【正文】 不斷提高。在教育管理和語文教學等工作方面則是互幫互助、團結(jié)協(xié)作，老中青互相幫帶，相處融洽。有人說“解決了作文教學，就等于解決了語文教學問題。半年下來，備課組成員均感到：“合作，使我如此快樂。在合作問題上，我們形成體制：課堂教學資料共享。我們知道，要成為一個優(yōu)秀的語文教師，廣泛的閱讀是與時俱進、及時把握教改脈搏的唯一方法，而知識淵博更是老師贏得學生尊重的重要因素之一。備課組活動對年級學科教學質(zhì)量起著十分重要的作用，備課組是發(fā)揮集體優(yōu)勢的最小但又是最基本的團體，他能在第一時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，實實在在地進行學科教科研活動。合作，使我們有更多的時間、精力去研究學生，提高學生的成績。②單元練習包干。全組教師對于如何突破難題，不僅在每周的備課組活動上討論，在其他時間這種探討也時常進行，正是這樣，才使得八個班級齊頭并進，整體水平不斷提高。，注重他們的個性化閱讀，通過閱讀鑒賞，加深人生的思考和認識。我們七年級語文備課組在傳統(tǒng)備課形式的基礎(chǔ)上，融入新的備課模式，大膽嘗試“三個三”（既三定、三明確、三落實），注重發(fā)揮備課的整體功能；注重對學生、學情的了解，以實現(xiàn)教學過程科學性和有效性；注重靜態(tài)備課與動態(tài)備課的有機統(tǒng)一，強化對教學設(shè)計的不斷完善。目前我們備課組尚需在以往層面上深入展開教科研、更深入開展突破教學難點方面的交流、研究。而事實上，激烈的競爭使得每一個備課組成員都快馬加鞭、絲毫不敢懈怠。學期伊始，備課組就訂好每個單元考卷、練習的出題者。緊張有序、步調(diào)一致、科研領(lǐng)先是我們備課組工作的另一特色。我們組的每個教師都擔任兩個班的教學工作，還擔任了班主任工作，但備課組活動從無缺席。定好時，人、量。因為經(jīng)常交流，所以我們能夠取長補短，相互學習，提高教學水平。我們堅信，抓好備課組活動是提高教學質(zhì)量的基本工作。首先，在備課形式上做到“三定”（定單元典型課、定中心發(fā)言、定教案）。我們使用的是人教版語文教材，這套教材內(nèi)容比較新穎，學生自主學習的空間較大，教師個性化處理教材的空間也較大，因而老師們按照本班學生實際，靈活處理教材，不唯書，不唯本，讓學生與文本對話，與作者心靈交流，還語文課堂以靈動的色彩。緊張有序、步調(diào)一致、科研領(lǐng)先是我們備課組工作的另一特色。學期伊始，備課組就訂好每個單元考卷、練習的出題者。而事實上，激烈的競爭使得每一個備課組成員都快馬加鞭、絲毫不敢懈怠。目前我們備課組尚需在以往層面上深入展開教科研、更深入開展突破教學難點方面的交流、研究。因此不論是專業(yè)刊物或是文學藝術(shù)，我們備課成員都廣泛閱讀、理念不斷更新?lián)Q代。例如：我們積極開展集體備課的教學，分配好每個教師的資料收集任務，上課前其他教師都可以得到準備者提供的資料，這樣教師就節(jié)省了不少的時間?！焙献?，使我們的工作達到事半功倍的效果?！眰湔n組成員深刻認識到作文教學的重要性，因此把作文教學作為備課組的教學中心，努力提高學生的寫作水平。年青教師對老教師十分尊重，積極請教。開展落實集體備課活動，提高教師的備課質(zhì)量和教學效益。有序地開展課堂教學研究活動，做好教研課的講課聽課評課工作。特別是位慧錦和馬松鋒老師，在學校舉行的高效課堂活動中，積極主動，爭先報名參加，其他幾位年輕教師石、王文慧、韓陽陽、張菲菲也踴躍申請，他們把每一項活動當成成長的機會去珍惜，表現(xiàn)出教師應該具備的積極向上的高素質(zhì)，并發(fā)揮出高水平。③大考復習主題制。因為經(jīng)常交流，所以我們能夠取長補短，相互學習，提高教學水平?？傊?，我們的團隊是最團結(jié)、和諧的。教師的反思能力還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現(xiàn)自身的崗位價值，仍舊需要努力。學期末每及時認真總結(jié)，肯定績，尋找不足，明確了今后努力方向。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法，提高教師的課堂教學水平及課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動，而且把這個活動作為一個重要的教研活動。(2)充分根據(jù)學生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動。五、抓基礎(chǔ)重能力提高 在基礎(chǔ)知識方面，提倡自學。目標生的語文水平還要有更大的提升，在確保達到平均水平的基礎(chǔ)上，力爭為總分提升多作貢獻。尤其是面對中考，他們穩(wěn)扎穩(wěn)打，抓基礎(chǔ)，抓讀寫，練內(nèi)功，取得了可喜的成績。備課時，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合。公開課，課課有課件。本學期期末考試仍然實行聯(lián)考或統(tǒng)考，三個年級的語文成績較好。開學之初，我們每位老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求。遵循語文教育的規(guī)律，注重學生的實踐活動。如何讓教師教學行為的發(fā)生顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?，讓學生學得主動，學得有效果。在復習備考時，更是愉快地分工合作。提高了學生學習語文的興趣，鍛煉了學生多方面的能力，為樹立大語文觀，提高學生的語文素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。每節(jié)有教學反思，每月有教學總結(jié)，間周開教研組會，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式，相互學習，共同提高。從學生的反饋來看，收效顯著。我們能根據(jù)教材的特點，認真布置和批改作業(yè)。在上課上，我們?nèi)w語文教師繼承傳統(tǒng)教學法，促進課堂教學效率的提高。備課做到四個“精心”?？傊Ｍ谛ｎI(lǐng)導的引領(lǐng)下和我們初中語文組的努力下，初中語文備課組的工作能繼續(xù)穩(wěn)步前進，最終贏得中考的勝利，為年級取得中考的輝煌做出貢獻。除教師在課堂上