分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(一)教學(xué)設(shè)計(jì)大全五篇(完整版)
【正文】 動(dòng)的整個(gè)過程，從而提高教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為，在課堂上如果老師講得太多，這樣的教學(xué)剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性。請同學(xué)說一說節(jié)水的好點(diǎn)子。6／712247。你從這幅圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？解決問題：航模小組有多少人？①請你先估算一下航模小組有多少人？（說明理由）②請你用圖來表示三個(gè)量之間的關(guān)系。2247。四、全課小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢。合作交流師：誰能把自己的想法和全班同學(xué)交流一下？讓學(xué)生分析、解決 問題，教師加以適當(dāng)引導(dǎo)。會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（以兩步為主，不超過三步）利用分?jǐn)?shù)乘除法解決日常生活中的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。提高練習(xí)。引入課題。第一篇：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(一)教學(xué)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一）教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】課本78至79頁，分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一）【教學(xué)目標(biāo)】體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序與整數(shù)混合運(yùn)算的順序是一樣的，會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。二、探究新知出示情景圖，鼓勵(lì)學(xué)生分析情境中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)量關(guān)系。提出下面各題的計(jì)算錯(cuò)在什么地方，并改正。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算教學(xué)難點(diǎn)：利用分?jǐn)?shù)乘除法解決日常生活中的實(shí)際問題。師：我想我理解了你的意思。五、板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算航模小組有多少人？第三篇：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(一)教學(xué)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一）教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：，會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。616（15247。（學(xué)生嘗試畫圖，教師巡視）③學(xué)生獨(dú)立思考和組內(nèi)交流后，進(jìn)行全班交流。4／5247。四、總結(jié)請同學(xué)們說一說這節(jié)課的收獲與體會(huì)。教學(xué)中學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容，教師絕對不包辦；學(xué)生能夠自己表達(dá)的，教師盡可能不說，鼓勵(lì)學(xué)生去表達(dá)；學(xué)生自己能做的，教師放手讓學(xué)生去做；教師不必要將自己的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生，只有在不規(guī)范不準(zhǔn)確的地方教師才可以作補(bǔ)充說明。本節(jié)課還體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元性。，明明的郵票是淘氣的，明明有多少枚郵票？ 單位“1”_____________ 等量關(guān)系___________________________________算式________________ ，亮亮有多少張郵票？單位“1”_____________ 等量關(guān)系___________________________________ 算式________________ 生：有其他孩子愿意補(bǔ)充的嗎？2師總結(jié)：那為什么這兩道題都用乘法呢？ 生：因?yàn)榍笠粋€(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法。師：誰聽懂了 請重復(fù)，教師板演。因此，我始終堅(jiān)持從意義引出計(jì)算，構(gòu)建意義。這樣不僅可以改變以往從計(jì)算中講授分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，還有利于學(xué)生掌握接受分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序。經(jīng)歷分析數(shù)量關(guān)系，畫示意圖、說等量關(guān)系等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，學(xué)會(huì)建立解決問題模式。3 15（35247。（2）列出解決問題的算式。課件演示線段圖師：航模小組是攝影小組的3/4，是把什么做為分的對象。注意書寫格式。（寫出數(shù)量關(guān)系或畫圖后再解答）集體訂正。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)解題順序與運(yùn)算順序的吻合，這樣更能突出混 合運(yùn)算順序在解決問題中的重要作用，能讓學(xué)生更好地感受所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。學(xué)生口答解題思路過程，師借助課件演示說明。（下面誰來說說自己怎樣列式的，可以列出綜合算式嗎？嘗試計(jì)算。在教師的有效引導(dǎo)下學(xué)生反饋解答情況（1）根據(jù)問題分析數(shù)學(xué)信息：我們要解決的問題是什么？（求航模小組有多少人？）A請同學(xué)們找到跟求航模小組人數(shù)有密切聯(lián)系的數(shù)學(xué)信息，把它讀出來。這節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣?！緦W(xué)情分析】該班學(xué)生學(xué)生思維敏捷、較為活躍，但思考問題有時(shí)欠缺深入全面，語言組織能力比較差，表達(dá)不夠清楚明白?！窘滩暮單觥勘竟?jié)課教學(xué)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊第五單元第一課時(shí)的內(nèi)容?？偨Y(jié)：觀察這兩種做法，你們覺得最大的區(qū)別在哪里。[板書]二探索新知：請人說說你看到的數(shù)學(xué)信息師：航模小組有多少人？思考一下航模小組與什么有關(guān)系。二是學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，比如在全課總結(jié)時(shí)：“你覺得自己這堂課學(xué)得怎么樣?請你評(píng)價(jià)一下自己，你覺得今天的學(xué)習(xí)開心嗎?能說說開心在哪嗎?在計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算時(shí)你對大家有什么友情提示呢？”這
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1