【正文】 才多藝；（2）對學(xué)生信任與寬容的優(yōu)良品質(zhì)；（3）對學(xué)生有真摯的愛；關(guān)心愛護學(xué)生：（4）對教育事業(yè)的無限忠誠和執(zhí)著的敬業(yè)精神。從某種意義上說,正是基于創(chuàng)造性、主體性之上的獨特的個性特征賦予了教師更大的人性魅力,從而具有不同思想情感、興趣愛好、生活經(jīng)歷學(xué)生產(chǎn)生著巨大的磁場效應(yīng)。第三、有利于樹立良好的教師形象偉大的人格具有一種巨大的感召力。? 教師在授課時，要充滿激情，教師在教學(xué)過程中所表現(xiàn)出的激情使學(xué)生感受到教師對教育事業(yè)的熱愛和對生活的熱愛，從而使學(xué)生感受到教師的樂觀，激勵，進取的人生態(tài)度，使學(xué)生產(chǎn)生一種強烈的感染力和震撼力，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生巨大的影響，教室的激情是活躍課堂氣氛的一把金鑰匙，在課堂上，不失時機地表揚學(xué)生，如：?你的思維很敏捷?，來調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。參考文獻, 2004, , , 第二篇：教師人格魅力教師人格魅力——中學(xué)思想政治課吸引力的關(guān)鍵摘要：教師的人格魅力是實施素質(zhì)教育的重要保證。教師在教學(xué)活動中扮演者組織者和總導(dǎo)演的角色，其性格和心理特征必須是健康的，積極向上的，這會在整個教學(xué)活動中創(chuàng)造出一種和諧融洽的氣氛和情調(diào)，使學(xué)生在愉快的氛圍中輕松地學(xué)到知識。只要細(xì)心就能夠發(fā)現(xiàn)周圍生活中的美麗，同學(xué)身上的美麗，教學(xué)素材中的美麗，只要具備了高尚的審美情趣，徹底脫離低級趣味，通過教學(xué)，進行藝術(shù)化處理，使教學(xué)具備審美的價值。(%)（3）老師應(yīng)有淵博的知識。教師的人格力量是實施素質(zhì)教育的重要保證。教師的言談舉止總透著學(xué)問，天上的事他知道一半，地上的事幾乎全知道?！疤依顭o言,下自成蹊”是一種品格魅力；口若懸河、文彩紛呈是一種學(xué)識魅力；美而不妖、靚而不俗是一種儀表魅力；秀外慧中、儒雅風(fēng)流是一種氣質(zhì)魅力。《論語那么，什么是教師的人格魅力呢？怎樣才能擁有人格魅力呢？ 體現(xiàn)教師的人格魅力的方面我曾經(jīng)在我實習(xí)的班里作過這樣一份調(diào)查問卷，說一說你心目中的理想教師。(65%)從我們的調(diào)查當(dāng)中可以看到，教師的人格魅力包括以下幾個方面 淵博的知識作為一名教師，尤其是一名高中教師，應(yīng)該有較高的知識水平，不僅僅是對所教學(xué)科有深入徹底的了解，能夠為同學(xué)們解決學(xué)習(xí)上的問題，同時還應(yīng)該對其他學(xué)科有所涉略，讓同學(xué)們感受到為人師者的學(xué)術(shù)氣息，天文地理無所不知，有效的利用多媒體網(wǎng)絡(luò)關(guān)心國家大事，掌握第一手材料，無形之中影響學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)各個領(lǐng)域的知識，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，成為一個有文化底蘊的新型人才。既要嚴(yán)格要求他們，又要充分的保護學(xué)生的自尊心。言傳身教，身教重于言傳，教師要自己以身作則，要充滿愛心，要信任和寬容學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的高尚的人格。中學(xué)思想政治課教師所追求的教學(xué)魅力，既來源于理論知識自身的魅力，又來源于教師教學(xué)的藝術(shù)魅力，還來源于教師個人完美的人格魅力。相對于其他教育活動來說, 思想政治教育更具實踐性, 更側(cè)重師生之間的理解與互動。威信是通過教師的個性特征、業(yè)務(wù)能力、教學(xué)素養(yǎng)及教育藝術(shù)在學(xué)生心理上所引起的尊敬而信服的態(tài)度,是教師的自身素質(zhì)充分地滿足了學(xué)生對教師的角色期望的結(jié)果。胡錦濤總書記在十七大報告中指出：?要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。教師對學(xué)生最重要的品德就是愛，這種愛是熱愛祖國和人民的具體體現(xiàn)，是博大無私的愛。關(guān)鍵詞:教師人格魅力 學(xué)生的影響 塑造教育的根本任務(wù)就是育人,而育人就是教會學(xué)生如何做人。從法律的角度講,是指人的能作為權(quán)利、義務(wù)主體的資格。在當(dāng)今時代,大多數(shù)人知識的快速增長,能力與世界觀、人生觀、價值觀的初步形成,是在學(xué)校完成。假如教師在講解問題時深入淺出、旁征博引,對學(xué)生感興趣的國際時政、流行音樂、暢銷小說或時尚體育能侃侃而談,娓娓道來,科技風(fēng)那學(xué)生必然是“信其道而親其師”。教師的高尚品德,對學(xué)生有潤物無聲的教育效果。胸懷博大,能容下個性不同和興趣愛好各異的學(xué)生,用善良與真誠感染每個學(xué)生。教育手段更加成熟,教師能做到對學(xué)生內(nèi)心深處的寬容,就能為學(xué)生提供充分表達自己的機會和空間,提高他們判斷是非的能力。有的老師對我們的影響則平平淡淡，甚至給我們許多痛苦的回憶。某媒體報道，湖北襄樊市三中某教師，平時向?qū)W生和家長索取禮物，遭舉報后經(jīng)一個班的部分學(xué)生和家長揭發(fā)，就收受各種禮物價值3644元。在應(yīng)試教育的大背景下，只有教學(xué)成績好的教師才是好教師。教師的待遇問題久未解決。學(xué)生是被動的，就向一塊泥在我們手中，由我們按照我們的標(biāo)準(zhǔn)去使他們成為某種模型。隨著歷史的發(fā)展，社會的多樣和復(fù)雜性自然地反映在每一個學(xué)生的身上，所以我們面對的學(xué)生、。如果我們不用“塑造”而用“幫助”，會是怎樣的情景呢？好范文版權(quán)所有誤區(qū)二：朋友關(guān)系。然而其他行業(yè)的實際收入（包括隱性收入）與教師的收入不能同日而語，加之“只出政策不出金錢”的工資改革，已經(jīng)形成了高強度的智力勞動與低收