【正文】 慣的養(yǎng)成是知行統(tǒng)一的過程，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵，習(xí)慣是歸宿。情感教育，它是屬于一種非智力能力的培養(yǎng),它與智力因素互相聯(lián)系、互相影響。一、開展禮儀課程（一）在課程中有計(jì)劃的實(shí)施禮儀教育我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際情況及教學(xué)計(jì)劃，定期展開禮儀教育。如對(duì)性格較怯懦的，以培養(yǎng)勇敢品質(zhì)為主；對(duì)個(gè)性霸道的，以培養(yǎng)寬容、和諧與人為善的個(gè)性為主；對(duì)逆反個(gè)性較強(qiáng)的，采取綜合訓(xùn)練的方式，對(duì)其進(jìn)行不良個(gè)性的矯正訓(xùn)練為主等等。而這樣的斷層，對(duì)幼兒園的教育不能及時(shí)鞏固，大大影響了幼兒園的教育。2．家長(zhǎng)禮儀素質(zhì)不高，、不講禮儀的行為習(xí)慣，孩子往往會(huì)記在心里，并跟著去做，慢慢地就會(huì)也養(yǎng)成一些不良習(xí)慣。讓家長(zhǎng)了解孩子、了解幼兒園、了解養(yǎng)成教育，樹立全新的育兒觀念。（1991年）[5]中國幼兒園教案網(wǎng) 作者及聯(lián)系方式 姓名：李霞地址：甘肅省定西市隴西縣幼兒園 郵政編碼：748100 聯(lián)系電話：***第二篇：淺談醫(yī)學(xué)院校學(xué)生感恩教育培養(yǎng)論文1醫(yī)學(xué)生感恩教育的重要性近年來，在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中或新聞媒體報(bào)道中，大家關(guān)注到，雖然科技進(jìn)步，醫(yī)療設(shè)備先進(jìn)了，但是醫(yī)患關(guān)系卻越發(fā)緊張，各類醫(yī)患事件出現(xiàn)。這些學(xué)生有很多的人都是以自己為中心，做事情處理問題很多時(shí)候是先考慮到自己的利益，不懂得為他人著想。我們通過感恩教育，實(shí)踐醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生積極的心理，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生樹立正確的科學(xué)的感恩價(jià)值觀，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生知恩感恩施恩，具有社會(huì)責(zé)任感，做一名正直仁者仁心仁愛的醫(yī)學(xué)生。本次調(diào)查發(fā)放放問卷350份，回收有效問卷343份，有效回收率為98％。情感和實(shí)踐方面的問卷調(diào)查顯示：62%的學(xué)生能記住父母的生日，但是只有32%的人記住父母生日同時(shí)能送祝福。在讀書時(shí)代，醫(yī)學(xué)生的學(xué)制長(zhǎng)，課程多，學(xué)業(yè)重。公共基礎(chǔ)課的教師們?cè)诮淌谌宋恼n程不是醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)，沒有醫(yī)學(xué)背景，也比較難將人文課程與醫(yī)學(xué)相結(jié)合。這些種種的原因在醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯和今后的工作中都是深深影響他們的感恩情感。我往后身上挨的每一刀也許可以救活好多條人命。醫(yī)學(xué)院校通過大力實(shí)施“以愛育愛”，仁愛育人的人才培養(yǎng)模式，對(duì)那些家庭貧困，身患重病，得到學(xué)校社會(huì)幫助后，懂得回報(bào)社會(huì)，回報(bào)母校的學(xué)子的感人事件在學(xué)校當(dāng)中可以廣泛宣傳，給所有的學(xué)生樹立榜樣，同時(shí)也讓學(xué)生在耳濡目染中慢慢學(xué)會(huì)感恩，讓感恩的心長(zhǎng)存。每一位來的到這的學(xué)生們既能夠?qū)W習(xí)到人體解剖的知識(shí)又能受到生命的教育，感恩生命。就是說，你不學(xué)“禮”，就沒法在社會(huì)中立身。在我們的日常生活中，講文明、懂禮貌，多使用禮貌用語，往往是消除誤解，緩和矛盾的良方。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，人們的精神需求層次和自我認(rèn)知價(jià)值的越來越高，就越來越希望得到理解、受到尊重。這些事項(xiàng)看似簡(jiǎn)單，易于做到，可是我們卻做得并不好，這也是中學(xué)生的一大陋習(xí)。然而大學(xué)生如何修養(yǎng)呢？主要理論聯(lián)系實(shí)際，營造良好的氛圍；其次不斷灌輸禮儀思想，建立良好的人際關(guān)系。本文從儀容美、服飾美、儀態(tài)美這一核心課堂，進(jìn)行闡述，主要從以下兩方面：從理論到實(shí)際，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，營造良好的氛圍；通過灌輸禮儀思想，樹立同學(xué)們的自信心、建立良好的人際關(guān)系。首先理論聯(lián)系實(shí)際，課本上關(guān)于禮儀的知識(shí)，說實(shí)話，我們大學(xué)生學(xué)的也不少，但是真正能將“禮儀”這一詞運(yùn)用到生活中的屈指可數(shù)。作為大學(xué)生我們要注重禮儀的培育，從而提高各種能力如:人際交往能力、學(xué)習(xí)能力和自立能力等等?！岸Y儀助你成功”，已成為世人的共識(shí)。與此同時(shí)，制定具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，將其列入到文明學(xué)生和文明班級(jí)評(píng)比活動(dòng)中，很抓學(xué)生的儀容儀表、行為習(xí)慣和紀(jì)律秩序，使之養(yǎng)成自我教育習(xí)慣，從而促使文明禮儀教育從表到里逐步深化。為把文明禮貌教育具體化，更具有可操作性，特在班級(jí)內(nèi)開展“五小”活動(dòng)。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師，小學(xué)生的許多言談舉止都是從家長(zhǎng)身上學(xué)來的，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育，家長(zhǎng)的配合必不可少。這樣就會(huì)取得良好的效果。因此，我們必須把握這黃金時(shí)光，來實(shí)施文明禮儀教育，以盡快提高整個(gè)中華民族的整體素質(zhì)。與此同時(shí)，學(xué)校為學(xué)生提供課外活動(dòng)天地，開展文明禮儀的體育活動(dòng)、中隊(duì)活動(dòng)等?！拔逍　被顒?dòng)的開展，同學(xué)們像變了一個(gè)人：在家與家長(zhǎng)交流時(shí)，家長(zhǎng)一致反映孩子懂事了?！皳P(yáng)起理想的風(fēng)帆”旨在培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、講道德、懂禮貌、講文明的一代新人，使學(xué)生懂得文明禮儀在人的一生中的重要作用；“咱們從小講禮貌”重在培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起、從身邊小事做起、從言談舉止等細(xì)小方面做起，說普通話，寫規(guī)范字，做文明小學(xué)生，做社會(huì)主義合格接班人。那么，應(yīng)如何在小學(xué)生中開展文明禮儀教育呢？以下淺談個(gè)人看法。在大學(xué)校園里建立良好的人際關(guān)系，形成一種團(tuán)結(jié)友愛、朝氣蓬勃的環(huán)境。當(dāng)今世界，人與人之間的交往與合作日漸頻繁、密切。在課堂上，針對(duì)儀容美這一方面，主要從儀容干凈整潔入手，陌生人見到你的第一印象是優(yōu)雅、舒適時(shí)，那我認(rèn)為你是10%成功的，因?yàn)槟阍谕獗韮x容方面至少剝奪了他人的認(rèn)可。禮儀，說到底就是尊重，一種尊重別人，也尊重自己的素質(zhì)體現(xiàn)。世界園藝博覽會(huì)即將在西安開幕，作為青年志愿者的我們，更應(yīng)該以東道主的身份，舉手投足間，彰顯文明禮儀的風(fēng)范，讓外國友人們看到中華文明的魅力。身為高中生的我們，即將步入成年。的確，語言能體現(xiàn)出一個(gè)人的思想品德和道德修養(yǎng)。文明禮儀，不僅是個(gè)人素質(zhì)、教養(yǎng)的體現(xiàn)，也是個(gè)人道德和社會(huì)公德的體現(xiàn)。總之，醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德特別是感恩品質(zhì)直接影響到未來的醫(yī)療事業(yè)，影響的醫(yī)患的關(guān)系。醫(yī)學(xué)院校努力營造一種樂觀、積極、豐富、博大的校園人文精神環(huán)境是我們實(shí)施感恩教育的基礎(chǔ)。每一個(gè)于遺體的捐獻(xiàn)者為了國家、社會(huì)、他人為了醫(yī)學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)了自己的軀體。這些90后00后的學(xué)生們很多是獨(dú)生子女，在家庭父母親心中掌上明珠，疼愛有加，家庭教育往往更多是溺愛的工作。再者，多年來的應(yīng)試教育也讓很多的學(xué)校只在乎升學(xué)和就業(yè)率，過多關(guān)注的是專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和畢業(yè)的就業(yè)，感恩教育在學(xué)校教育當(dāng)中就慢慢地被忽視。另外一方面，很多醫(yī)學(xué)生在長(zhǎng)期的壓抑的狀態(tài)下，一到了就業(yè)工作崗位，如洪荒之力釋放。在醫(yī)生應(yīng)不應(yīng)該收禮收回扣的問題當(dāng)中，有8%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)得的，%認(rèn)為大家收，我也收。通過調(diào)查整體顯示，在該校參加調(diào)查的學(xué)