【正文】 題轟、過程空、結題松）。第三篇：學校教育科研工作的思考學校教育科研工作的思考一、學校教育科研中存在的問題（一）認識層面的問題。c、定期召開立項課題會議，做好課題的過程管理，收集、整理課題資料。c、落實教師定期下外出培訓工作。如果普及課題研究常識，比如每位教師都了解教育科研的一般過程和方法，以及課題研究是解決現(xiàn)實教育教學過程中的困惑與疑慮，是教學需求，是為有效教學服務，是為減輕教師負擔服務，在做中學，在學中做，何樂而不為呢？積極組織教師進行“教師教育科研常識”專題系列講座，做好石嘴山市xx區(qū)立項課題的過程管理工作，且及時向教師匯報課題研究內容及進程。通過校本培訓和上級部門培訓，力爭每個專業(yè)30%的教師成為校級骨干教師，10%以上的教師成為市級專業(yè)骨干，5名以上教師成為石嘴山市學校知名教師。真誠希望老師們能理解我們管理人員在教學及教科研管理方面一些做法，我們的想法、做法，盡管不一定完美，但愿望只有一個，做好自己的本職工作，為老師服務，為教學服務。在今后的工作中，加強橫向聯(lián)系仍是工作的重點。各類指導學生競賽方面，如：杜玲老師獲全國中學生讀寫大賽江蘇省優(yōu)秀指導教師。一年多來我們特邀了多位教育專家或知名人士來我校講學、講課、作報告。為此，我們專門制定下發(fā)了《龐莊中學關于教師聽課、評課若干問題的規(guī)定》，文中規(guī)定副主任以上的領導每周聽課節(jié)數(shù)不少于2節(jié)，其他教師每周聽課節(jié)數(shù)不少于1節(jié)。教育科研是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的增長點和提高素質教育的著力點。第一篇：一年來學校教育科研工作2010—2011學年度第一學期教科研工作總結本學期學校教育科研工作，堅持“科研為先、質量為重、以人為本”的原則，以課題研究為抓手，以校本培訓為依托，深入開展教學研究，進一步加強課題的有效研究與過程管理，積極開展校本教科研活動，力求做到“每個教研組有課題”，使學校教科研工作“源于教學，高于教學，指導教學”，精心打造教師隊伍，全面提高教育質量，力爭使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。我們新上任的兩位領導不愧為教育管理的行家，他們一上任就單獨設立了教科室，在學校當時經(jīng)濟極為困難的情況下，硬是擠出點錢為教科室配備了電腦、打印機、文件柜等必須的辦公用品，為我校后來的教科研工作的健康持續(xù)發(fā)展提供了有力保障。同時規(guī)定各種類型的公開課、評優(yōu)課、研究課、示范課，同一教研組的教師必須參加聽課，聽則必評，由教研組長組織本組成員評課，要求每位成員都要發(fā)言，并由教研組長在評課記錄上做詳實記錄。其中包括九里區(qū)教育顧問張盛昌老師四次的課堂教學法講座、中考復習指導，九里區(qū)教育顧問 秋坪老師的《我的教育人生》，九里區(qū)教育顧問 俞玉葉老師的課題研究輔導講座，中國礦大附中張成老師的政治中考考前輔導，中國礦大附中？？老師的數(shù)學中考考前輔導等，對促進我校教師的教育教學工作起到了一定的積極作用。楊秀紅老師獲全國中學生讀寫大賽江蘇省優(yōu)秀指導教師。再如對于教研組活動及集體備課個別教研組有的時候還是流于形式，少數(shù)教師對教科研的重要性還認識不足，特別表現(xiàn)在聽課、集體備課方面不夠積極主動。教學確實是一大藝術，特別是提倡教學“減負增效”的今天，絕不是只憑一腔熱情就能把書教好的。通過師徒結對、教師定期繼續(xù)教育培訓，增加學校專業(yè)化的培訓，“研究型”教師比例達85%以上。邀請教科研專家對課題進行指導，提高課題的可操作性。d、邀請其他兄弟學校教師來校指導工作。d、成立校教育科研學術委員會，做好論文評審送交前的指導工作。，理論知識方法相關知識缺乏。多是課堂教學內容和教學方法的研究、探討，研究教材多，研究學生的心理和認知特點的少，研究教法的多，研究學法少；研究教學程序多，研究課堂結構少；研究教和考的多，研究學的少；研究智力因素得多，研究非智力因素的少；研究智育的多，研究德、體、藝、美育的少；研究課堂教學的多，研究課外活動的少。（五）學校課題研究存在的誤區(qū)。（二）不足：發(fā)展不平衡。21世紀的教育突破取決于教育科學研究的發(fā)展和突破。（二）教育科研的手段落后，條件缺失。二、工作要點一是組織開展以“教”為著眼點，以課例為載體的“教學型”教研。而階段總結則是激發(fā)教師反思熱情、培養(yǎng)教師反思習慣的有效載體。通過學習，讓教師進一步把握教育改革和發(fā)展的趨勢，把握新課程改革的實施要求，從而在思想上和行動上切實轉變教育觀念，改進教學行為。本學期各個學科學年組要務必組織好本組人員完成課題研究所需的過程材料。各教研組要以“同上一節(jié)課”為主要內容，以專題學習、教案設計比賽、說課比賽、課堂實踐、評課研討、反思交流等為具體實施內容，緊密結合教科研課題研究，以科研促教研，真正挖掘綜合教研的內在潛力?；顒拥膱鏊灰欢ǚ且诙嗝襟w，可自由選擇地點，在本班或是借用其他班都可以。（3）開展自主研修課活動，促使教師更好的自我發(fā)展本學期，還將開辟自主研修課項目，就是每位教師自行備好一節(jié)課，自選一個章節(jié)，一個科目，一個單元內容，進行自行研究，認為哪一章節(jié)內容適合自己研究就認真鉆研哪一章節(jié)，每位教師必須抓住這一鍛煉機會，認真上好自主研修課，要將自主研修課作為提高自身課堂教學水平的重要載體來落實。本學期，對師徒相互聽課作如下規(guī)定：師傅每月面向徒弟上一節(jié)課，徒弟每月向師傅上匯報課一節(jié)，并都要切實做好課后交流工作（自主研修課、教研組活動課、都可納入師徒結對聽課范疇之內），同時，要實事求是地做好記錄。各學科教研組制定本學期教研活動計劃，各課題組活動安排。教研組撰寫課題研究階段總結和論文。(3)充分調動老師的科研意識積極性，要讓教師們樹立“以科研促教學，以教學帶科研”的思想，本學期共收到心得體會35篇，教學案例6篇，科研小論文30余篇，其目的是為了擴大學校影響，展示我校教師的素質；(4)加強校本培訓工作及校本教材的開發(fā)使用，本學期印刷成冊的有美術學科校本教材、音樂校本教材體育校本教材等，并體現(xiàn)了“以人為本，實施分層教育教學的實踐研究”，目前共有五冊校本（培訓）教材。完成學校歷年來已批準立項的課題整理統(tǒng)計以及教師論文統(tǒng)計等常規(guī)工作，建立了學?？蒲芯W(wǎng)頁并負責增補內容。(7)認真完成教育局和區(qū)科研室等有關單位布置的各項科研工作任務；積極訂購科研用書