【正文】 熟悉的氣息。像是在回望自己的人生。那一刻，感覺(jué)像是在飛。一天天，一年年，守住自己的一片天，滄海桑田也應(yīng)該不厭倦，星月流轉(zhuǎn)依然在我們的窗前，無(wú)需花開(kāi)如海，無(wú)需傾心之戀，自己也可以裝飾自己的夢(mèng)幻，讓心不孤單，讓每個(gè)人都固守著一份屬于自己的浪漫，直到永遠(yuǎn)。雖然可能不需要海誓山盟，但人生需要承諾，不論對(duì)自己還是對(duì)別人，都應(yīng)該付出真心與真誠(chéng)。小梅很想用小河里的清水給小熊洗一下臉。走在路上，也會(huì)發(fā)生許多不平常的事。我一邊沉思，一邊不知不覺(jué)向家的方向移動(dòng)腳步。三年的時(shí)光，是如此漫長(zhǎng)，又如此短暫，我總想提筆寫(xiě)下些什么，但又無(wú)言可寫(xiě)，因?yàn)檎Z(yǔ)言無(wú)法將它描繪！無(wú)論開(kāi)始如何，結(jié)局如何，行走在路上，那段歲月在心中永恒銘刻！走在路上“叮叮叮，叮叮叮??”放學(xué)了，同學(xué)們歡呼著，我也飛快地向家的方向沖去。行走在路上，我聞到了梔子花開(kāi)的芬芳。他想你抱他一忽兒而您偏去抱了別的孩子，好比是一個(gè)愛(ài)人被奪去一般的傷心。每到一處，李老師首先要探訪的是人文景觀。讀著書(shū)中的文字，自己仿佛置身其中，更是喚起了對(duì)兒時(shí)的記憶，“村口，水車(chē)的影子隱隱約約，嘩嘩的水聲表明它依舊在執(zhí)著而又孤芳自賞地悠悠轉(zhuǎn)動(dòng)著?！段业慕逃凶摺肥抢罾蠋熢趪?guó)內(nèi)外行走與思考時(shí)所撰寫(xiě)的文化散文，字里行間包含著深切的民族和教育的憂患意識(shí)。也許有的人在尋尋覓覓之中度過(guò)一生，卻沒(méi)有找到一個(gè)讓自己心儀的最好的結(jié)果?？墒?，要知道我們不會(huì)總是無(wú)憂無(wú)慮的過(guò)完一生，就算偶爾尋回失落已久的美好，那也象極天空中劃過(guò)的流星般絢麗，短暫而又璀燦但確實(shí)是珍貴之物。一讀到這本書(shū)，想起曾經(jīng)讀過(guò)的余秋雨的《文化苦旅》，都是這種游記散文的形式，且行且思，將歷史、文化融入旅行當(dāng)中。一條小溪在每一戶人家的門(mén)前默默流過(guò)，偶爾從門(mén)里透出的燈光直射溪底。五人墓、林昭、朱自清、史可法、譚嗣同、胡耀邦、葉圣陶、陶行知、晏陽(yáng)初、張?zhí)?、瞿秋白。”是啊，我們真是愧?duì)先生??！作為一名老師，在日常的教學(xué)中，讓本來(lái)豐富多彩的教育行為變了樣，我們關(guān)注作業(yè)、分?jǐn)?shù)，忽略了師生之間的情感交流，也漠視了學(xué)生想對(duì)我們表達(dá)的情感，久而久之，學(xué)生疏離了我們，我們也逐漸疏離了學(xué)生。香樟葉盛沙漏記得，我們遺漏的時(shí)光。跑著跑著，我飛快的腳步突然緩慢起來(lái)，再是完全停下來(lái)。突然聽(tīng)見(jiàn)背后“碰??”的一聲響，我不由回頭看了看。這天上學(xué)的小梅走在路上，她聽(tīng)見(jiàn)汽車(chē)的喧鬧，看見(jiàn)熙熙攘攘的人群，感受到這個(gè)城市什么事物都是忙碌的：汽車(chē)、人，就連飄過(guò)這個(gè)城市的云朵也是匆匆而行??朦朦朧朧，隱隱約約，小梅好像來(lái)到了世外桃源，這既像是一個(gè)小村莊，又好像是一片沒(méi)有人類(lèi)足跡的森林。于是，小梅捧起了一捧清水??突然，小梅看到天空中落下了一滴水珠，整個(gè)世界蕩起一圈圈的漣漪，就像水面一樣。走過(guò)千山萬(wàn)水，體會(huì)到瞬間就是永遠(yuǎn)；尋回千遍萬(wàn)遍，知道心才是最好的停泊。走在路上一輛單車(chē)。熟悉的地方?jīng)]有景色。每個(gè)人都有自己的目標(biāo)。因?yàn)槲覀儽舜瞬⒉贿b遠(yuǎn)。我騎著單車(chē)，在這陌生的城市尋找著我的希望，我的目標(biāo)?，F(xiàn)在的我依然在孜孜不倦地行走著，以后也許會(huì)遇到各種各樣的困難，不管是荊棘、還是美麗的毒蘑菇、還是??但我們不停地在前行，在打敗這些困難。春天萬(wàn)物萌生，夏天茁壯成長(zhǎng)，秋天熱鬧豐盈，冬天內(nèi)斂沉靜。走在路上，我們堅(jiān)定不移。人生是多姿多彩的，也許道路上又艱難的坎坷，但更多的還是那美麗的景色，回想一下，在那道路兩旁，友誼之花是多么絢爛，真誠(chéng)之樹(shù)是多么茂盛，樂(lè)觀之水是多么歡樂(lè)，知識(shí)之洋是多么遼闊。我非常喜歡這本書(shū)，我也非常喜歡這本書(shū)的名字，“在路上”，因?yàn)樗媲械乇磉_(dá)我與課改同行的感受，因?yàn)槲疫€年輕，我渴望上路；因?yàn)檎n改，我在路上??正如學(xué)者朱占玉所說(shuō)：“反思才會(huì)明理，反省才會(huì)明智。實(shí)踐告訴我：老師備課不透徹，知識(shí)面狹窄，就會(huì)使教學(xué)達(dá)到事倍功半的效果。我認(rèn)為學(xué)生是課堂的主體，要想學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，教師必須充分了解學(xué)生，知道他們對(duì)什么感興趣，并采取相應(yīng)的課堂活動(dòng)讓學(xué)生充分投入到課堂中來(lái)。記得那天我在教學(xué)《小池》這一課時(shí)，課堂上就生成了許多新的問(wèn)題，比如杜凱茜同學(xué)提出“小荷才露尖尖角”中的“小荷”指的是荷葉還是荷花？所以我想：學(xué)科生命教育下的學(xué)生一定會(huì)富有主動(dòng)性，創(chuàng)造性。教學(xué)路上，正因?yàn)橛姓n改相伴，一路風(fēng)景無(wú)限好！感謝課改！是課改揚(yáng)起我自信的風(fēng)帆，是課改喚醒我沉醉的智慧，是課改激揚(yáng)我平庸的生命！看著一張張渴求展示自我、充滿自信的臉，聽(tīng)著一個(gè)個(gè)出人意料、富有個(gè)性的見(jiàn)解，感受著一次次驚喜與欣慰，我真正體會(huì)到是課改給課堂注入了生機(jī)，給學(xué)生注入了活力。去年五月份，在學(xué)校的名優(yōu)骨匯報(bào)課上，記得那次我講的是《回聲》一課，課前，我充分了解學(xué)生，課堂上不僅利用多媒體教學(xué)直觀的展示相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，更搜集了許多學(xué)生感興趣的事例和問(wèn)題，并采取討論、表演等多種方式讓學(xué)生在輕松的氛圍下達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生還能利用本節(jié)知識(shí)來(lái)解答自己生活中遇到的困惑，而且對(duì)于學(xué)生的見(jiàn)解我從不輕易否定，而是讓學(xué)生自己在討論、活動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己的不足，整堂課教學(xué)氣氛活躍，真正使學(xué)生成為了課堂的主人。于是，校內(nèi)外的各種公開(kāi)課中多了一位傾聽(tīng)者，那就是我。這才是課改精神。享受人生，我獲得了知識(shí)，享受人生，我汲取了教訓(xùn)，享受人生，讓我走在路上更加自信和樂(lè)觀。流水堅(jiān)定不移的走著通往大海的道路；綠茵堅(jiān)定不移地走著滋潤(rùn)大地的路；雄鷹堅(jiān)定不移的走著要想天空的路。走在路上，人生的四季也在向你匆匆地走來(lái)。冰心老人的散文，詩(shī)一樣的語(yǔ)言，