【正文】 學生欣賞優(yōu)秀美術作品，開闊視野，在平時教學中進行各種想象畫訓練，以提高學生作品的表現(xiàn)力。學生能有意識地在課余時間接觸有關美術的知識，能自覺地感悟生活中的美。學習卡通的創(chuàng)作方法，能畫出簡單卡通的形象。量力性原則教學內(nèi)容和方法應適合小學生的生理、心理發(fā)展特點，淺顯易學，循序漸進，逐步提高學生的美術素質。欣賞畫家創(chuàng)作的、學生感興趣的美術作品，對作品進行簡單的分析。用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡單的立體或半立體造型。（設計、應用）觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。1變垃圾為寶 培養(yǎng)同學的動手制作能力美術教學計劃三年級5一、教材分析美術課程具有人文性質，是學校進行美育的主要途徑。1中國龍 畫龍、做龍，扮演。恐龍世界 創(chuàng)作一幅表示恐龍生活的作品。學習電腦繪畫 。美術教學計劃三年級4一、同學情況分析本年級共有84名同學，其中男生44名，女生40名。進行泥塑教學，培養(yǎng)造型能力。由于有了大部分的以上三種學生學習情況，學生在知識掌握上也層次不均，有的工藝水平高，有的在欣賞能力上分析能力強，能說會道。引導學生學會合作，并培養(yǎng)他們在活動結束后收拾整理的習慣。3．結合不同班級情況與學生各自不同表現(xiàn)，多讓學生采取自己喜歡的方式表達美術帶給他們的感覺，經(jīng)過通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。3．學習漫畫的創(chuàng)作方法，能畫出簡單的漫畫形象。三年級段的學生，有的學生想象力豐富、大膽，敢表現(xiàn)自己想法，繪畫技能嫻熟，但在畫面組織上不夠理想；有的學生敢表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，但苦于繪畫技能落后；有的學生學習興趣濃厚，但在課堂氣氛中過與活躍，甚至不能自控，想學又沒有耐心就出現(xiàn)了愛講空話的情況。在教學環(huán)節(jié)和活動方式的布局上，注意開放性和立體性，希望拓展教師的教學思路，真正做到以人為本、因材施教、因地制宜，以求達到更好的教學效果。8．造型能力、動手能力，空間想象力的進一步培養(yǎng)和提高。培養(yǎng)學生對市長的敬愛知情。孩子們的自力更生能力都有所提高，但嬌生慣養(yǎng)的習性，還是養(yǎng)成了他們對事物的依賴感，遇到困難不敢挑戰(zhàn)自己，動不動就要請學生、老師、家長幫忙，自己就看著不做，甚至去玩或做其他事情，懶惰成性。三、學期目標掌握簡單的圖案的設計方法，能根據(jù)自然形象進行團的設計。四、措施：多給學生欣賞優(yōu)秀美術作品，開闊視野，在平時教學中針對不同性質的學生進行的“玩”中各種想象畫訓練，各種不同美術知識技能滲透，以提高學生作品的表現(xiàn)力，對自己美術能力充滿信心。用生活中的廢料制作立體圖形。促進人格全面發(fā)展，自覺的培養(yǎng)創(chuàng)新精神和美術實踐能力。會變的盒子 利用廢紙盒組合，變成你喜歡的東西。1一張奇特的臉 用泥做一張奇特的臉。美術還可以促進學生的個性形成和全面發(fā)展。用日記畫的形式記錄所見所聞，表達自己的情感。［欣賞、評述］學習領域：在相關的音樂情境中，欣賞情節(jié)性較強的中外美術作品，認識該類美術作品的`特點。設計制作家電、家具等模型，模擬商品交易或布置成家庭室內(nèi)設計模型，并能作出評價。五、教學進度周次課時課題教學重難點春天的花繪畫的技能和技巧培養(yǎng)樹葉圖案掌握圖案設計的三大要素花朵圖案抓住自然物象的主要特征蝴蝶圖案能力的培養(yǎng)和發(fā)揮用復寫紙畫圖案培養(yǎng)學生認真作業(yè)的態(tài)度美麗的花邊掌握花邊圖案的描繪技能千變?nèi)f化的線掌握線形的長、短、粗、細、疏、密高大的樓群空間想象能力的培養(yǎng)我心中的少年宮豐富學生的創(chuàng)造想象畫座寶塔高又高描繪出塔的外形特征泥塑寶塔培養(yǎng)學生的立體造型能力紙塑動物培養(yǎng)對立體造型的興趣運動著的人初步掌握人體運動的規(guī)律布貼風景學習布貼技藝動物掛畫培養(yǎng)對動物造型的概括、夸張能力有趣的漫畫頭像頭部輪廓和面部表情的描繪自畫漫畫像對臉形、五官、表情進行夸張變化漫畫欣賞（一）懂得漫畫的藝術特色漫畫欣賞（二）懂得漫畫的藝術特色兒童漫畫立意選材美術教學計劃三年級6本學期我擔任三年級的美術課教學，高興之余，我也暗下決心，把美術這一科教好，讓美育開花結果。造型表現(xiàn)能力、動手設計能力，空間想象力的進一步培養(yǎng)和提高。多采用“小組學習式”的學習方式。存在問題：學生作品缺乏表現(xiàn)力（特別是工藝），使作品生命力和震撼力不強。能力培養(yǎng)要點（1）激發(fā)學生觀察生活、自然的興趣。在課堂教學中（特別是繪畫練習中）進一步培養(yǎng)學生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。鼓勵學生進行綜合性和探究性學習，加強美術與其他學科的的聯(lián)系，與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。1以培養(yǎng)學生的形象思維能力，創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，促進學生素質的全面發(fā)展。在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。進行泥塑教學，培養(yǎng)造型能力。四、措施：多給學生欣賞優(yōu)秀美術作品，開闊視野，在平時教學中針對不同性質的學生進行的”中各種想象畫訓練，各種不同美術知識技能滲透，以提高學生作品的表現(xiàn)力，對自己美術能力充滿信心。學習電腦繪畫 。(3)用記憶畫形式表現(xiàn)自我的人和物，豐富兒童的視覺記憶表象。三、教材的重點、難點(一)重點：想象畫的訓練，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。加強教學中師生的雙邊互動，既重視教師的教，也重視學生的學，確立學生的主體地位。美術教學計劃三年級10一、教學目標：通過觀賞各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受。在課程設計中充分挖掘人文精神內(nèi)涵，從和小學生密切相關的生活中選擇人文主題，并注意延伸與拓展。六、教學措施：在教學中，讓學生初步使用常用色和點、線、面，了解美術語言的表達方式和方法，嘗試各種工具、材料和制作過程，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。一、學生基本情況分析二（1）班48人、二（2）班50人、二（3）班50人、三（1）班46人、三（2）班48人、三（3）班48人、三（4）班46人、三（5）班49人。四、教學進度表《會變的線條》……2《雄偉的塔》……2《捏泥巴》……2《小扇子》……2《漂亮的房子》……2《下雨了》……2《百變團花》……2《擺花樣》……2《我們身邊的痕跡》……2《杯子的設計》……2《繪畫中的節(jié)日》……2《好吃的水果》……2《刷牙》……2《茂密的花》……2《大樹的故事》……2《會變的小手套》……2《動物樂園》……2《節(jié)日的裝飾》……2《過春節(jié)》……2三年級美術教學進度表《我的小天地》……2《機器人》……2《有趣的拼圖》……2《連環(huán)畫》……2《演電視》……2《》……2《黃色和藍色的畫》……2《臺歷的設計》……2《民間面塑》……2《排印樹葉真有趣》……2《對印版畫》……2《伸縮玩具》……2《爬升玩具》……2《面具》……2《一張奇特的臉》……2《多彩的民間美術》……2《各種各樣的鞋》……2美術教學計劃三年級12一、教學目標：通過本學期美術教學，使學生掌握一些基本的美術基礎知識，并在教學當中注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和動手能力的提高。本學期在繪畫教學中主要以臨摹為主的啟發(fā)式教學，記憶畫和想象畫教學為輔。因為美術課在操作過程中比較活躍是正常的。第一節(jié)課由于各種原因改為準備課。、實踐課、欣賞課多種課結合其他課，促進知識連接，能力提高。第十九課探索課程，讓學生親身體驗做美術小記者，分組活動培養(yǎng)團隊合作意識和能力。在美術活動中大膽的采用各種造型方式，并借助語言表達自己的想法。運用現(xiàn)代化教學手段。進行工藝制作，培養(yǎng)動手能力，立體造型，想象力和概括力。工藝進行紙工制作，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。要求在構圖時飽滿，畫滿，畫大，畫得有生氣，有意趣。養(yǎng)成用水彩筆或蠟筆直接繪畫的習慣。學習電腦繪畫?？铸埵澜鐒?chuàng)作一幅表現(xiàn)恐龍生活的作品。中國龍畫龍、做龍，表演。1變垃圾為寶培養(yǎng)學生的動手制作能力三年級美術教學計劃2一、學生現(xiàn)狀分析：本級共有學生140人，從學生的學習情況看，中游學生120人，學困生26人，因學生年齡小，紀律性差，學習不認真，為下一步取得優(yōu)異的成績，特訂計劃如下：二、教學目標：引導學生認識各種工美術工具和材料，引導學生用不同的美術工具和材料，大膽、自然地表達自己的各種工思想。三、教學措施：認真學習教學參考書，積極鉆研教材。將二年級時學習的對線條的認識提高到線條的裝飾運用當中，進一步鞏固二年級學習內(nèi)容的基礎上發(fā)揮學生的想象,繼而達到學以致用的目的。材料的準備寧可充足有余，不可臨時不足，影響教學進程。在本期的美術教學中，教師還要加強指導。通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習慣、觀察能力創(chuàng)作表現(xiàn)能力。四、教法學法：認真鉆研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的的教學計劃。（二）設計應用學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區(qū)別。用繪畫的形式感受重復、平穩(wěn)、曲直。五、教學進度表安排：第一周：機動第二周：2課第三周：4課第四周：5課第五周：7課第六周：9課第七周：11課第八周：113課第九周：115課第十周：機動第十一周：機動第十二周：117課第十三周：18課第十四周：19課第十五周：20課第十六周：機動第十七周：機動第十八周：質量調查三年級美術教學計劃6三年級學生已經(jīng)初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。完成任務的措施：認真鉆研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的的教學計劃。運用多種材料和工具，進行繪畫和簡單工具制作。第3周：我們來下棋，2課時，重難點： ①握棋盤設計的基本方法和步驟，設計有趣的； ②通過棋盆的整體布局滲透淺顯的設計意識；③相互交流合作，體驗學習與游戲活動的樂趣 掌握棋盤設計的基本方法和步驟；圍繞主題進行棋盤關卡的構思與表現(xiàn)。②運用手捏的方法進行造型變化。③能運用流暢的線條合理組織畫出有趣的發(fā)式。④以紙材為主，運用多種材料、多種手法設計制作出漂亮又實用的文具組合用品；利用身邊的廢舊物品，因材施藝的進行設計造型和手工制作。②促進手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動手實踐的能力。 歸納教材列舉美術作品的不同類型，認識和了解不同觀念、視覺角度、表現(xiàn)手法獲取和創(chuàng)作的視覺形象和美術作品。在課程教學的安排上，考慮到學生的心理特點、生理特點，以及美術教學的規(guī)律，并且注意培養(yǎng)和發(fā)展學生的好奇心和想象力。7．繪畫及工藝作品具有較強的可看性及藝術感染力。三、學生情況分析：三年級的學生經(jīng)過兩年多的學習認知的訓練，已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能，同時也具備了一定的辨別認知能力和創(chuàng)造力，但在繪畫，動手過程中還缺乏大膽想象創(chuàng)造，這些方面有待提高。六、教學內(nèi)容安排：周次教學內(nèi)容課時安排教學目標重、難點備注1/2森林王國4通過教學,幫助學生進一步把握不同動物的形象特征,通過想象畫出常見動物在森林里快樂生活的情景,培養(yǎng)學生熱愛動物,熱愛自然的思想感情,發(fā)展他們的想象力和繪畫表現(xiàn)能力。引發(fā)學生的愛心，學習關愛他人，樂于與他人分享幸福與快樂。掌握填灌的方法，制作新穎、有趣的百變娃。引導學生發(fā)現(xiàn)線條組織的秘密，感受線排列組合產(chǎn)生和節(jié)奏、韻律美感。培養(yǎng)學生動手的能力，增強學生因材。掌握制作車的基本方法。感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。5風來了2通過尋找、觀察、體會等豐富學生對風的感知，了解風的形成和風的特征。不同動物形象特征的捕捉和把握,畫面的安排和布局。運用多種材料和工具，進行繪畫和簡單工具制作。四、教學措施，開闊視野，在平時教學中針對不同性質的學生進行的“玩”中各種想象畫訓練，各種不同美術知識技能滲透，以提高學生作品的表現(xiàn)力，對自己美術能力充滿信心。三、教學要求，能根據(jù)自然形象進行團的設計。合理地引導學生運用發(fā)散性思維去理解作品的意義和發(fā)現(xiàn)、體會生活中有趣的現(xiàn)象，是本課豐富的視覺形象的難點。 關注班集體的環(huán)境，美化和裝飾教室；學會一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。②在制作的過程中，體驗創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。第10——11周：追風快車，4課時，重難點：①了解車的類型、結構、功能等，并學會運用多種媒材制作造型美觀的車。 掌握填灌的方法，制作新穎、有趣的百變娃。②學習使用揉、搓、壓、捏等泥塑基本技法，讓學生一起制作“生日大餐”，在集體的藝術創(chuàng)作活動中，感受與人合作和分享的快樂。五、教學措施：努力鉆研教材，認真學習教學大綱，加強自身學習，不斷提高自身素質。拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習慣和觀察能力。選用簡便的材料，進行制作。（四）綜合探索進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。利用美術學科的獨特魅力，運用不同教學手段，激發(fā)學生學習美術的興趣。賞析優(yōu)秀美術作品，能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。學生學習美術的能力有差異，教師在教學中要因人施教，特別是學習困難的學生教師要多加關注。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關聯(lián)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與解決問題的