【正文】 育科研成果，每年評獎一次、評出一、二、三等及鼓勵獎。如確系特殊情況無法完成，則需寫要求中止研究的申請報告。第五條 課題日常管理各級立項課題由校教科室負(fù)責(zé)管理。第四條 課題的立項原則實用性原則。第一篇：科研工作規(guī)章制度黃花塘鎮(zhèn)中心小學(xué)科研工作規(guī)章制度 為了進一步加強我校教育科研管理工作，促進廣大教師和研究人員積極參與教育科研，不斷提高科研水平，進一步深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，制定如下規(guī)章制度。課題對教育改革和發(fā)展有現(xiàn)實意義和指導(dǎo)作用，或在教育、教學(xué)理論上有較大學(xué)術(shù)價值。課題申報人及學(xué)校教科室，應(yīng)加強對課題的領(lǐng)導(dǎo)和管理，要切實督促課題組成員開展扎實有效的研究工作。第六條 結(jié)題及成果鑒定課題研究完成后，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)向課題主管部門遞交《課題研究結(jié)題申請報告》，并附下列材料：課題研究的主體報告；主要研究成果；反映研究過程的主要資料（包括文字、圖表、音像、實物等）課題研究的結(jié)題形式包括專家組鑒定（會議鑒定或通訊鑒定）、專家審核認(rèn)定、主管部門審核同意等三種。第八條 課題檔案管理要重視教育科研課題的檔案工作，對課題的規(guī)劃、申報表、實施方案、課題過程研究活動原始資料、數(shù)據(jù)記錄、課題研究報告、論文、成果鑒定意見、成果獲獎文件及獎證復(fù)印件等檔案資料均應(yīng)及時收集整理，分類存檔，并做到專人負(fù)責(zé)，力求課題檔案管理經(jīng)常化、規(guī)范化和科學(xué)化。積極參加各級各類課堂教改和研討活動，發(fā)表自己的看法和觀點。在教育科學(xué)研究過程中，敢于提出問題、分析問題、反思問題，用科學(xué)的理論和思維方式去解決問題。同樣的道理，教育教學(xué)的質(zhì)量也是學(xué)校的生命。只有在教育教學(xué)的過程中研究出來的成果，才會對教育教學(xué)有真正的指導(dǎo)價值。課堂觀察在我們學(xué)校進行了將近一年的時間，本學(xué)期我們會進一步加強課堂觀察的落實。這樣分析更透徹，研究更深入。具體工作進程安排如下。會后要求教科研成員上交一篇感悟材料。3．完成教科研工作總結(jié)。為了培養(yǎng)具有開拓性的思維，你必須密切關(guān)注國內(nèi)外最新的研究成果，因為技術(shù)是死的，如何應(yīng)用是活的，你看最新的技術(shù)能否在你的計劃中實施，是否有必要。再者，你的文章必須具有條理性。初稿完成后，可以請英語水平比較好的人幫你修改一下語法，記住，這是必須的。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下，經(jīng)過各位教師的共同努力，盡力創(chuàng)新和改進傳統(tǒng)的教學(xué)模式，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，注重學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，提高了課堂教學(xué)的效益，校本教研工作有了一定的進步。利用組內(nèi)集體備課時間開展科研專題研討活動。課題的提出都是根據(jù)本組人員的詳細(xì)研究討論而確立的。有效地促進了學(xué)校的教學(xué)工作，加強了教師間的相互聽課，取長補短，讓教師們實踐中不斷磨練，不斷進步。在這次活動中，四年六班的張桂芬老師又出了一節(jié)“綜合實踐活動課”，題為“歡歡喜喜中國年”，受到了與會的領(lǐng)導(dǎo)和教師的高度贊揚。使教師逐漸明確了：課題研究的基本點一定要立足于教學(xué)實際，解決教育教學(xué)中的重點難點問題，要增強問題意識。學(xué)校的大的主題是：“農(nóng)村小學(xué)生個性化學(xué)習(xí)策略的研究”。這些獎勵措施有效的調(diào)動了教師科研的積極性和主動性，為科研的有效發(fā)展創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的征文、論文競賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。3月23日和24日兩天,我參加了省教科院組織的“xx年年安徽省教育科研省級立項課題研究工作檢查暨成果交流會”,兩天的時間雖短,，有來自全省各地的一線老師，有參加省級課題研究順利結(jié)題并獲獎的單位和各人，還有省教科院兩位院長，并邀請到全國教育科學(xué)規(guī)劃辦公室常務(wù)副主任、教育部智囊團成員中的曾天山教授．通過老師們與專家領(lǐng)導(dǎo)的交流，在與同行的交流中，大家共同的感受是：開拓了新視野，獲得了新策略，提高了新認(rèn)識，尤其是專家們對教科研的原則方法及實施策略進行了深度的講解和切實有效的指導(dǎo)，對教科研當(dāng)中容易被老師忽視的細(xì)節(jié)甚至一些誤區(qū)都有精辟而細(xì)致的提醒，讓我們受益頗多．記得會議的第一天，年輕的闞智院長代金副廳長作報告時，謙卑而有風(fēng)度，報告內(nèi)容大氣磅礴，能時時窺見嚴(yán)謹(jǐn)之態(tài)．首先他站在全省教科研全局的高度對近幾年我省教科研所取得的豐碩成果給予高度評價，并給我們提出了研究的要求，明確了研究的方向．隨后，張守祥副院長又就當(dāng)前教育的四個熱點問題給我們作了宏觀的分析，角度特別，內(nèi)容新穎．張院長的博識和誠懇顯示出大家的風(fēng)范，讓我印象深刻．當(dāng)天下午，曾天山教授在百忙之中從京城趕來，給我們作了《教育科研的問題與方法》的報告，他從“教育科研是什么”、“教育科研為什么”、“教育科研做什么”、“什么是好的教育科研”、“怎樣做好教育科研”五個方面作了既有深度又有廣度的剖析，那種全面性、概括性，真是高屋建瓴，不由地讓人頂禮膜拜．第二天，近兩年獲獎的各地課題負(fù)責(zé)人帶來了優(yōu)秀的成果和經(jīng)驗．我在分享他們的喜悅的同時，也分明地覺得有一種沖動在內(nèi)心深處不斷地涌起．正如曾教授所說：“我們的教育科研正處于搖籃期，任重道遠(yuǎn)．”這樣的會議，我也參加過幾次，但這次會議的內(nèi)容最充實，最實在，收獲也最大．讓我認(rèn)識到，教育科研不再是神秘而不可攀的東西．專家的報告雖有嚴(yán)要求，但更是一種信心的激勵．教育科研雖有難度卻是不論成敗的．只要潛心地鉆研認(rèn)真地實踐和深刻地反思，我們在科研的道路一定會走得更遠(yuǎn)．~ 26 ~~ 27 ~第三篇：科研工作自查報告公園路小學(xué)校科研工作自查報告回顧幾年來我校科研室成立以來的工作，我們首先堅持“科研為先、質(zhì)量為重、以人為本”的原則，以課題研究為主線，以校本培訓(xùn)為依托，深入開展教學(xué)研究。開展教科研的校本培訓(xùn)活動，進一步營造科研學(xué)習(xí)的良好氛圍，豐富教師的科研理論知識。扎實做好各級課題的日常研究工作。C、完整地積累課題研究過程中的各種原始資料，如課題研究課設(shè)計理念、上課教案、教學(xué)反思等。四、規(guī)范科研管理，做好日常工作。同時進一步加強課題的有效研究與過程管理，積極開展校本教科研活動，力求做到“科科有課題，人人有專題”，使學(xué)校教科研工作“源于教學(xué)，高于教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)”，精心打造教師隊伍，全面提高教育質(zhì)量，力爭使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。學(xué)習(xí)是充滿思想的勞動，真正意義上的學(xué)習(xí)必定能更新觀念、促進反思、修正行為、增強底蘊。堅持“問題即課題，教學(xué)即研究，成長即成果”，使課題研究過程成為教師素質(zhì)不斷提高、專業(yè)水平不斷提升的過程。在課題研究過程中，努力認(rèn)真做好以下幾項工作：A、學(xué)期初根據(jù)實驗方案的設(shè)計，分解本學(xué)期應(yīng)完成的實驗?zāi)繕?biāo)，結(jié)合教材內(nèi)容，制定課題研究學(xué)期計劃，明確一學(xué)期課題研究的主要內(nèi)容和實施方法。課題研究教師撰寫、教學(xué)反思、案例，每個學(xué)期不少于8篇，論文每人不少于2篇，學(xué)校每月都組織教學(xué)反思評優(yōu)活動。六、取得成績校長萬永昌同志2011年榮獲西豐縣教育學(xué)會先進個人。陶然小學(xué)科研室2012年4月學(xué) 校 標(biāo) 準(zhǔn) 化 科 研 室自 查 報 告陶然小學(xué)2012年3月第五篇：科研工作心得體會科研工作心得體會【三篇】【篇一】科研工作心得體會一談到學(xué)術(shù)科研，可能我們大多數(shù)人會覺得它是深奧難懂的、復(fù)雜的和遙不可及的，在我踏入科研的殿堂之前我也是這么認(rèn)為的。只有經(jīng)歷過數(shù)次失敗錘煉過的成功才是經(jīng)得起考驗的，才是富有價值的，才是光芒四射的。這就要求你先得對你研究的對象和領(lǐng)域有一個清楚的認(rèn)識。故我們也不能死讀書，只知道考試那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要把我們所學(xué)的理論知識運用到生活和學(xué)術(shù)科研中去。更重要的是，當(dāng)以后你或其他人再做同樣的工作時，若遇到問題這就是寶貴的資源和佐證材料。做科研最忌諱就是急功近利。這是一次成功的鍛煉，通過理論聯(lián)系實際，不僅豐富了我們的專業(yè)知識，而且團隊合作能力得到了提升。有時在討論的過程中，也會出現(xiàn)意見分歧，經(jīng)過交流與探討，最后終于得出一致結(jié)論，我們也漸漸學(xué)會接納不同的觀點，從而求同存異。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，千里之行始于足下，這條路任重道遠(yuǎn)。盡管由于專業(yè)領(lǐng)域的原因，講座中諸多的概念，諸多的“為什么”我根本無法理解，但是單書記的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真精神深深的令我折服。二、關(guān)于“做科研”的能力古人說文人相輕，所以很多時候可能很多人都不會承認(rèn)自己的能力會遜于他人，或者說很多人都沒有勇氣去審視自己的能力。因為，如果我們只是機械地去實踐并如實表達(dá)，那么整個實踐工作還只是停留在收集資料的階段，這是一個未完待續(xù)的狀態(tài)，這些實踐是否真的有價值，還有待于后繼者在這些實踐資料基礎(chǔ)上進行思考之后得出的結(jié)論和認(rèn)識。但是，“思”同樣不是擺上了就可以，真正的科研的“思”我想應(yīng)該是立足實踐、前后貫通的一種深刻而又理性的“思”，沒有實踐，或者說實踐工作不充分的“思”都像是無源之水，價值和意義都會大打折扣，甚至沒有任何價值。楊博士主要是從閱讀、調(diào)研、寫作三個方面來講述常見的社會科學(xué)科研能力組成的。我不得不承認(rèn)，在很多時候，我對很多東西都似是而非，完全不懂，有時甚至是不懂裝懂。兩天的學(xué)習(xí)非常緊湊,從上周四上午饒書記簡短而又深刻的開幕詞開始,到周五下午許祥云博士關(guān)于教育教學(xué)基本研究方法的演講結(jié)束。事實上不僅僅是研究，生活往往也是如此，要學(xué)會如何解決矛盾，走出困境。在做研究的過程中，我們時刻保持嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的心態(tài)，每一個步驟我們都認(rèn)真的實行，并細(xì)致的總結(jié)。不要把它當(dāng)做是一個任務(wù)，要把它看做是體現(xiàn)自己人生價值的平臺。反復(fù)檢查實驗數(shù)據(jù)你可能會得到意外的收獲。我認(rèn)為獲取知識的途徑主要有兩種：第一、閱讀整理相關(guān)的專著。經(jīng)過此番信息整理之后，你在這方面的知識面肯定會得到拓寬，不僅如此，學(xué)術(shù)科研可能還會教你怎樣去整理信息，比如剛開始多看看綜述性文章和論著的前言部分。人云亦云、奉命行事將成為束縛你前進的障礙。在搞科研的這段時間里，我積累了以下心得體會：失敗賦