音樂(lè)游戲活動(dòng)教學(xué)反思(完整版)
【正文】 還會(huì)游泳，還會(huì)捉蟲”。在學(xué)唱歌曲時(shí)，教師在切分音符上沒(méi)有進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致幼兒在學(xué)唱時(shí)沒(méi)有很好的把握好強(qiáng)弱。最后，我將故事里的動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)，和著音樂(lè)請(qǐng)幼兒一起來(lái)做一做。雖然是一個(gè)簡(jiǎn)單的音樂(lè)游戲，但孩子樂(lè)意參加，并能夠快樂(lè)和同伴一起游戲，我覺(jué)得已經(jīng)是不錯(cuò)了。由于是冬天，不宜讓孩子出汗，我便讓孩子靠墻站一會(huì)，休息一下。隨著對(duì)樂(lè)樂(lè)的第一次摸底后，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子對(duì)于建構(gòu)有著一定的興趣，而且原有建構(gòu)技能也比較豐富，在建構(gòu)中也出現(xiàn)了美觀意識(shí)，因此在下一次的建構(gòu)中可以通過(guò)分享推出亮點(diǎn)，推進(jìn)傳遞“蓋頂”這一新技能，讓孩子的橋式中空結(jié)構(gòu)向塔式中控結(jié)構(gòu)邁進(jìn)。首先我通過(guò)一個(gè)游動(dòng)開始時(shí)我讓幼兒猜猜哪種動(dòng)物的身體前面有個(gè)大袋袋的，孩子們猜了幾次沒(méi)有猜出來(lái)，我強(qiáng)調(diào)了動(dòng)物二字，孩子們一下子反應(yīng)過(guò)來(lái)了，很快說(shuō)出了正確的答案。第五篇：音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)反思中班音樂(lè)活動(dòng)《理發(fā)師》教學(xué)反思音樂(lè)活動(dòng)是幼兒美感的傳遞與表現(xiàn)，為了給幼兒營(yíng)造不同的學(xué)習(xí)氛圍，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上有了一些創(chuàng)新，通過(guò)情景表演、圖譜設(shè)計(jì)、節(jié)奏創(chuàng)編及游戲互動(dòng)這一連串幼兒感興趣的形式，來(lái)完成預(yù)設(shè)的目標(biāo)，有效的促成了幼兒的快樂(lè)學(xué)習(xí)整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終保持著積極參與的熱情，但中間也存在值得思考的問(wèn)題：在創(chuàng)編節(jié)奏的過(guò)程中，我采用的是先讓幼兒創(chuàng)編節(jié)奏型，再提出個(gè)別節(jié)奏型進(jìn)行更換演唱。每天下午午飯后我們都會(huì)復(fù)習(xí)以前所學(xué)習(xí)的兒歌，在復(fù)習(xí)理發(fā)師的兒歌時(shí)，教師會(huì)拿來(lái)小剪刀讓幼兒感受一下理發(fā)師是怎樣來(lái)理發(fā)，這個(gè)歌曲幼兒表演的樂(lè)此不疲，興趣非常高，都想來(lái)爭(zhēng)當(dāng)理發(fā)師。然后我就請(qǐng)大班的幼兒充當(dāng)“袋鼠媽媽”進(jìn)行情景表演，袋鼠是怎樣跳的，通過(guò)觀看情景表演，就是教育幼兒怎樣學(xué)習(xí)袋鼠跳，之后又通過(guò)提問(wèn)的方式讓幼兒將看到的用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，讓“袋鼠媽媽”來(lái)告訴孩子們做媽媽的“感受”之后就是老師的總結(jié)：每個(gè)媽媽都是非常非常地愛(ài)自己的寶寶，動(dòng)物們也是一樣，為了自己的孩子都不怕辛苦、不怕累?！毒V要》中說(shuō)：身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快?！焙⒆觽兟犃?，都很開心。孩子們一聽，也不管三七二十一，靠墻就擠。在小魚吃食的動(dòng)作編排中，由于孩子的已有經(jīng)驗(yàn)較少，多事由我自己創(chuàng)編，孩子跟著模仿。幼兒扮演的
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1