【正文】 王老師對學(xué)生讀課文除了每次都有要求外，讀的方式也有所不同：集體讀，老師讀、學(xué)生讀，大聲有感情地讀、分角色讀??等等。趁著余熱，學(xué)生有感而發(fā)，體會了父母深沉偉大的愛，在美好的情感體驗(yàn)中受到人文的熏陶。讓學(xué)生學(xué)會思考，提倡學(xué)生的主導(dǎo)地位，注重引導(dǎo)學(xué)生思考，鍛煉學(xué)生自我思考的能力。學(xué)生的情感世界是豐富的，他們有自己的生活體驗(yàn)，有自己的人生體驗(yàn)，所以當(dāng)他們面對大地震的情境時，就會發(fā)出感嘆；當(dāng)他們面對地震所帶來的損失時，就會發(fā)出驚嘆；陳老師利用課件播放了“”時的災(zāi)難圖片，首先讓學(xué)生切合實(shí)際的感受到地震震撼人心的場面，引導(dǎo)學(xué)生去讀課文，它帶給學(xué)生的沖擊就比任何語言描述所帶來的效果都要好，都要大。三、情感鋪墊，感人至深。一、重點(diǎn)突出，目標(biāo)明確。課堂圍繞“父親了不起兒子了不起”這一重點(diǎn)中的“了不起的父親”進(jìn)行教學(xué)，抓住重點(diǎn)，突出主題，層次清晰。課前的地震圖片導(dǎo)入，不僅奠定了課堂的情感氛圍，也為接下來的整堂課做好了情感鋪墊。這樣，有效地調(diào)動了孩子已有的情感，激發(fā)了孩子內(nèi)心的情感，奠定了課堂的情感氛圍，為接下來的整堂課做好了情感鋪墊。三、情感震撼，讀中體會，讀中感悟，讀中深化在教學(xué)過程中張老師非常動情，用飽含感情的語言作為“引語”，點(diǎn)燃學(xué)生情感的火花，尤其在提煉中心句“不論發(fā)生什么，我都會跟你在一起”進(jìn)行朗讀訓(xùn)練時，巧妙的運(yùn)用搭橋性的語言，在層層推進(jìn)中強(qiáng)化感受，促使感知轉(zhuǎn)化為深刻的感悟：父親有著驚人的毅力！忍受著常人所不能忍受的肉體上和精神上的痛苦！這都是因?yàn)閻邸５谌骸兜卣鹬械母概c子》評課稿《地震中的父與子》評課稿獅子場小學(xué)楊 琴今天有幸聆聽了大烏江小學(xué)王道瓊老師的語文課，感觸頗深。這樣不但能展示學(xué)生的個性,而且能為突破重點(diǎn)而鋪路,培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、合作、探究的創(chuàng)新思路,讓學(xué)生自讀、自悟、自得,能切身體會作者的真情實(shí)感,體會句子蘊(yùn)含的真諦，四、以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，教學(xué)方法活。尤為值得一提的是，王老師對若干細(xì)節(jié)的處理都是恰到好處，扎實(shí)到位。祝王老師能在今后教學(xué)上更上一層樓。但老師大膽選擇“一個中心”和“兩個基本點(diǎn)”的教學(xué)策略，借助精心的設(shè)計，精妙的點(diǎn)撥，擇取文章精華，刪繁就簡，引領(lǐng)學(xué)生潛心會文，透視人物內(nèi)心世界，感悟人生堅定信念。教育家陶行知先生又說：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。老師讓學(xué)生匯報父親了不起的句子?！蓖ㄟ^讀說融情來體會：是父親的承諾，是父親的愛給兒子帶來了巨大精神力量！兒子對他人的愛，是父愛的傳承！四．板書設(shè)計，美觀大方?！薄昂芎?，不錯。讓學(xué)生感受到錄像中地震的震撼力，在后面的學(xué)習(xí)中能更好地體會父親在危急的情況下奮不顧身地救兒子所包含的強(qiáng)烈的愛。父愛就體現(xiàn)在不達(dá)目的不罷休的言行中。在這節(jié)課中，語文教學(xué)要達(dá)到高層次和理想化的境界，調(diào)動學(xué)生的情感尤為重要?！兜卣鹬械母概c子》評課稿《地震中的父與子》是一篇震撼人心，情感性很強(qiáng)的文章，但文章的內(nèi)容與學(xué)生的生活 有一定的距離，生離死別的痛苦學(xué)生少有體驗(yàn)。這樣化繁為簡，既省時又高效。透過人物描寫的句子：“父親挖了8小時，12小時，24小時，36小時??他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。抓住文中關(guān)鍵詞語、句段，啟發(fā)生成問題。二、品讀精華，感悟“父親的了不起”學(xué)生自由朗讀，在讀中感悟“父親的了不起”首先讓學(xué)生重點(diǎn)品讀112自然段里，談?wù)勛约旱母惺?，然后學(xué)習(xí)很多人勸說父親，可他就是不離開這部分。” “他 挖了8小時，12小時，24小時，36小時，再沒人來阻擋他。我又提出一點(diǎn)建議如果以文本為憑借，適時拓展延伸、進(jìn)行小練筆。是學(xué)生情感得到了升華?！睂@兩句話，孟老師重點(diǎn)通過重點(diǎn)的詞語還有數(shù)字的體會感悟？讓學(xué)生體會父親艱難的挖掘，體會父親的求子的焦急和無助，在句子品讀中讓學(xué)生感悟到父親驚人的毅力！忍受著常人不能忍受的肉體上和精神上的痛苦！這都是愛。使學(xué)生理解父親的心理的變化，由懇求，急切，崩潰心理變化。同時要注意發(fā)動學(xué)生互助解疑，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。最后通過品讀悟得寫法：抓住人物的動作、外貌、神態(tài)描寫展現(xiàn)人物的高大形象，為后面的寫法遷移想象練筆奠定了基礎(chǔ)?！眳卫蠋熇谜n件播放了一段錄象，首先讓學(xué)生切合實(shí)際的感受到地震震撼人心的場面，再讓學(xué)生去讀課文，它帶給學(xué)生的沖擊就比任何語言描述所帶來的效果都要好，都要大。但秀貞老師仍然把這一堂課上得非常成功。在提煉中心句“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起”并進(jìn)行朗讀訓(xùn)練時我馮老師巧妙地運(yùn)用搭