20xx年暑期英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得(完整版)
【正文】 轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我以前認(rèn)為英語教學(xué)要把“掌握語言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位，而聽了邢臺(tái)三中老師講課之后，我認(rèn)為應(yīng)該把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。情境的生動(dòng)性和形象性，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生理解信息，觸景生情，激活思維。另外，老師要逐步滲透一些閱讀技巧，如”scan” for specific information, 即搜索特定信息；”skim” for the main idea, 即略讀掌握主旨大意。(3)導(dǎo)讀。我們的日常教學(xué)中，每個(gè)單元中間的閱讀是教學(xué)的重點(diǎn)。(2)限時(shí)自讀。(5)討論。在此基礎(chǔ)上老師要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語法的積極性，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下愛學(xué)、樂學(xué)、易學(xué)、學(xué)會(huì)語法。這次培訓(xùn)全程由邢臺(tái)市三中專業(yè)英語教師授課，讓我重新了解了很多具體的英語教學(xué)方法和模式，對(duì)我的實(shí)際教學(xué)工作有很大的幫助，同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到英語不僅僅是一門知識(shí)學(xué)問，更重要的是一種用來交流的語言，應(yīng)該放到具體的環(huán)境中去教學(xué)。不管是游戲的設(shè)置，還是是情景教學(xué)的設(shè)置，他們都是圍繞中學(xué)生的特點(diǎn)展開的。新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。我也從中受益匪淺。尤其是對(duì)于我們偏遠(yuǎn)學(xué)校來說，我們不具備那些優(yōu)越的教學(xué)條件，也沒有優(yōu)越的校外課程資源?！蔽曳Q贊地夸獎(jiǎng)那個(gè)同學(xué)：“你真是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子。思考可以化解矛盾的癥結(jié)，使僵化的思維方式疏通，變得清晰，構(gòu)建新的思維和理念。本次學(xué)習(xí)就提出很好的建議：教師應(yīng)該在休息的時(shí)候，打兩三個(gè)電話，與家長閑聊一會(huì)兒，了解一下學(xué)生在家的表現(xiàn)，學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以及家長對(duì)老師有些什么要求和建議等。知識(shí)的傳授，文化的傳承，都必須以“愛”為載體。與此同時(shí)，教師還必須隨著現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)和技能的快速發(fā)展而不斷充實(shí)自己，這樣才能跟上教育發(fā)展的步伐，才能適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。第五篇：暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得2018年暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2018年8月27日上午，我參加了語文教材培訓(xùn)。結(jié)果學(xué)生的語文思維訓(xùn)練不夠，能力提高緩慢，情感熏陶不深入?！罢Z文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)找到了一把“金鑰匙”，那就是以主題的方式集約閱讀的多元性，與教材相呼應(yīng)，編寫閱讀“叢書”，將多元的態(tài)度融入其中，從而滿足不同年齡階段閱讀者不同側(cè)面的需求。我們知道，數(shù)學(xué)是舉一反三，我們做了一個(gè)例題，然后就會(huì)了10個(gè)題目，這是理科學(xué)習(xí)的方式。所以，簡單的方法，就是要將三分之二的課堂時(shí)間作為學(xué)生主導(dǎo)的時(shí)間。所以，我們計(jì)劃一個(gè)學(xué)期讓學(xué)生課內(nèi)閱讀100萬字，一個(gè)學(xué)年課內(nèi)閱讀200萬字；將課堂三分之二的時(shí)間給學(xué)生；在作文課上沒有體驗(yàn)先不要寫作，特別是小學(xué)和初中。三、“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”這句話往往成為語文老師教不好語文的借口：學(xué)校就這么狹小的生活圈子，學(xué)生沒有生活閱歷和體驗(yàn)，我們怎么能教好這樣“寬闊”的語文呢？我感覺，這句話不應(yīng)當(dāng)成為借口，而要理解為責(zé)任，語文老師要思考怎樣把生活的活水引到課堂里。像陶淵明所說的“好讀書不求甚解”，書讀多了，感受慢慢就深刻了，積累就豐富了，認(rèn)識(shí)就加深了。為什么叫“主題學(xué)習(xí)”，而不叫主題教學(xué)呢？因?yàn)檎Z文是學(xué)出來的，不是講出來的，所以我們要引導(dǎo)老師不要講得太多，主要讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，要認(rèn)真落實(shí)“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。此次培訓(xùn)我獲益匪淺，下面談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。職業(yè)是謀生的手段，事業(yè)是畢
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