【正文】 資源，下載或制作課件，不但提高了教學效果，而且教師的業(yè)務水平也得到了極大的提高。另外，對教師的研究如何更利于操作，能不能用一種模式化方式讓研究更具體深入，更易于操作，這都讓我去思考。倡導學生主動參與、互助協(xié)作、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，小學課程標準把關(guān)注學生，過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習方式的關(guān)注。教師理論水平增強了，科研能力增強了。全面貫徹教研室確立的科研先導的教改思路，制定了科研要“提質(zhì)量、出成果、出人才、創(chuàng)特色”的目標的工作部署，以“深化課改實驗，重在科研先導”為工作重點，確立“以教科研為先導，依托課題研究，整體推進教育教學改革，全面提高教學質(zhì)量”的可持續(xù)發(fā)展的教育科研新思路，深入開展學校教育科研學習和研究工作，取得了不俗的成績。注重引進外單位的教學新信息、積極搜索教育教學及教改新動向、新觀念，選定為校本培訓內(nèi)容，深入開展教科研培訓活動，以提高教師的教科研能力。目前，在教科室的領(lǐng)導下，我校課題科研逐步呈現(xiàn)穩(wěn)步上升的發(fā)展趨勢——(1)我校申報的“十一五”課題《網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境下，農(nóng)村學生自主學習能力的培養(yǎng)》已順利結(jié)題，我校確立的教改實驗思路取得了初步成效，本學期10月中旬，我校由蔡志瑞主持的《小學生數(shù)學學習習慣培養(yǎng)的研究》、李霜主持的《農(nóng)村留守兒童自主學習能力培養(yǎng)的研究》、沈雪梅主持的《生命教育在語文教學中滲透的研究》、徐翠主持的《新課程中教師教學行為研究》、孫聰利主持的《小學語文自主研究性學習的實踐研究》、譚琴主持的《多樣化作業(yè)的研究》共6項宿城區(qū)“十一五”規(guī)劃立項課題都取得了研究性成果，并順利結(jié)題。王少華老師在宿遷市教師下水文比賽中榮獲一等獎。專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理：部分教師知識老化，教法落后，骨干教師缺乏，音體美學科無專業(yè)教師，學科嚴重不配套。以后學校利用周三業(yè)務學習時間每兩周組織一次集中學習培訓活動，就學習方法指導的特點、方法，等相關(guān)知識對實驗教師進行培訓。同時通過通過理論學習與培訓，骨干教師學法指導研究匯報課、特色班集體展示、“三計“設(shè)計教師基本功競賽、課題研究優(yōu)秀案例、反思展評等多種活動形式夯實了校本研究工作，廣大教師在活動中實踐、反思，使課題研究向深度、廣度發(fā)展。“課后反思”、“學法指導研究”等課題讓一線教師教師深刻體驗到科研就在身邊，在課題研究中，學校通過引導廣大教師結(jié)合教育實踐，進行課例研究，撰寫教學反思或教學案，教育敘事，使學?？蒲泄ぷ髋c教育教學實踐無痕地結(jié)合，相互促進，共同發(fā)展。第五篇：市中區(qū)教育科研工作匯報材料市中區(qū)教育科研工作匯報材料這一中心工作，按照“教研科研一齊抓，科研教研一體化”的工作思路和“教研主攻課堂，科研主攻課題”的工作要求，依托省市教育科研實驗基地，以建設(shè)特色學校和培養(yǎng)名師為目標，以提高廣大教干教師的教學理論水平和科研素質(zhì)，構(gòu)建教育科研協(xié)作體，完善教科研工作制度，加強對教科研工作的評估為保障，努在市教科所和區(qū)教育局的領(lǐng)導下，區(qū)教科室緊緊圍繞“提高教育教學質(zhì)量”力規(guī)范教育科研行為，提高教科研水平與檔次，扎扎實實地開展了教育科研工作。實踐證明，教育科研協(xié)作體對于提升課題研究的水平和質(zhì)量，對于培養(yǎng)和鍛煉科研型骨干教師具有十分重大的作用。葉瀾教授說“一個老師寫一輩子教案不一定成為名師；如果寫三年的反思，有可能成為名師”。12月份區(qū)教科室進行了全區(qū)教學反思與我的教育故事評選活動?！蛾P(guān)于在全區(qū)中小學開展特色學校創(chuàng)建活動的實施意見》，區(qū)教科室對申報特色學校的立項課題進行了評審，批準了37項特色學校立項申請，下發(fā)了《關(guān)于公布市中區(qū)創(chuàng)建特色學校立項課題的通知》。，檢查成績作為評選學校先進教科室的依據(jù)，同時納入年終綜合督導評估之中。市中二中的徐一波和華盛初中的劉順梅參與編寫的義務教育課程標準教科書《語文》（七年級）由中華書局出版社出版。我們相信，通過各位專家的現(xiàn)場指導和督促，市中區(qū)的教育科研工作會再邁上一個新的臺階。一是校際之間對教育科研工作的重視程度、課題的數(shù)量與質(zhì)量、科研成果的影響力、參與人員的自身素質(zhì)等方面還存在著明顯的不平衡。在5月26日省創(chuàng)新教育工作會上，孫文彬副局長作了《從觀念提升到內(nèi)涵發(fā)展》的經(jīng)驗介紹。，市級課題鑒定結(jié)題14項，省級子課題結(jié)題6項，國家級子課題結(jié)題1項（市中一中李洪哲）。很多作品文筆流暢，結(jié)構(gòu)嚴謹，行文既有對教學事件或教育事件、生活事件的反思，也有對從教經(jīng)歷的回顧，反思著眼于尋求自己的教育教學行為和習慣化的工作方式與現(xiàn)代教育教學理論之間的差距，探求新的工作方式和工作方法，充分展現(xiàn)了教師們的教育智慧和潛能，體現(xiàn)了廣大教干教師對教育的熱愛和執(zhí)著追求。為總結(jié)全區(qū)教學反思的經(jīng)驗，推動教學反思活動的深入，區(qū)教科室編輯了《教學反思的理論與實踐》專輯，為學校開展教學反思活動提供了理論支持。這次會議分中學和小學兩個會場，100多中小學業(yè)務校長、教科室主任以及相關(guān)課題的負責人參加了會議。會上，孫文彬副局長代表市中教育局作了題為《實施三大策略 加強教育科研 實現(xiàn)全區(qū)教育工作的可持續(xù)發(fā)展》典型經(jīng)驗介紹，市中初中校長姜懷順代表學校作了《以教科研為載體 走特色辦學之路》的經(jīng)驗介紹。學生學習質(zhì)量有較大提高，學校和諧育人的辦學特色初見成效?，F(xiàn)在已形成完整的一套符合學校實際、行之有效的校本研修制度，如：《教育教學管理制度》、《水曲柳鎮(zhèn)中心?？蒲兄贫取?、《校本研修制度》等，規(guī)范的管理確保了我?？蒲泄ぷ鞯捻樌麑嵤?。為了進一步拓寬教師們的視野，學校積極提供網(wǎng)絡(luò)讓廣大教師登錄《中國教育網(wǎng)》《全國中小學教師繼續(xù)教育》網(wǎng)站，與專家對話，與全國各地的同行對話，同時認真參加上級部門的培訓研討活動，不斷地把新的理念與教育思想傳達給實驗教師，從多方面、多層次、多途徑來提高實驗教師的科研水平和實驗能力。如何提高教師隊伍專業(yè)素質(zhì)使之更好地適應新課程改革需要，成為我們的一大難題，在這種現(xiàn)狀下我校認真依據(jù)舒蘭市教育局科研工作要求，將校本科研工作作為帶動教師專業(yè)發(fā)展的重要載體進行實施，認真開展問題研究，從學校到教導處、學年組長、骨干教師均確立了科研課題，如學校確立的課題為《精心設(shè)計，認真開展系列活動，努力提高課堂教學效率》，教導處確立的課題為《小學生學習方法指導研究》，學年組則紛紛立足學科實際設(shè)立了以“導語、學法指導研究、積極學生積極性方法研究及“課后反思”研究，選題方式自下而上，充分尊重立足教師實際，以點帶面在全校范圍內(nèi)營出造積極向上的學習氛圍，并將校本科研工作與校本教研工作有機整合，以活動開展為載體，層層帶動了科研課題實施。程倩倩老師在青藍工程中被區(qū)教育局評為“青年教師新秀”。蔡金玲的《小學生英語學習心理障礙的歸因與對策》已通過市教科所的評審驗收,順利通過結(jié)題。