【正文】 教師不應有絲毫虛偽與欺騙。作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到到的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。語文教學不能只憑經驗，要不斷深入地學習，不斷提高自身的語文教學素養(yǎng)。大多以鼓勵肯定為主，尋找學生發(fā)言的閃光點。教學方面：,抓好復習,提高成績。關注社會、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息，時刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言，并讓自己和它們融為一體，才是真正的語文，才是終身的語文。在上好新課的基礎上，我不斷努力穩(wěn)定和鼓勵學生，依據計劃有目的的進行了艱苦的強化訓練，分別進行了多摸底考，從基礎知識、語言運用、古詩文默寫、閱讀、寫作等方面作了系統(tǒng)的訓練，復習和鞏固了所學知識。確保學生經過一年的語文學習能順利通過語文結業(yè)考試要求，力爭將有潛力的學生中考中語文能撥尖，不拖后腿。每場考試結束后,要盡快對下一科做準備,別把思維滯留在上一堂。針對后進生則要個別指導,幫助他們分析每次的測試卷,找出自己的優(yōu)點與不足,在各知識塊上的掌握情況,之后的課堂訓練中,多注重這部分學生在這塊知識上的訓練,促其在反復訓練中,牢固掌握。進入復習階段,各種資料和試題會很快堆滿案頭,都拿來用,拿給學生練是不會取得好效果的,只會把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔,使了很大的力氣,收效卻甚微?！胺e累與運用”這一知識塊中,只需抓好優(yōu)秀詩文的默寫,其它的音、字名著以及口語交際,是靠平時的積累,無需多練。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章,讓他們更了解語文,學會欣賞語文之美,更喜歡學習語文。課堂內容豐富,翔實。如70篇古詩文以及10部課外讀物,例如(《水滸傳》《三國演義》等,而這些都在課文中出現(xiàn)過,聯(lián)系教材,只需作好重點內容的鞏固就行。題目不會難,但會很靈活,會有多層次的考查。掌控課堂節(jié)奏,留意學生反映。三、面對全體學生,尤其留意培優(yōu)補差,加強對后進生的轉化工作。同時借鑒一些名教師和專家們的做法、經驗和理論,運用到自己的語文教學工作中來。在“寫作”塊中, 今年命題指導明確指出材料作文是必考題型,因此審題的訓練是最重要的。復習中每次小的測試后,都要分析學生試卷,稱量學生對哪些知識掌握牢了,哪些知識未掌握,尚需訓練、強化。對于考試心理的指導,則是考前的適當休息放松與適度緊張結合。相對而言，我們班學生綜合學習能力普遍較弱，基礎差、差生面大。二是愛心投入，扎扎實實做好每一步。通過不同方法的運用，努力提高學生語文素養(yǎng)、語文能力，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高。二、取得的成績在2011年初中畢業(yè)會考中，兩班語文考試人數79，優(yōu)秀1人，﹪。有效的改進了學生的薄弱環(huán)節(jié)。，忽略了語言的整體感受。，全面提高45分鐘效率。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力。在教學中注意抓住重點，突破難點。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。對學生進行常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習，生活習慣。四、積極參與聽課、評課，虛心向有經驗的老師學習先進的教學方法，提高教學水平?？刂坪唵蔚奈膶W評論的寫作辦法。學生的作業(yè)做到了認真及時修改，根據學生的本身狀況，有區(qū)別的書寫評語，認真書寫評語，使學生在評語中能夠曉得本人的缺乏，協(xié)助他們樹立學習的自自信心，端正學習態(tài)度，明白學習目的。今后我定會在教學中不時改良，以順應教育變革的新浪潮，努力使學生的成果在原有的根底上有更大的進步。本學期完成了每個星期設計一個美觀合理的板書；每周寫一頁認真工整的小字；每月寫一篇富有真情實感的下水文。上課時認真講課，力圖抓住重點，打破難點，精講精練。第五篇：九年級語文第二學期教學工作總結2010—2011學