【正文】 多的精力投入學(xué)習(xí)?？谒銉晌粩?shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法，是在學(xué)生學(xué)過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的，口算是筆算的基礎(chǔ)。（1）1串糖葫蘆12個山楂，穿30串這樣的糖葫蘆需要多少個山楂?（2）1串糖葫蘆賣3元，30串能賣多少錢? 附答案：30＝360（個）（1）1230＝90（元）（2）3最后，用試一試來結(jié)束知識運用。采取以下歨驟：（1）整十的數(shù)怎么做？（去掉0,20變成了2）2時，應(yīng)該怎么做？（12分解成10和2）（2）1210=20,22=4）（3）列出算式并計算出結(jié)果。教師追問：運算的答案和口算的答案一樣嗎？（一樣）記得驗算一下檢查結(jié)論是否正確。 教學(xué)例1．（1）引導(dǎo)學(xué)生讀圖，說說圖中的媽媽在干什么，她賣了多少個。板書 口算乘法第二篇：口算乘法教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)，整十、整百數(shù)乘一位數(shù)或兩位數(shù)的口算方法，并能熟練計算，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。說說你的想法。師：這個單元我們要學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)，首先來學(xué)習(xí)它的口算。過程與方法使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過程，體驗計算方法的多樣性。我來問，你來答。師：，誰明白這種方法了？ 解法1： 20＋20＋20＝60 解法2：23＝6 203＝60 ，他用到了我們以前學(xué)習(xí)的哪句口訣？ “二”表示什么？得六的“六”表示什么？ ？再來說一說60是怎樣得到的。先求出3個10是多少，再求出3個2是多少，最后再把這兩部分合并起來就是36。多媒體課件教學(xué)過程引入新課師：讓我們打開“記憶寶庫”的大門，看一看里面到底藏著什么？（出示課件）附答案： 出示課件 53= 105= 84= 203= 34= 402= 師：仔細(xì)觀察這兩組題目，你們是怎樣計算的？ 學(xué)生回答：左邊這組都是用乘法口訣直接計算出得數(shù)的。寫成15另一名學(xué)生匯報算法，教師板書： 103=30 53=15 30+15=45 學(xué)生在匯報時，教師追問為什么這樣想，要求學(xué)生進(jìn)一步說清算理。提問：觀察算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生做題并觀察，然后分組交流自己的發(fā)現(xiàn)。通過練習(xí)，充分發(fā)展學(xué)生的潛能。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法?！稊?shù)學(xué)新課標(biāo)》把“鼓勵算法多樣化”作為第一學(xué)段的教學(xué)建議之一，但多樣化之后的重要環(huán)節(jié)是“重視算法的優(yōu)化”，因此，讓學(xué)生在交流、比較中充分發(fā)表自己的意見，在傾聽他人的想法的過程中發(fā)現(xiàn)最優(yōu)方法，有利于學(xué)生理解算理，完善并掌握算法。（1）出示情境圖。同學(xué)們想出了很多種口算方法，比比看，哪種方法更簡便？第一種連加的方法比較麻煩，第三種在頭腦中列豎式的方法又容易忘記進(jìn)位，所以只有第二種方法最穩(wěn)妥也最簡便。本單元教材根據(jù)學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，為學(xué)生提供了探索乘法口算、筆算方法的具體問題情境，同時也設(shè)計了自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)情境。在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算中掌握“乘的順序和積的書寫位置”等關(guān)鍵知識以及形成的學(xué)習(xí)方法，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法筆算的重要基礎(chǔ)。本單元教材提供了豐富的解決問題的資源，不僅選材范圍擴(kuò)大了，而且提供的信息數(shù)據(jù)范圍也擴(kuò)大了。小組匯報問：30小時行多少千米？練一練：184= 243= 252= 146=2）特快列車３小時可以行多少千米？怎么列式提問：計算這道題時怎樣想？在小組內(nèi)交流一下。獨立完成，反饋結(jié)果獨立完成后匯報引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有序思考的方法。通過學(xué)生的自由探索，合作交流，使學(xué)生經(jīng)歷了計算方法的形成過程，不但體現(xiàn)了算法的多樣化的理念，而且開拓了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。這標(biāo)志著貴州山區(qū)鐵路從“普速”進(jìn)入“快速”階段。本茨（c237。所以我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，當(dāng)然也包括學(xué)好數(shù)學(xué)最基本的技能——口算乘法，掌握好扎實的本領(lǐng)，長大后把我們中國建設(shè)成更加發(fā)達(dá)的國家。那特快列車3小時可以行多少千米該怎樣列式呢？（出示：特快列車3小時可以行多少千米？）（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，發(fā)現(xiàn)因數(shù)的特點。）師：斜線后面是“分”呢？（就表示每分??）斜線后面是“秒”呢？ 師：表示物體每時、每分或每秒所行駛的路程有一個共同的數(shù)學(xué)名字叫做“速度”。既可增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生了解數(shù)學(xué)，在日常生活中的應(yīng)用。這節(jié)課的教學(xué)我始終以學(xué)生為主體展開活動，讓學(xué)生親自參與，主動探索，以合作的方式總結(jié)出口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的方法。比較兩種方法，你認(rèn)為哪種方法簡便？練習(xí)：1305= 2380= 1506=713=4602=口算乘法的方法是什么？師生歸納總結(jié)口算方法；學(xué)生看圖片匯報查找的一些交通工具的運行速度。應(yīng)注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，采用獨立嘗試、討論等方式，讓學(xué)生主動探索解決問題的方法。因此，一定要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計算的習(xí)慣。（1）在教學(xué)時，要留有充裕的時間，放手讓學(xué)生嘗試、探討兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。：1503＝.學(xué)生相互討論后交流、匯報。每筐裝15盒草莓，3筐草莓有多少盒？（2）你要怎樣解決這個問題？ ①學(xué)生獨立思考，借助小棒實踐操作。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動地和富有個性的過程，除接受學(xué)習(xí)外，動手實踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間經(jīng)歷