【正文】 都是圍繞本單元的專題合理安排的。有針對性，有層次性。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并適當利用多媒體教學(xué)，課后及時對該課作出總結(jié)，并認真歸納每課書的知識要點，引導(dǎo)學(xué)生做好筆記。二、是對課后練習(xí)要精心設(shè)計?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學(xué)生得以發(fā)展。加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合五年級學(xué)生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，自由表達。第一篇：小學(xué)五年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)墩尚鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級語文教學(xué)工作總結(jié)20122013學(xué)年度第一學(xué)期高 磊本學(xué)期，我擔任五年級的語文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。由于學(xué)生已進入高年級自然而然的開始沉默寡言，變得保守起來。運用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。五年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，課堂作業(yè)嚴格檢查，不規(guī)范的書寫要求重做，使學(xué)生在意識中時刻提醒自己規(guī)范書寫，逐步形成認真書寫的習(xí)慣。本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。寫作方面水平差異太大。三、是要加強語文綜合實踐課的設(shè)計與實施，讓學(xué)生主動獲取更多的語文知識、開闊視野。（二）、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理 化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。（二）、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性“新課標”指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。創(chuàng)造性地使用教材。華雨情的2011年元旦詩朗誦榮獲全市三等獎。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想 落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責(zé)任感。對于學(xué)習(xí)的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂上過關(guān)。在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競爭的機制。開展各種語文活動。輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。一、完成教育教學(xué)情況：（一）、認真?zhèn)湔n，不但教材而且備備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫好教案。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。在每組教學(xué)中，什么時候安排什么內(nèi)容、布置學(xué)生進行哪些學(xué)習(xí)準備、運用什么方法施教，必須心中有數(shù)?！蔽以诮虒W(xué)中積極貫徹了這一思想。個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。第二，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。而新教材又十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。四、開展豐富多彩的語文實踐活動努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。，有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。，有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文的方法，學(xué)生的整體寫作水平較差。創(chuàng)造性地使用教材。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。人教新教材以專題形式編排，每個單元，從導(dǎo)語到到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。第五篇：小學(xué)五年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)五年級上冊教學(xué)工作總結(jié)（20132014學(xué)第一學(xué)期）毛衛(wèi)娟時光飛逝，辛勤工作，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)工作又告結(jié)束。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結(jié)合”。第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。二、成功的教學(xué)經(jīng)驗：（一）實施新的教法，提高教學(xué)的實效性第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。（二）、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，