【正文】 音的歌曲演唱。（1）教師邊演示教具邊表演故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事磁帶、錄音機(jī)；設(shè)置故事背景圖一張。（1）請(qǐng)幼兒帶上頭飾，與教師一起用對(duì)答的方式表演故事。三、活動(dòng)過(guò)程：結(jié)合教學(xué)掛圖講述第一遍故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)并理解故事內(nèi)容。師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開(kāi)門(mén)：“就開(kāi)就開(kāi)，我就開(kāi)，媽媽回來(lái)了，就把門(mén)兒開(kāi)。讓孩子學(xué)習(xí)別人不同的方法（如：扔石頭等）小結(jié)：大獅子也被我們趕走了。師：“這是媽媽的聲音嗎？怎么知道外面是誰(shuí)呀？”（請(qǐng)幼兒說(shuō)出讓他把尾巴伸進(jìn)來(lái)。小結(jié)：是的，媽媽不在家，我們要保護(hù)自己。聽(tīng)媽媽的指令：到三角形洞里。初步練習(xí)聽(tīng)指令進(jìn)行游戲。在本次活動(dòng)中，我以情景的方式導(dǎo)入：我做兔媽媽?zhuān)⒆觽冏鐾煤⒆印５谝黄盒“唷缎⊥霉怨浴饭适陆贪福ㄍㄓ茫┬“唷缎⊥霉怨浴饭适陆贪福ㄍㄓ?篇）作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。（媽媽和孩子的形式孩子在體育活動(dòng)中一直開(kāi)展這樣的形式，孩子興趣也很高。培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。游戲后提問(wèn)：你躲進(jìn)什么樣的山洞？這個(gè)山洞里一共有幾只小兔？躲開(kāi)大灰狼，根據(jù)游戲指令躲進(jìn)相應(yīng)的山洞里。一定要門(mén)關(guān)地緊緊的，千萬(wàn)不能讓壞人進(jìn)來(lái)。）師：“到底是誰(shuí)呢？”師：“大老虎在門(mén)口，我們?cè)趺凑f(shuō)？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句。我們真是一群又聰明又勇敢的小兔子?！保┩脣寢寧Щ貋?lái)了蘿卜，獎(jiǎng)勵(lì)給孩子們。（1）認(rèn)真觀察教學(xué)掛圖，引出故事題目。（2）幼兒分組自由表演故事。頭飾：兔子（4個(gè)）、狼；瓶子5個(gè)。（2）分段講述故事，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小兔子的特征；故事情節(jié)的對(duì)話；不同角色的不同聲音的說(shuō)話、唱歌的表達(dá)。）（2）集體討論：大灰狼/兔媽媽是怎么唱歌的？小兔子聽(tīng)到大灰狼/兔媽媽是怎么回答的？（3）師幼用歌聲共同重復(fù)狼和小兔、兔媽媽和小兔的對(duì)話。教師：小兔兒乖乖，把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)，不開(kāi)不開(kāi)，媽 媽沒(méi)回回來(lái)……（引領(lǐng)孩子自然的唱起來(lái)）.誰(shuí)來(lái)啦……二、在快樂(lè)的情境與幼兒一起閱讀圖運(yùn)用對(duì)圖畫(huà)中重復(fù)出現(xiàn)的形象一次次的猜測(cè)、交流，進(jìn)行理解和表達(dá)。，幫助幼兒理解故事情節(jié)。師：“今天我們就來(lái)當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰(shuí)呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、短尾巴。（過(guò)渡：幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小兔的律動(dòng)。師：“到底是誰(shuí)呢？”（出現(xiàn)大老虎的頭。）師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開(kāi)門(mén)：“就開(kāi)就開(kāi)，我就開(kāi)，媽媽回來(lái)了，就把門(mén)兒開(kāi)?；顒?dòng)準(zhǔn)備依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，編排一個(gè)情境表演。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)看到的是什么。學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句，如：“你是，我就不開(kāi)門(mén)！”小兔跳的律動(dòng)音樂(lè)、木偶、布景等?！眰鱽?lái)老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”?！钡谒钠河變簣@小班故事教案優(yōu)質(zhì)課：小兔乖乖《小兔乖乖》教案一、設(shè)計(jì)意圖《小兔乖乖》是個(gè)家喻戶(hù)曉的故事，三個(gè)小兔寶寶活潑可愛(ài)、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛(ài)，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。師：“咦，是誰(shuí)在敲門(mén)？”（請(qǐng)幼兒猜）引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“你把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧瞧！”（出現(xiàn)門(mén)慢慢打開(kāi)，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。）“我們問(wèn)問(wèn)它。（過(guò)渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門(mén)關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進(jìn)不來(lái)。）師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。嗬，媽媽拔了這么多紅蘿卜回來(lái)了?！贝蠡依侵绷耍骸拔沂悄銈兊膵寢?zhuān)沂悄銈兊膵寢專(zhuān)　毙⊥脗冋f(shuō)：“我們不信，我們不信！要不你把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧一瞧?！毙⊥米勇?tīng)到媽媽的聲音，搶著給媽媽開(kāi)門(mén)，搶著幫媽媽拎籃子，還把剛才發(fā)生的事告訴了媽媽?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大灰狼頭飾及尾巴、小白兔頭飾活動(dòng)過(guò)程：一、故事音樂(lè)動(dòng)作l、師隨樂(lè)做兔寶寶動(dòng)作《小兔乖乖amp。t：媽媽回來(lái)真開(kāi)心，我們也要和媽媽一起來(lái)玩游戲！篇二：小班表演游戲《小兔乖乖》(6次版)一、活動(dòng)由來(lái)：許多孩子對(duì)故事似乎永遠(yuǎn)是最喜歡的、百聽(tīng)不厭的，故事“小兔乖乖”是一個(gè)非常古老、傳統(tǒng)的故事，流傳已久，一般在家里，家長(zhǎng)都會(huì)給孩子講述這個(gè)故事，孩子們對(duì)這個(gè)故事基本上有一定了解，且故事情節(jié)有趣，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，本作品具有較強(qiáng)的動(dòng)態(tài)感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進(jìn)入亦真亦幻的童話世界，所以預(yù)設(shè)了這個(gè)游戲活動(dòng)，以滿足孩子的游戲欲望，并在游戲過(guò)程中觀察了解孩子游戲情況，適時(shí)適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)和幫助，以充分發(fā)揮表演游戲的教育功能，促進(jìn)孩子發(fā)展。感受與同伴共同游戲的樂(lè)趣。對(duì)故事中三只小兔的名字，只有心琪小朋友能說(shuō)出三只小兔子的名字――長(zhǎng)耳朵、短尾巴、紅眼睛。請(qǐng)幾個(gè)孩子和老師一起來(lái)表演，其他孩子當(dāng)觀眾。三、活動(dòng)指導(dǎo)：復(fù)習(xí)故事中角色的對(duì)話，加深印象。讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。小兔乖乖（五）一、活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒進(jìn)一步熟練掌握故事角色的對(duì)話和學(xué)習(xí)角色的動(dòng)作，學(xué)習(xí)按照故事的情節(jié)進(jìn)行表演。感受與同伴共同游戲的樂(lè)趣。感受與同伴共同游戲的樂(lè)趣。篇三：小班音樂(lè)教案《小兔子》小班歌曲：小兔子活動(dòng)目標(biāo)熟悉歌曲的旋律，學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌。你們說(shuō)，我們要不要幫幫小兔子用好聽(tīng)又響亮的聲音來(lái)唱歌，好不好？（2）小朋友剛才呀也看見(jiàn)了，小兔子不僅會(huì)唱這首好聽(tīng)的歌曲，還會(huì)做好看的動(dòng)作。三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)“小兔子乖乖”的錄音磁帶小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾小房子一座四、設(shè)計(jì)思路小班幼兒的歌曲大多是具有表演性的,在邊唱邊表演中幼兒展現(xiàn)的是個(gè)體的表演。（2）利用集體活動(dòng)讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演,這樣教師也可以在這一時(shí)間里給予孩子一些共性問(wèn)題的指導(dǎo)：如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫(huà)不同的形象,如激發(fā)幼兒都用不同的動(dòng)作表現(xiàn)各自的形象。）出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說(shuō)兔媽媽的話。）（三）出現(xiàn)大老虎、傳來(lái)敲門(mén)聲。）引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句?！保┰谟變撼倪^(guò)程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。）師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。（過(guò)渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門(mén)關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進(jìn)不來(lái)。）“我們問(wèn)問(wèn)它。師：“咦，是誰(shuí)在敲門(mén)？”（請(qǐng)幼兒猜）引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“你把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧瞧！”（出現(xiàn)門(mén)慢慢打開(kāi)，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。篇五：幼兒園小班故事教案優(yōu)質(zhì)課：小兔乖乖《小兔乖乖》教案一、設(shè)計(jì)意圖《小兔乖乖》是個(gè)家喻戶(hù)曉的故事，三個(gè)小兔寶寶活潑可愛(ài)、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛(ài)，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。五、活動(dòng)流程欣賞——?jiǎng)?chuàng)造——表現(xiàn)欣賞教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品,如圖書(shū)、音樂(lè)欣賞、看教師表演。好，立正，準(zhǔn)備~~~請(qǐng)坐（三）創(chuàng)編歌詞，情景表演恩，我們都知道了小兔子是跳、跳、跳著唱歌的，有誰(shuí)知道別的小動(dòng)物還會(huì)怎么唱歌？恩，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（說(shuō)一個(gè)小動(dòng)物，教師出示一張圖片進(jìn)行粘貼，再用語(yǔ)言總結(jié)，最后用記號(hào)筆畫(huà)上符號(hào)）如：小鳥(niǎo)會(huì)喳、喳、喳的唱歌。積極參與歌唱活動(dòng)，感受音樂(lè)的樂(lè)趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景等。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景等。讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。三、活動(dòng)指導(dǎo)：復(fù)習(xí)故事中角色的對(duì)話，加深印象。請(qǐng)一些孩子和老師一起來(lái)表演，孩子輪流當(dāng)觀眾。全班孩子一起學(xué)說(shuō)時(shí)聲音比較響亮，如果只有個(gè)別孩子自己表演，他們需要在老師的參與下效果比較好，梓瀅、川皓、圣哲、圣霖等幾個(gè)孩子比較活躍，和老師一起表演時(shí)表情較豐富，但有時(shí)會(huì)忘記做動(dòng)作，需要老師的提醒示范。在下次的游戲中，要讓孩子掌握角色的其它對(duì)話，初步學(xué)會(huì)角色的一些表演動(dòng)作和表情，還要注意孩子傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。故事的圖片、磁帶等。在老師的幫助下，初步能按文學(xué)作品中的主要情節(jié)和角色對(duì)話、動(dòng)作開(kāi)展表演游戲。t：小兔在吃什么？我們一起吃。”第五篇：音樂(lè)教案小班小兔乖乖篇一：幼兒園小班音樂(lè)韻律活動(dòng)《小兔乖乖》教案幼兒園小班音樂(lè)韻律活動(dòng)《小兔乖乖》教案 3125600466 動(dòng)作建