【正文】 轉(zhuǎn)的母親和有勇氣接受磨練的兒子這兩個形象。⑷（）在這邊死等著，（）想辦法自己趟過去。）。）從課文中，你體會到母親的感情有什么變化？分角色朗讀全文。在這個過程中，母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨，所以說也是對母親自己的考驗。簡要復(fù)述課文內(nèi)容，用自己的話說說課文講了一件什么事？敢于提出問題，結(jié)合課文和同學(xué)一起來找答案。了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化。請大家用自己喜歡的方式讀一讀自己感受最深的句子或自然段?？傆幸惶?，你要離我遠去，獨自面對生活。生3：“時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房……但我的心還是疼痛地收縮成一團。）（二）學(xué)文悟情展示（全班）我會悟（從重點詞句中體會母親的情感，感受寫法。二、展示學(xué)習(xí)成果（學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題）要求：小組內(nèi)按學(xué)困生中等生優(yōu)等生的順序進行展示；別人在展示時，其他同學(xué)要學(xué)會傾聽，并做好點評。大家的心情一定很不平靜吧？此時你最想說什么呢？（母愛偉大，無私……）媽媽的愛是無私的，是無微不至的。）寫一寫自己在讀這篇課文過程中的收獲?？傆幸惶欤阋x我遠去，獨自應(yīng)對生活。小組交流讀書的體會。然而卻有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的時候，做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨自去醫(yī)院看病。艱澀：本文是艱難、緩慢的意思。這樣做是父母的責(zé)任?！弊尯⒆营氉匀タ床?，是對孩子的考驗。留待進一步閱讀時理解。生：我也被媽媽的愛深深地感動了。二、教學(xué)目標：。接下來的對話，可以看出兒子對父母的極度依賴，更堅定了母親“應(yīng)該及早教會他看病”的決心。課文先講母親發(fā)現(xiàn)兒子病了，準備照例自己用藥給他治病，后來改變了主意，讓他自己獨自到醫(yī)院看病。母親看似“冷漠”的言行，是為了盡到做母親的責(zé)任，對孩子的未來負責(zé)，通過讓兒子學(xué)習(xí)找醫(yī)生看病，鍛煉孩子獨立生活的能力。會背的同學(xué)可以輕輕跟老師一起背：《媽媽的愛》。這是一篇略讀課文，教學(xué)時可以先引導(dǎo)學(xué)生自讀，把課文讀準、讀通，查閱工具書理解生字新詞，初步感知內(nèi)容，并提出不懂的問題。體會母親的感情，有感情地朗讀是重要的手段?！币驗閾?dān)心孩子，心疼孩子，所以覺得時間的流動艱難緩慢?！边@段話講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學(xué)會生活。雪上加霜：比喻由于另外的原因使禍事加深。，感受課文中特殊的母愛方式，體會母親對兒子的愛。簡要復(fù)述課文資料，用自己的話說說課文講了一件什么事？匯報自己讀懂的資料，提出不懂的問題?！保ㄗ尯⒆营氉匀タ床?，是對孩子的考驗。）從課文中，你體會到母親的感情有什么變化？分主角朗讀全文。讓每個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中，都能體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。了解課文講了一件什么事。（3）我能夠流利地讀通讀順課文。”讓孩子獨自去看病，是對孩子的考驗。在這個過程中，母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨，所以說也是對母親自己的考驗。我感受到了這是種負責(zé)任的愛。展示收集或自創(chuàng)性詩歌和自立自強的名言警句。這位母親到底愛不愛自己的兒子？她當(dāng)時又是怎么想的呢？她是怎樣的一位母親呢？我們一起來學(xué)習(xí)《學(xué)會看病》這篇課文。母親等待獨自看病的兒子歸來，“度日如年”，足見愛子真情。目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學(xué)會生活。⑵當(dāng)我準備在家里的儲藥柜里找藥時，卻突然怔（zhēnɡzh232。選擇關(guān)聯(lián)詞語填空：與其……不如……既然……就……即使……也……雖然……但是……⑴我是母親，（）應(yīng)該及早地教會他看病。但由于一節(jié)課時間有些緊張，對于朗讀訓(xùn)練沒有到位。（二）教學(xué)流程：一、直接入題：今天，我們學(xué)習(xí)一篇課文——《學(xué)會看病》?！薄凹偃纭阏也坏轿夷兀俊薄澳俏揖汀椅野?。你讀出了一個什么樣的兒子？一位什么樣的母親？生1：依賴母親的兒子。6．三次分角色讀對話，讀出兒子的依賴，母親的堅定。（4）出示母親的語言：“假如……你找不到我呢？”面對生病的兒子，此時母親的心中又在想些什么呢？（預(yù)設(shè)：不忍、心疼、動搖、矛盾……）（5）快速瀏覽課文1520自然段，文中還有哪些詞語讓你也感受到這份不忍、心疼呢？（喋喋不休、心軟、咬著牙、生怕……）（6）是呀，這份堅定的背后，盡透著母親的不忍、動搖與心疼。”（1）．讀句子。3．在這漫長的等待中，母親會想些什么？你還畫了哪些句子？預(yù)設(shè)1：后悔：（1）兒子搖搖晃晃地走了。，對母親來說不是一種磨煉呢？六、想像兒子的內(nèi)心活動，理解母愛。文中的母親在最后寫到：配樂朗讀。母親用這種方式，鍛煉兒子獨自面對生活的能力，表達了母親對兒子深深的愛。）敘說“母愛”：母愛是世界上最偉大的愛！在我們學(xué)過的課文中，在我們?nèi)粘５纳钪?，都曾?jīng)有過這樣的體會，請大家把你知道的或你親身體驗到的有關(guān)“母愛”的故事講給同學(xué)們聽一聽。⑵把畫出的句子多讀幾遍，體會母親的感情變化：做出決定──猶豫不決──心軟后悔──自責(zé)擔(dān)心──勇氣回升?！保ā岸热杖缒辍钡母杏X只因母子情深。有感情地朗讀課文，好好體會母親的感情。讓我們在今后的學(xué)習(xí)、生活和工作中，時時用自己的實際行動來報答它！五、作業(yè)超市摘抄課文中的成語，其中有疊詞的成語，再照樣子寫出三個成語。教學(xué)重、難點：理解描寫母親語言和心理的句子，體會母親感情的變化，感受母親濃濃的愛子深情。那具體從哪里可看出這是一位愛孩子的母親呢？請同學(xué)們再次默讀課文，用橫線劃出描寫母親心理的句子，感受母親當(dāng)時的心情是怎樣的？三、感悟課文學(xué)生默讀課文，用橫線劃出描寫母親心理的句子，感受母親當(dāng)時的心情是怎樣的？交流：你找到了什么句子，母親當(dāng)時的心情怎么樣？（一）第21小節(jié)的句子從他出門的那一分鐘起，我就開始后悔?！凹偃缥也辉诩夷?？”“那我就打電話找你?！罢恰；谝獍?。前面的沙漏，知道是什么嗎？（沙漏是計算時間的一個東西，放些細沙，它的流速非常慢，說時間是艱澀地流動）師：看，這里是多么矛盾，多么緊張。這兒還用了個遞進的關(guān)聯(lián)詞，（雖然……但是……）讓我們讀出母親不安心痛的感覺。學(xué)會看病教學(xué)設(shè)計8教材簡析：本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自去醫(yī)院，學(xué)會了看病的事。（引導(dǎo)學(xué)生從電視電影、課外閱讀、自身經(jīng)歷等方面去說。⑶深入理解感悟：（著重引導(dǎo)學(xué)生理解以下句子?！保ā岸热杖缒辍钡母杏X只因母子情深。有感情地朗讀課文，好好體會母親的感情。，在自己生病的時候有什么不同。再出示文中的一組詞，談話導(dǎo)入，揭示課題。生默讀，師巡視指導(dǎo)。②“時間艱澀地流……但我的心痛得縮成一團。”讓學(xué)生齊讀后，讓學(xué)生想象母親會對兒子說什么？生自由說各自的想法，教師相機出示課文最后一段話，齊讀。母親用這種方式，鍛煉兒子獨自面對生活的能力，表達了母親對兒子深深的愛。新聞：一個孩子看病六個家長陪同陪診大軍加大醫(yī)院負荷本報訊：秋季是傳染病的高發(fā)期，紹興市人民醫(yī)院人滿為患。二、初讀課文，熟悉大意。傳說春秋時期有一個識馬高手叫孫陽，把自己豐富的識馬經(jīng)驗寫成了一部《相馬經(jīng)》。師：母親是在孩子怎么樣的情況下，讓他獨自去看病的?(學(xué)生說，生病且病得很重)師：快速瀏覽課文，請找出能證明孩子病得不輕的詞語或句子。師生配合朗讀。這就是母親矛盾的心理，到底是怎樣的心理呢?出示句子：我應(yīng)該讓孩子獨自去看病!點名讀。第22小節(jié)：時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。師：母親就這樣，等了兩個小時飽受折磨。)師：而對母親而言，經(jīng)歷了內(nèi)心斗爭和煎熬，看到兒子順利回來，她又學(xué)會了什么?(齊讀26小節(jié))提煉出：學(xué)會放手師：是啊!或許對母親來說，孩子跌倒了馬上扶起來是一種愛，讓孩子自己爬起來也是一種愛。他們母子合作寫成了一部《母子環(huán)球旅行記》，老師建議大家去讀一讀。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、疑問導(dǎo)入，質(zhì)疑母愛千百年來，母親的愛就像這貼身的39。①指名讀準詞語，頭兩個詞文中是描寫誰的？(病中的兒子)，“打蔫兒”是怎樣的？(顯得沒精神，頭抬不起來，)“拖沓”形容什么？(步子沉重？)這兩個詞正描寫出兒子病時無力的模樣。所以作者在文章結(jié)尾這樣寫到：我們把它稍微變換格式，它就成了一首短詩。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題1．談話導(dǎo)入。⑵交流反饋：為什么大家都認為她不是一位狠心的母親呢？（指名說自己的理由，并說說你是從哪句話中體會到的）還有補充嗎？還有不同的理解嗎？教師做適當(dāng)?shù)年U述四、傾訴體會，升華情感1．說說讀后的體會。培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。板書：學(xué)會看病齊讀課題。后同桌交流，再全班交流。）四、寫一寫請把文中的母親與自己的父母比較一下，在自己生病的時候有什么不同。【課前準備】預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。讀課文中生字所組的詞語。全班討論：⑴你從母親的語言和心理活動描寫的句子中知道了什么？（交流中讀有關(guān)語句。,學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物,通過語言和心理活動的描寫反映出母親內(nèi)心的矛盾，讓學(xué)生真切感受到濃濃的母愛。(板題)二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知按要求自由讀文。(體會“雪上加霜”)“雪上加霜”指什么?(讓兒子獨自看病)是呀，兒子不過十二三歲，還從未一個人去過醫(yī)院，我卻讓他在生病發(fā)燒時去醫(yī)院，所以“我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子看病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜”。兒子獨自去看病，會遇見什么困難呢?想象一下，①、在寒冷的大街旁，兒子拖沓著腳步，焦急地張望著，出租車怎么還沒有來呢?想像兒子是怎樣冒著嚴寒站在街邊等車的,寫一段話。度日如年忐忑不安、擔(dān)心)理解句子可以抓重點詞語，你能從哪個詞感受到母親的(擔(dān)心、度日如年)③師：既然時間過得慢，把“艱澀”換成“緩緩”行不行?為什么?(體會母親在一分一秒中的煎熬)小結(jié)：時間過得越慢，母親就越忐忑不安，母親越忐忑不安，時間越(過得慢)。表面是狠心、冷漠，內(nèi)心卻猶豫、忐忑不安，這些心理變化都源于對兒子深深的——生接“愛”(看板書畫心形)這是一種怎樣的愛?(生接)這是一種……的愛?，F(xiàn)在的你，一定對母愛有了更深的理解。這是一篇略讀課文，主要講的是兒子感冒了，媽媽讓兒子獨自上醫(yī)院學(xué)會看病的事。所以我覺得“理解”是“讀好”的目的，“讀好”是“理解”的前提，“讀好”是一種基本的學(xué)習(xí)方式，這樣安排教學(xué)就利于學(xué)生在讀中理解。因為這是情感的升華，是由課內(nèi)到課外，由文本到生活的一個很好的連接，是課堂的點睛之筆。了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化。談話導(dǎo)入：在中國有位著名女作家，她為了鍛煉兒子學(xué)會看病，竟然在兒子發(fā)燒生病時。【教學(xué)重點】有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化。這也反映出了我對課堂的調(diào)控能力還不夠。所以這節(jié)課我主要通過“讀”與“說”，“讀”與“悟” ，“讀”與“寫”結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論、交流，以對母親和兒子的印象為線索貫穿其中，學(xué)生每讀一次課文，就會對母親和兒子印象有所改變，直至體會到母親的感情變化是因為母親有一顆愛子之心，層層深入，讓學(xué)生在閱讀中受到情感的熏陶。這篇課文表達上的特點是按事情發(fā)展的順序，抓住人物語言和心理活動來敘述描寫。關(guān)愛孩子是每個母親都會做的，但能像這位母親那樣狠心地愛卻很少見。讓我們深情誦讀，體會母親超常的愛吧。④師：你還抓到哪個詞能表現(xiàn)母親的擔(dān)憂?(疼痛)師：疼痛到什么程度?(心收縮成一團)師：這是怎樣的痛?(母子連心，揪心的痛)小結(jié)：這種疼痛遠遠勝過病痛的十倍、二十倍……(四)想象說話：這時候母親最心痛什么?(一路上，他搖搖晃晃的走著，會不會有危險呢?在擁擠嘈雜的醫(yī)院里，兒子排在長長的隊伍中，他受得了嗎?又要掛號、又要交錢，兒子知道怎樣做嗎?)如果你是母親，這時你最想兒子說什么?填空：等待的時間是漫長的，十分鐘過去了，兒子沒有回來，母親想( )，心疼痛的收縮成一團。師：第一次帶著兒子去醫(yī)院看病了，第二次兒子可以照著做，這就叫“按圖索驥”。出示“這樣逼問一個生病的孩子也許是一種殘忍。②想想文章寫了一件什么事?檢查詞語朗讀情況打蔫兒拖沓喋喋不休按圖索驥艱澀忐忑不安深深譴責(zé)聊勝于無①指名讀準詞語學(xué)會看病教案設(shè)計頭兩個詞文中是描寫誰的?(病中的兒子)，“打蔫兒”是怎樣的?(顯得沒精神，頭抬不起來，)“拖沓”形容什么?(步子沉重……)這兩個詞正描寫出兒子病時無力的模樣。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物,。）五、分角色朗讀，體會母愛感情變化同桌分角色朗讀課文。三、自讀課文，整體把握各自用喜歡的方式讀讀課文，畫出描寫母親語言和心理活動的句子，想一想課文主要講了一件什么事。【教學(xué)時間】一課時。學(xué)會看病教學(xué)設(shè)計14【學(xué)習(xí)目標】認識12個生字。⑴ “既然我是母親，就應(yīng)該及早教會他看病”、“生怕自己回改變了主意”、“立刻心軟了”、“孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子”，這些語言和心理的描寫，反映出母親內(nèi)心的矛盾；愛和真情包含其間。勾畫詞語：查閱工具書或聯(lián)系上下文理解生詞。【教學(xué)重、難點】理解描寫母親語言和心理的句子，體會母親感情的變化，感受母親濃濃的愛子深情。2．寫一寫。這位母親為什么這樣做呢？學(xué)習(xí)了這篇課文，我們一定會找到答案。聯(lián)系生活談母愛。此時此刻，他多么需要？(生接答)③生活中如果你病了，你的媽媽會怎樣做？(生自由回答)但文中的母親卻是怎樣做的？④概況全文大意。你摔倒了，母親會？你餓了，母親會？你生病了，母親會？然而卻有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的時候，做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨自去醫(yī)院看病。了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物,通過語言和心理活動描寫反映出母親內(nèi)心的矛盾，讓學(xué)生真切感受到濃濃的母愛。對孩子無微不至的照顧是一種愛，而讓孩子學(xué)會獨立，自己學(xué)會放手是一種更