【正文】 能力的人，讓他們出使有品德、才能的君主。接待他的人改變了引導的方向，讓他從大門進。注：①儐者：接引賓客的人。（1分）②晏子既要維護國家的尊嚴，又不激怒楚王以免損害兩國關系。文中晏子說“嬰聞之”、“得無楚之水土使民善盜耶”的作用是什么？（2分）答案【小題1】C．（2分）【小題2】①“視”字：突出楚王對晏子態(tài)度的輕蔑、驕橫狂妄。酒酣，吏二縛一人詣王。第一篇：晏子使楚文言文閱讀答案晏子使楚文言文閱讀答案9篇在學習中，我們總免不了跟文言文打交道，文言文注重典故、駢儷對仗、音律工整，包括策、詩、詞、曲、八股、駢文等多種文體。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜。（1分）②“笑”字：楚王無法解釋被綁著入楚為盜的原因，只能低頭認輸。（1分）晏子使楚文言文閱讀答案2晏子使楚。②更道：改變道路。晏子朝見楚王。面對楚王的戲弄，晏子是怎樣回擊的?用原文回答。晏子使楚文言文閱讀答案3閱讀《晏子使楚》選段，根據(jù)要求回答問題。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。③圣人非所與熙也，寡人反取病焉。②指晏子將要出使楚國這個消息。3．根本原因是他把國家尊嚴看得最重要，勇敢捍衛(wèi)祖國榮譽和自身尊嚴。酒酣，吏二縛一人詣王。（1）由此觀之，王之蔽甚矣。（3）犯罪。（意對即可）晏子使楚文言文閱讀答案5晏子使楚文言文閱讀晏子將使楚，楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習辭者也。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。晏子使楚文言文閱讀答案（1）同“嬉”，開玩笑；（2）本來；（3）用；（4）離開座位，表示鄭重；（5）暢快；（6）回答①酒喝得正暢快的時候，兩個小官吏捆綁著一個人到楚王面前。老百姓生長在齊國不偷東西，到了楚國就偷東西，莫非楚國的社會風氣使百姓善于偷東西嗎？”楚王笑著說：“圣人不是能同他開玩笑的，我反而自討沒趣了。酒酣，吏二縛一人詣王。君不勝欲，既筑臺矣，今復為鐘，是重斂于民也，民必哀矣。小題3:橘化為枳 關心民生或愛國憂民小題4:機智勇敢 能言善辯，以國事為重，以民為本的人 意對即可小題1:試題分析：做此題時，課內(nèi)重點字詞的解釋要嚴格按照注釋來答，而課外字詞的解釋一是要以課內(nèi)相關詞語為基礎，二是要結(jié)合所在句子的整體意思來理解。小題3:試題分析：此題主要考查了對文章內(nèi)容的概括和對人物形象的分析，細讀甲文不難概括出故事內(nèi)容，由文中人物表現(xiàn)也可以推斷出人物的特點。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑回：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！惫唬骸吧?。④陛：皇宮的臺階。___________________________________________________________參考答案：1．其/實味/不同2．①捆綁；②座位；③一會兒；④舒服（安逸、安樂、安閑）3．①品德高尚的人是不可以跟他戲弄（開玩笑）的，我反而自取恥辱（自討沒趣）了。王曰，何為者也?對曰，齊人也?！薄！褒R之習辭者”。(意近即可)?！背趼犃?，楚王安排酒席招待晏子。晏子巧妙的回答反映了他忠貞愛國、懂得維護國家尊嚴、從容不迫、隨機應變的特點。晏子巧妙的回答反映了他忠貞愛國、懂得維護國家尊嚴、從容不迫、隨機應變的特點?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人因善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。參考答案13.⑴犯（2）它的（3）到（4）難道不是 14．自嘲的笑 沒趣，自取其辱 15.⑴被綁著的是干什么的？(2）圣人是不能和他開玩笑的，我反而自討沒趣了?！标套又?，楚王賜晏子酒。②葉徒相似，其實味不同。附：譯文晏子出使楚國。楚王聽到這個消息，對身邊的侍臣說：晏嬰是齊國善于辭令的人，現(xiàn)在他正要來，我想要羞辱他，用什么辦法呢?侍臣回答說：當他來的時候，請讓我們綁著一個人從大王面前走過。第三篇：初二文言文《晏子使楚》八上晏子使楚晏子將使楚。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。楚王問道：“綁著的人是做什么（的人）？”回答 說：“（他）是齊國人，犯了偷竊罪。的兩個使字，一個作名詞即使者，何以也：即“以何也”，用什么方法一個作動詞即委派。將使楚”這件事。對曰：下對上的回答。得無：莫非。今義：學習。謂左右曰，左右，古義：近旁的人。楚人以晏子短，為小門于大門之側(cè)而延晏子。楚王聞之，謂左右曰：“齊之習辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也？”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人，過王而行。所以然者何？水土異也。酒酣：喝酒喝得正高興時。儐者：儐，音賓。命：命令，這里是委任、派遣的意思。晏子拜見楚王?！标套拥搅?，楚王賞賜晏子喝酒。）學習目標：正確、流利、有感情朗讀課文，體會“侮辱”和“尊重”的含義。你有什么想問的？（生質(zhì)疑）預設：晏子為什么要出使楚國？出使楚國發(fā)生了什么樣的事情？作者為什么要寫這篇文章？（放開讓學生提問，然后整理，出示重要的問題，然后圍繞學生提出問題開展學習。只有訪問39。狗國39。狗國39。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？” 預設二：晏子嚴肅地回答：?這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。誰愿意通過朗讀把晏子的聰慧讀出來。街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟，怎么能說齊國沒有人呢？? 預設三：晏子拱了拱手說：?敝國有個規(guī)矩：訪問上等國家，就派上等人去；訪問下等國家就派下等人去。這段話可是有學問的，像這樣根據(jù)兩個對象有部分屬性相同，從而推出它們的其他屬性也相同的推理，就叫類比推理。讀完以后你還想用哪些詞語送給他，可以用上黑板上的詞語。??大王難道不知道嗎？橘樹種在淮南，結(jié)的柑橘又大又甜。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？” 晏子嚴肅地回答：?這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。偷雞不成——（）最終不敢不尊重晏子。你對尊嚴有了怎樣的認識？（生談）感謝晏子帶給我們的啟示，讓我們齊讀課題表達這份感謝和敬意吧！布置作業(yè)：晏子的故事還有很多，比如《二桃殺三士》、《越石父》、《金壺箴言》等。街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟，怎么能說齊國沒有人呢？? 晏子拱了拱手說：?敝國有個規(guī)矩：訪問上等國家，就派上等人去；訪問下等國家就派下等人去?！?師：所以課文的結(jié)尾才肯定地說：“楚王不敢不尊重晏子了。（生齊讀）?這是狗洞，不是城門。所以然者何？水土異也。? 生簡單談。人們把袖子舉起來，就能連成一片云；人們都甩一把汗，就能夠下一陣雨。街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟，怎么能說齊國沒有人呢？?師：老師把這一段話的原文找了出來，誰給大家讀一讀。我在這兒等一會兒。楚國讓我鉆狗洞，楚國就是一個狗國，楚王就是個狗王。才從狗洞進去。誰能借助板書說說文章的主要內(nèi)容？（生說）師方法小結(jié)：從兩個孩子的發(fā)言中，我們發(fā)現(xiàn)對于敘事性的作品，從事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果三方面可以很好地概括文章主要內(nèi)容。）學會用“起因、經(jīng)過、結(jié)果”概括文章內(nèi)容，增加語言積累。楚王說：“綁著的人是干什么的？”官吏回答說：“是齊國人，犯了偷竊罪?！标套訃烂C地回答說：“齊國的都城臨淄有七千五百戶人家，人們一起張開袖子，天就陰暗下來；一起揮灑汗水，就會匯成大雨；街上行人肩膀靠著肩膀，腳尖碰腳后跟，怎么可以說沒有人才呢？”楚王說：“既然這樣，那么為什么會打發(fā)你來呢？”晏子回答說：“齊國派遣使臣，要根據(jù)不同的對象，賢能的人被派遣出使到賢能的國王那里去，不肖的人被派遣出使到不肖的國王那里去。后面的主字，是指主人、國君。臨淄：淄，音資。何坐：犯了什么罪?！弊⑨屵x自：《晏子春秋王曰，何坐？曰，坐盜。今臣使楚，不當從此門入。反取病焉，病，古義：辱。延,作動詞用，就是請的意思。熙：通“嬉”，開玩笑。習，詣：到（尊長者那里去）。吾欲辱之：我想要羞辱他。何坐：犯了什么罪。39。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。王曰‘何為者也？’對曰‘齊人也。大王(再)問：犯了什么罪?(我)回答說：(他)犯了偷竊罪。晏子說：只有出使狗國的人，才從狗洞中進去。楚國君臣采用了怎樣的計謀來侮辱晏子的?(用自己的話回答)[答]預先安排抓住齊人偷盜的情境，當晏子到來時，故意帶到楚王面前，以此影射齊人都善偷，從而戲弄晏子。王曰：“縛者曷為者也?”對曰：“齊人也，坐盜。16．齊人在齊不盜，人楚則善盜，因此是楚地讓齊人變得善盜了。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？’’王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！俺趼犃?，只好陪不是。“楚王聽了，只好陪不是。楚王看見了，問他們：“那個囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答說：“犯了盜竊罪，是齊國人。 義正