我與孩子共成長(zhǎng)(完整版)
【正文】 ，效果不佳，管理方面的苦惱經(jīng)常與他如影相隨。我呢，也從一個(gè)毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的新手媽媽?zhuān)砷L(zhǎng)為一個(gè)經(jīng)驗(yàn)漸漸豐富的媽媽了。久而久之，小孩就不會(huì)那么容易發(fā)脾氣，還會(huì)自覺(jué)矯正自己的日常行為。孩子從小就是我們自己帶的，因?yàn)槲覀兿虢o他足夠的父愛(ài)母愛(ài)，不想錯(cuò)過(guò)他成長(zhǎng)的每一個(gè)精彩瞬間。有些天，我發(fā)現(xiàn)他的手帕紙用得特別快，天天都用完，于是我問(wèn)他：“寶寶，你的手帕紙用得好快哦，你是怎么用的？能告訴媽媽嗎？”“我給陳潔儀用了。是的，我們要蹲下來(lái)和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正的尊重孩子、理解孩子，從小培養(yǎng)孩子良好的心境，使孩子健康、快樂(lè)、自信地成長(zhǎng)！第三篇：我與孩子共成長(zhǎng)我與孩子共成長(zhǎng)女兒從呱呱墜地那天起，就給我們家?guī)?lái)無(wú)盡的快樂(lè)與幸福，使我們的生活更加豐富多彩，她的喜怒哀樂(lè)也成為我們家中氛圍的“晴雨表”。睡覺(jué)前要看一會(huì)書(shū)才能入睡，否則很難入睡喲，哈哈！老師布置的作業(yè)她會(huì)一項(xiàng)一項(xiàng)的記好，回家后每完成一項(xiàng)就會(huì)認(rèn)真做上記號(hào)，很少遺漏作業(yè)。女兒也有自己的主見(jiàn)，堅(jiān)決不上附近的民辦學(xué)校要上附中，這點(diǎn)我一般不管，讓她自己作決定就好，擔(dān)心民辦的只顧“升學(xué)率”，上附中也許能更好的地“全面發(fā)展”吧！從目前的情況看，我們堅(jiān)信我們的選擇沒(méi)有錯(cuò)，學(xué)校的管理教育模式、班主任嚴(yán)格而科學(xué)的管理教育方法、任課老師很高的專(zhuān)業(yè)教學(xué)水準(zhǔn)，使女兒既感受到了學(xué)習(xí)的緊張，又體會(huì)到了初中學(xué)習(xí)生活的樂(lè)趣！有人說(shuō)，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)之所以對(duì)孩子要求特別高，主要是想把自己未曾實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想都寄托到下一代身上去實(shí)現(xiàn)。我和她媽媽也算是人到中年了，雖然談不上是什么成功人士，但職業(yè)還算穩(wěn)定。唉！可憐天下父母心啊！家有小女初中生，說(shuō)不盡的歡喜道不盡的愁……，這歡喜與憂愁中滲透著幸福――寶貝女兒帶來(lái)的幸福！其實(shí)這憂愁是多余的，因?yàn)榕畠涸诼L(zhǎng)大，好多道理比我們更清楚，相信她會(huì)不斷的努力去追逐她的夢(mèng)想！第四篇：我與孩子共成長(zhǎng)我與孩子共成長(zhǎng)我常聽(tīng)人說(shuō)，人的一生中能遇上一位好老師是莫大的幸福。剛當(dāng)老師時(shí)，工作的心態(tài)，業(yè)務(wù)素質(zhì)以及對(duì)師德師風(fēng)的理解都比較膚淺。要想教育好孩子們，首先一點(diǎn)就是嚴(yán)于律己。我深?lèi)?ài)著我的工作，也非常愿意與孩子們一起不斷的成長(zhǎng)，相信在座的各位，都與我一樣深?lèi)?ài)著這份工作，深?lèi)?ài)著這個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，我們伴隨著孩子們一起長(zhǎng)大。就這樣，我的第一節(jié)課搞砸了。離別總是傷感的，望著淚珠從孩子們的眼眶流出，我也忍不住了。班上有一個(gè)很聽(tīng)話的小男孩，學(xué)習(xí)也挺好的，但就是不善于表達(dá)。我們的故事不會(huì)結(jié)束，因?yàn)榻逃俏乙?jīng)營(yíng)一生的事業(yè)；我也相信我和我孩子們的故事不會(huì)結(jié)束，因?yàn)樗麄兊木嗜松艅倓傞_(kāi)始。有一次，我就點(diǎn)名起來(lái)回答問(wèn)題，叫到了他，很害羞的站起來(lái)說(shuō)出了答案，說(shuō)完后，我表?yè)P(yáng)了他，并讓同學(xué)們給他熱烈的掌聲，不經(jīng)意間看到了他微微上揚(yáng)的嘴角，我也笑了。日子一天天過(guò)......今天就是開(kāi)學(xué)的日子了，我懷著忐忑的心情來(lái)進(jìn)入到了二年級(jí)，充滿好奇的孩子們圍著我問(wèn)東問(wèn)西，并且友好的告訴我他們的名字，到了第二天，小家伙們又熱情的問(wèn)我還記得他們的名字嗎？然后又耐心的把自己的名字認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)在紙上給我看，我瞬間便感到了一種溫暖，也明白了每個(gè)孩子都渴望得到關(guān)注和尊重，于是，第一天上班的我告訴自己要盡快記住每個(gè)孩子的名字，因?yàn)檫@樣會(huì)讓小小的心靈覺(jué)得被尊重，這樣才能贏得孩子們的信任。我作為一名人民教師，不應(yīng)該這樣跟孩子們說(shuō)話，孩子肯定也不是有意的，我冷靜了下來(lái)，想：這一定是一群好學(xué)的孩子，渴望學(xué)習(xí)新知識(shí)才會(huì)這樣對(duì)我說(shuō)話的。曾經(jīng)看到過(guò)這么一段話：“傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，我們能讀懂花兒的心思；傾聽(tīng)溪水的歌聲，我們能讀懂山林的呼吸；傾聽(tīng)孩子的心聲，我們能走進(jìn)孩子的心靈。這種日復(fù)一日，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的自我約束，久而久之，就養(yǎng)成了一種良好的習(xí)慣。但經(jīng)過(guò)這幾年的教學(xué)，在與同事們的交流中，與孩子們的溝通中，我學(xué)到了很多。老師對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)撫是我童年時(shí)代就萌生了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望：長(zhǎng)大后做一個(gè)好老師，讓我的學(xué)生也能像我一樣幸福。我們只能強(qiáng)詞
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