一堂有趣的數(shù)學課(完整版)
【正文】 的時候，同學們課桌上擺滿了花花綠綠的水果。第一篇：一堂有趣的數(shù)學課一堂有趣的數(shù)學課今天，數(shù)學老師剛踏進教室就向我們宣布：“這節(jié)課我們一起做一個游戲。有紅通通的蘋果、黃橙橙的梨、金燦燦的桔子、彎彎的香蕉、小小的枇杷、大大的波蘿，還有帶西瓜的呢。1千克=1000克，也就是我們平常說的兩斤。韓老師還告訴了我們千克和克的英文表示方法分別是kg和g。老師問：“小組都討論好了嗎？請各組的發(fā)言人匯報你們小組的討論結(jié)果。這堂EEPO方式的課堂教學有趣極了！讓我感到上課不再枯燥無味，而是有水甘甜，更讓我知道了學習合作、探究學習真的很快樂！同時也體現(xiàn)了EEPO教學的核心：互動――主動――生動――能動；表現(xiàn)了EEPO的課型方式：要素組合（看、聽、想、說、做、靜、動）、平臺互動（團隊合作學習達到一個學習目標）等。備好一節(jié)課首先要備起點。同時從具體到抽象，從特殊到一般的數(shù)學思想對剛?cè)氤跻坏膶W生進入代數(shù)王國是一次飛躍，探索具體問題中的數(shù)量關系和變化規(guī)律，從具體的事例中抽象出數(shù)學模型，并能用字母或含有字母的式子進行描述，對初一學生有一定的難度。這個游戲讓學生們對老師佩服得五體投地，正當他們對教師的“神奇之功”贊不絕口時，我可以自然地將學生的注意力引入到新課的學習中去，這樣一來，學生學習的興趣盎然，勁頭十足。反饋部分：完成課本中的做一做內(nèi)容。作為“導演”的教師，應重視優(yōu)化課堂，激發(fā)興趣，使學生參與到學習活動中，善于利用情境、問題和評價等多種激勵方式，把握學生思維發(fā)展的梯度，在整個課堂教學過程中，讓課堂提問形成一個問題連續(xù)體，給學生足夠的靈活度和空間，使每個學生都取得發(fā)展。在教學實踐中，我始終認為真正的教育變革應該是發(fā)生在課堂上的，課堂教學應該成為我們落實新課程所有理念和目標的主渠道。這一節(jié)一節(jié)的“課”，構成了學生成長、成才、成功的人生歷程；構成了學生探索、感悟、升華的生命旅途。其顯性標志應該是：課堂教學既要有課程內(nèi)容選擇上的廣度和深度，還要有課程實施安排上的密度和適度，更要有課程組織落實上的力度和效度?！镑攘虒W”一定是“有效教學”甚至是“高效教學”，而且它還不僅僅是從效率和效果層面上值得肯定的“課堂教學”，還應該有“人格”、“個性”、“藝術”、“科學”、“創(chuàng)新”、“發(fā)展”等方面的追求和體現(xiàn)。既然如此，我們能夠無視“課”的效果和效率嗎？我們能夠在課堂上無視學生的生命存在，能夠無視學生的人生體悟，能夠無視學生的人格磨練，能夠無視學生的能力生成，能夠無視學生的知識掌握嗎？實施新課程以來，我們的教育目標和教學內(nèi)容被提到了一個空前的廣度和高度，“知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”，這三維目標的提出，并不是降低了教學要求，放松了質(zhì)量期望，而恰恰是進一步豐富了教學目標，提高了質(zhì)量要求。有效教學——課堂教學的第一“境界”，也是第一追求應該是“有效”的，這應
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