積極的因素，年輕人能否干出成績，關(guān)鍵在于敬業(yè)的精神。由于目標明確，措施到位，xx年高考中，絕大多數(shù)班級都取得了不同程度的進步。首先，在學校范圍內(nèi)營造大環(huán)境，定期更換橫幅、標語牌；其次，高三年級認真搞好高考專題宣傳，定期介紹高考信息、名校動態(tài)；班級內(nèi)部通過每周主題班會、高考專欄、學生目標對照表、競爭對手比較表、高考倒計時等形式，強化高三競爭意識。不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，力促課堂質(zhì)量的有效性。此外，在高度重視文化課的同時，我們也十分重視音體美專業(yè)高考隊伍的管理，明確規(guī)定了專業(yè)課的要求，實行專業(yè)、文化一體化管理，將過程考核與結(jié)果考核緊密結(jié)合起來，使專業(yè)考生在專業(yè)、文化兩個方面齊頭并進。做好常規(guī)管理的檢查登記工作，確保教學環(huán)境的穩(wěn)定，為教學一線服務。只有教師樂觀堅強才能喚起學生奮斗的意志，只有教師滿懷必勝的信念才能將堅持到底的信心傳遞給班級所有的學生。同層次的班級統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測試。對學生的綜合素質(zhì)做出客觀、公平的評價，推動學生不斷的進步。工作中能夠擺正自己的位置，清楚自己所應具備的職責和應盡的責任。以備課組長、班主任為核心，抓好兩支隊伍的建設(shè)，團結(jié)出和諧，團結(jié)出戰(zhàn)斗力，團結(jié)出成績，團結(jié)是我們這個年級各項工作取得成績的一大法寶。各蹲班領(lǐng)導、班主任與任課教師認真分析學生情況，想辦法定措施，以基礎(chǔ)過關(guān)為抓手，立足基礎(chǔ)題，面向全體學生。通過開好“四會”及時了解信息，找問題、想辦法、定措施，工作有的放矢，提高了工作效率。由于工作頭緒多，前期的工作還有許多工作不到位的地方。體育類考生中有6名考生達線，并已被南京體院、武漢體院、吉林體院等高校提前錄取。班級管理，分工聯(lián)系，強化常規(guī)實行年級管委會聯(lián)系下的班主任負責制，強化班主任職責，注重班級的過程管理，注重學生的常規(guī)管理。年級部三位組長每人分工合作，協(xié)同管理；召開班主任工作例會，強化班主任的責任意識，注重班級的過程管理。通過以上舉措，努力追求全方位、精細化、科學化、規(guī)范化、制度化管理，確保調(diào)研的每個班級、每個學科、每一位老師都能扎實有效開展工作；每一位學生都能科學高效的學習，全面提升教學質(zhì)量。本屆高三，在學習借鑒我校前幾屆高三成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我們著力做了以下幾個方面的工作：一、通盤全局科學規(guī)劃，提前做好高三一年工作安排?；仡櫼粚W期的年級工作，酸甜苦辣各種滋味都有。備課組要注重研討學科教學中存在的主要問題，研討學生學習中存在的主要問題，研討如 何發(fā)現(xiàn)和彌補學生薄弱知識點的問題，研討學生在掌握應試技巧方面存在的主要問題，研討不同階段、不同內(nèi)容的復習課的上法，研討周練的有效性和改進措施，等等。培優(yōu)轉(zhuǎn)差、邊緣生推進工作取得一定效果。落實“四制”，即年級主任分工負責制；備課組長負責制；班主任負責制；重點生、邊緣生承包制。在工作中，努力發(fā)揮自己的主觀能動性，積極主動地想問題，辦事情，力爭把各項服務都做在領(lǐng)導決策前，同時注意做好經(jīng)驗總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。高三的教育教學工作是緊張的，但在緊張的工作中我們注重營造了團結(jié)、和諧、向上的情感氛圍，使廣大教師的工作有了更多的激情、更新的創(chuàng)意和更好的實效。導師的工作方法是“三補五多”即補態(tài)度、補方法、補知識；課堂多提問、課后多輔導、平時多關(guān)心、練習多面批、方法多指導。年級組做好日常檢查登記，每周一公布《高三年級一周教情通報》，為獎優(yōu)罰劣提供依據(jù)和素材?？刂平虒W難度，樹立學生的學習信心，鼓舞學生的學習熱情，起到了重要的促進作用；抓強度，強化訓練是高三教學檢測和提高學生能力的重要環(huán)節(jié)，安排周測進行限時訓練，有效地提高學生能力。第三篇：高三年級工作總結(jié)高三年級工作總結(jié)高三年級工作總結(jié)自開學以來，高三全體師生在各部門的大力支持下，堅定執(zhí)行復習備考計劃，抓質(zhì)量，搶速度，力爭保質(zhì)保量地完成各項工作任務，現(xiàn)就工作總結(jié)如下：一、年級管理：年級組的作用是承上啟下，學校教育教學管理目標就是年級組的奮斗目標，因為高考的存在，高三理所當然地成為了所有年級中最特別的一個年級，它的每一項工作都必須縝密規(guī)劃，力求穩(wěn)扎穩(wěn)打，不敢有絲毫的懈怠。能力訓練做到在一輪復習的基礎(chǔ)上，排查出學生的考點缺陷，有針對性地進行強化訓練；試卷講評做到在錯誤率統(tǒng)計和錯誤原因分析的基礎(chǔ)上進行講評，講評的對象明確定位為中轉(zhuǎn)優(yōu)學生，評講效果的衡量標準就是看中轉(zhuǎn)優(yōu)學生有沒有真正搞懂；整理消化首先確保各學科當堂消化的時間；錯誤率較高的題目在一定的時間長度內(nèi)，以變形的形式進行糾錯鞏固訓練，同時在各學科的周練中予以體現(xiàn)。此外，在中轉(zhuǎn)優(yōu)工作、學習常規(guī)管理和年級考勤等方面，我們不斷進行新的探索和嘗試，作出了積極的努力，收到了良好的效果。教育的實質(zhì)是心與心的碰撞，學校和高三年級組十分重視凝聚人心的工作，始終保持與高三師生的密切接觸，發(fā)