【正文】 情境，引入新課板書：森林讀詞?！菊n后作業(yè)】。（2）櫻櫻久久不肯離開繁茂的樟樹，她笑嘻嘻地說——“這是我的森林。說說讀懂了什么。綁，做動作?！菊f明】低年級的教學(xué)應(yīng)重在語言的積累，寫樟樹的句子充分展示了它的美和生機(jī)勃勃，值得學(xué)生積累。【課后作業(yè)】 。四、復(fù)習(xí)詞語，指導(dǎo)書寫。三、深入學(xué)習(xí)，研讀課文。④編，區(qū)別形近字：遍、偏、篇。1．課文中的森林是怎么樣的呢？請同學(xué)們打開書輕聲讀讀課文。讀詞。感受櫻櫻親近自然，熱愛自然的情感。能在田字格中正確書寫“享、雜、鋪、丫、編”5個生字。初步感受櫻櫻親近自然，熱愛自然的情感?！菊f明】通過媒體出示圖片，讓學(xué)生感受美麗、茂密的森林，到處是鳥語花香，到處洋溢著勃勃生機(jī)，喚起學(xué)生的情感體驗，運(yùn)用所學(xué)的詞、句說話，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)。①樟，形聲字，看圖理解“樟樹”。【說明】“茂盛、繁密、朝氣蓬勃”這些描寫樹木的詞語是要重點積累的。出示：櫻櫻（）地說：“什么呀，那只不過是兩瓣小小的葉芽嘛！” ？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)?！菊f明】在指導(dǎo)書寫的過程中，要讓學(xué)生明確爭星要求。，進(jìn)一步感受櫻櫻親近自然，熱愛自然的情感。泥土干了，她就澆水；長出了雜草，就把雜草拔掉；刮大風(fēng)了，她為小樟樹苗綁上一根竹子；寒流來了，就在小樟樹苗四周鋪些稻草……，邊讀邊圈出這段話中表示櫻櫻動作的詞。：請你想象一下，櫻櫻還會怎樣照顧小樹苗呢？出示提示：樹上有小蟲子了，??【說明】圍繞“櫻櫻如何護(hù)理樟樹苗”這個問題，讓學(xué)生自己通過圈劃動詞，做做動作，讀讀句子感受櫻櫻對樟樹的細(xì)心照顧。（1）學(xué)習(xí)生字“搬、凳”?！跋怼?。能讀懂課文內(nèi)容，了解櫻櫻如何照顧樟樹，享受她的森林，感受櫻櫻親近自然，熱愛自然的情感。要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，讀得不順的句子要多讀幾遍。（3）理解積累詞語：給“茂盛、繁密”找找近義詞。出示句子：櫻櫻每天從門前走過，都要去看看那些小樟樹苗。（5）說話訓(xùn)練：請你想象一下，櫻櫻還會怎樣照顧小樹苗呢？ 出示提示：樹上有小蟲子了，??（6）讀一讀爸爸說的話，說說讀懂了什么。教學(xué)重點在熟讀課文的基礎(chǔ)上了解櫻櫻“森林”的特點，并熟讀有關(guān)句子，積累詞語。（1）自己練習(xí)讀，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。質(zhì)疑讀了以后，你有什么問題嗎？交流：這只是一棵書，櫻櫻為何說它是“我的森林”？（三）深入學(xué)習(xí)，展開想象櫻櫻為何說是“我的森林”？自由讀課文，找找有關(guān)語句，劃出來。這四個并列的方面，作者用分號來間隔。能正確朗讀課文。請同學(xué)們打開書輕聲讀讀課文。你讀懂了什么？是呀，櫻櫻的樟樹林長得真好，這樣的森林，應(yīng)該享受一下。讀好這些動詞，說說你從中感受到了什么？小結(jié)：從這些動詞，我們可以看出櫻櫻對樟樹的細(xì)心照顧，就像爸爸說得那樣，心里有樟樹，經(jīng)常去護(hù)理。在櫻櫻的細(xì)心照料下，小樟樹苗茁壯成長，雖然這一片樟樹林并非是真正的森林，但它是櫻櫻眼中的森林，所以……再讀句子：“櫻櫻笑嘻嘻地說：‘這是我的森林……’”（指導(dǎo)讀句）(四)、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫瞧，可愛的小鳥也來到這片森林安家落戶了。在學(xué)生了解了櫻櫻對森林精心護(hù)理的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生借助板書自己來說說看。㈡能力目標(biāo)1，初步認(rèn)識知識中的苦與樂，知道學(xué)習(xí)機(jī)會的來之不易，以及簡單了解知識的功能。四，教學(xué)過程同學(xué)們，大家下午好！今天很榮幸能夠和你們一起來學(xué)習(xí)這一節(jié)課——享受學(xué)習(xí)，現(xiàn)在大家用兩三分鐘的時間把課本瀏覽一遍然后合上課本，挺直腰板來看下面這個小故事：（故事導(dǎo)入）冰冰和瓜瓜是一個班的同學(xué)，一天在上數(shù)學(xué)課時，數(shù)學(xué)老師布置了一個有趣的小練習(xí)題：在用15支火柴擺成的等式7+2=15中移一根火柴使等式成立。他找到小魔仙，央求他說：“能讓我做一點事嗎？”“不，這里沒有任何事，一點點都沒有”。過渡：好的，經(jīng)過前面的討論和思考，我們都知道了學(xué)習(xí)是有苦有樂的，那么現(xiàn)在請同學(xué)們環(huán)顧四周，仔細(xì)看看我們的周圍，然后告訴老師你們看到了什么，提問環(huán)節(jié)。世界是如此奇妙，它以變幻莫測的姿態(tài)讓我們感到新奇，也讓我們感到困惑。下節(jié)課有興趣的同學(xué)可以在課前和大家分享一下。下面我們來看一下以下圖片： 看圖片世界未解之謎討論：世界上真的有“鬼”嗎？相信大家都對這個問題都比較好奇，那么大家生活中有沒有接觸到或者是聽爺爺奶奶講過這方面的事情？提問環(huán)節(jié)。然后談?wù)勀愕母惺?。小魔仙說：這里就是地獄，你以為它是天堂嗎？這里沒有勞作，沒有希望，沒有前途，自然不會有樂趣和幸福，什么也不做帶來的心靈煎熬，其實是世界上最苦的事。同學(xué)們思考一分鐘，然后正反方分別派出代表說出自己的看法以及理由。3，初步培養(yǎng)學(xué)生的“樂學(xué)”精神，能夠以享受的態(tài)度去學(xué)習(xí)。拓展想象，訓(xùn)練說話。出示：樟樹、護(hù)理、茂盛、繁茂、朝氣蓬勃、陰涼、年級、枝丫、享受 教學(xué)效果反饋本單元的要求是：能根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象。作者從四個方面來寫：泥土干了，……長出了雜草，……刮大風(fēng)了，……寒流來了，……。我在享受我的森林呢……” 櫻櫻的愿望終于實現(xiàn)了，請你讀好句子。（小組學(xué)習(xí)流程：小組交流學(xué)習(xí)生字）指名讀文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，想想：課文中的小主人櫻櫻享受的森林，究竟是指什么？ 交流出示句子：看，樟樹茂盛、繁密的枝丫，朝氣蓬勃地朝四面八方伸展，編織出一大片嫩綠色的陰涼。