【正文】 展開部：由三部分構成，抗婚、樓臺會、哭靈投墳。獨奏與樂隊交替出現(xiàn)，描寫梁祝同窗共讀時的生活情景。當年他們還是上海音樂學院作曲系的學生。由于梁祝二人都是為百姓辦好事的人，人們便把他倆合葬在一起。二、作品創(chuàng)作背景簡析（3分鐘）這是一部以廣泛流傳的民間故事《梁山伯與祝英臺》為題材，以越劇音樂為素材而寫成的單樂章小提琴協(xié)奏曲。樂曲的結構為奏鳴曲式，由引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部組成。師、生共同演唱歌曲《化蝶》四、課堂總結：師：同學們，本節(jié)課我們主要了解到了同一個主題，可以有不同的表現(xiàn)形式，通過對小提琴協(xié)奏曲《梁?！返男蕾p和歌曲《化蝶》的演唱，我們再次被梁祝的愛情故事所感動。祝英臺在得知這個消息之后，悲痛欲絕，就答應了馬家的求婚，但要求在成親當天必須經(jīng)過梁山伯的墳前。欣賞“同窗三載，共讀共玩”。各地流傳的有關梁祝的歌謠、故事更是不計其數(shù)，另外還有小說、電影、電視、動畫片等體裁。問：大家知道這幾句話說的是誰的故事嗎？ 學生回答問“大家誰能說一下你所知道的梁山伯與祝英臺的故事？ 學生回答 問：同學們是通過哪種途徑知道這個故事的呢？ 學生回答教師小結：《梁?！肥俏覈糯乃拇竺耖g傳說之一。初步學會用委婉、細膩的聲音演唱歌曲《化蝶》了解同一主題可以有不同的表現(xiàn)形式。如：京劇、呂劇、越劇、豫劇、昆曲、滬劇、河北梆子等。（二）、欣賞《梁祝》音樂片段。接下來，我們就來欣賞這段代表著封建勢力的音樂。三、頌蝶師：同學們，當我們看電視、電影、聽故事的時候，都會被這個故事感動，同樣，聽著優(yōu)美的音樂，我們也同樣會被感動。當時作者是上海音樂學院的青年學生。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，就是這樣一首令欣賞者為之傾倒的我國優(yōu)秀的音樂作品之一。梁山伯死后，人們?yōu)榱思o念他，把他葬在山青水秀的胡橋鎮(zhèn)?！保ㄟ@段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用。這段主題是全曲的核心的音調。（傳說中二人在臨別時，祝英臺假意說家中有個妹妹愿嫁與梁山伯，約梁山伯去探望。逐漸形成了矛盾沖突的高潮，越來越激化，但音樂突然停頓下來，又轉入慢板樂段──“樓臺會”（傳說中正在此時，梁山伯來祝家探望，得知祝英臺為女子也得知祝英臺的痛苦，二人樓臺相會互訴衷腸。許多藝術家用不同的藝術形式表現(xiàn)這一動人的情節(jié)。人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的，而置身于音樂之中，我們的人生就會豐富了許多許多，通過這首作品，也告訴我們?nèi)碎g最可貴的就是真情。后來梁山伯病逝，祝英臺假意應允馬家婚事，但是要求迎親隊伍必須從南山經(jīng)過，并且讓她下轎祭拜梁山伯。在近幾十年時，他幾乎每年創(chuàng)作一部大型作品，在民族音樂語言的創(chuàng)新，民族器樂演奏技巧的提高，民樂表現(xiàn)幅度的拓展等諸多方面，都進行了十分有益的探索。接下來大提琴以渾厚圓潤的音調與小提琴的輕盈柔和形成對答。雖然樂隊全奏，曾給人一種對幸福生活的向往與憧憬，但以銅管為代表的封建勢力給予了重大壓力。從十分鐘開始進入第二段，祝英臺回家抗婚不成，樓臺會，最后哭靈。等樂音漸歇，木管接續(xù)旋律慢慢落下。第二段發(fā)展部里面有三小段: 強、弱、強，也就是快、慢、快。彩虹萬里百花開花間彩蝶成雙對千年萬代分不開梁山伯與祝英臺第三篇：梁祝教案《梁山伯與祝英臺》（小提琴協(xié)奏曲）教案教學目標理解和掌握《梁山伯與祝英臺》小提琴協(xié)奏曲中的主要音樂片段。石碑背面記載著祝英臺的身世：“祝英臺乃是南北朝時代的陳國人，一生行俠仗義，后來遭貪官馬文才父子陷害致死，當?shù)厝藗兺低祵⑵浒苍嵊诤鷺蜴?zhèn)。樂曲采用奏鳴曲式結構，單樂章，帶小標題。第二部分——展開部（由三個部分組成）抗婚大鑼和低音管弦樂器深沉不按的音調預示著不祥的征兆。小提琴協(xié)奏曲：以小提琴為主，由多種樂器組成，按樂器的種類不同分為若干組，各組分別擔任多聲部音樂中的某些聲部，演奏的同一樂曲。師：請同學們先來欣賞一下這段視頻《梁山伯與祝英臺》樂曲第一部分。師引導學生總結：表達了同窗共度生活的回顧以及十八相送惜別的心情。結合樂譜，再次欣賞歌曲，并在教師的引導下結合視頻伴奏學唱。師：同樣的旋律的第二段跟第三段。第四篇：梁祝教學教案小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》 教 案鳳翔縣職教中心孫麗麗【 學段 】 中等職業(yè)學校音樂欣賞 【教學目標】認知目標： 在這堂課上，要求學生了解什么是協(xié)奏曲，并掌握奏鳴曲結構特點。【 學習方 法】情感體驗法、分組討論法、自主欣賞法等學習方法。下面請同學們觀看何潤東與董潔主演的《梁山伯與祝英臺》劇照圖片，并以愛的主題為背景音樂，讓學生回憶并簡單講述《梁?！饭适虑楣?jié)，引導學生進入角色，激發(fā)學生回憶和語言表述能力。協(xié)奏曲——是音樂體裁的一種，原文是“競爭”的意思，指一件樂器或多見樂器與管弦樂隊相互競爭的器樂套曲。并能從音樂要素來分析作品。（3）、傾聽展開部音樂，把音樂分成三個片斷，即抗婚、樓臺會、哭靈投墳。也是展開部的第一主題。（5）、欣賞“再現(xiàn)部”。（多媒體出示“曲式結構”）呈示部展開部再現(xiàn)部引子 主部 單三段體 寫景a—b—a 愛春情光主明題草橋結拜主體再現(xiàn)媚鳥語香連接部（自由化彩段）結副 部 束部回旋曲式 長a—b—c—da 同窗三載抗婚樓臺會亭惜共別讀共玩哭靈與縱身投墳主部主體的再現(xiàn)蝶化五、總 結今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》的全曲，我們與故事中的主人公共呼吸同命運，是那動人的音樂調動了我們的情感，讓我們時而歡喜、時而憂傷、時而悲憤、時而憧憬等等。協(xié)奏曲一般有三個樂章：第一樂章為奏鳴曲式的快板，一般首先由樂隊奏出呈示部，然后在樂隊的伴奏下獨奏樂器重復呈示部．第一樂章充滿了戲劇性．第二樂章一般為抒情的慢板，以與第一樂章形成對比．第三樂章一般是快速的回旋曲．起著回應和綜合的作用． 協(xié)奏曲原來是一種沒有標題的器樂曲。第一類是[四工腔]，第二類是[尺調腔]。途中，邂逅了赴杭求學的書生梁山伯，一見如故，相讀甚歡，在草橋亭上撮土為香，義結金蘭。美滿姻緣，已成滄影。這段音樂主題就是表現(xiàn)梁祝同窗三載共讀共玩時的情景。在展開部中，大提琴和大管不斷重復著一個陰沉的下行音調，配合著定音鼓的震音和凄惶的鑼聲，表現(xiàn)出驚慌不安的氣氛和不祥的征兆。這段音樂描寫了樓臺會的場面，緊跟在插部后面的，是一段強烈的閃板，音樂用戲曲中緊拉慢唱的手法來表現(xiàn)祝英臺的哭靈。意味著梁祝的化蝶。所有的人都被梁祝二人所感動，對他們的命運給予同情，人們不甘于悲劇的結局，因為我們都憧憬未來美好生活。后樂隊全奏愛情主題，充分揭示了梁祝真摯、純潔的友誼及相互愛慕之情。結束部，由愛情主題發(fā)展而來，抒情而徐緩（B徵調，2/4拍子）現(xiàn)在已經(jīng)是斷斷續(xù)續(xù)的音調，表現(xiàn)了祝英臺有口難言，欲言又止的感情。它成功地刻畫了英臺誓死不屈的反抗精神。然后，色彩性的鋼片琴在高音區(qū)輕柔地演奏五聲音階的起伏的音型，并多次移調，仿佛梁祝在天上翩翩起舞，歌唱他們忠貞不渝的愛情。當樂隊全奏的時候，似乎充滿了對幸福生活的向往與憧憬，但現(xiàn)實給予的回答卻是由銅管代表的強在封建勢力的重壓。真是“三載同窗 情似海，山伯難舍祝英臺”。這個由越劇過門變化來的主題，由獨奏小提琴奏出（包括加花變奏反復），與愛情主題形成鮮明的對比。欣賞提示這部作品以浙江的越劇唱腔為素材（越劇唱腔屬于板式變化體音樂。（當祝英臺撞向石碑，墓穴突開，祝英臺縱身投入后，從墳墓中飛出一雙蝴蝶）播放樂曲第八樂段,邊播放邊解說: 樂曲出現(xiàn)了引子的音樂素材，而這已不是人世間的美景，而把我們帶入了神化的意境。那天祝英臺來到墳上向蒼天哭訴后碰碑自盡。）播放樂曲第五樂段,邊播放邊解說: 銅管樂器和低音弦樂器聲色俱厲的齊奏，代表殘暴的封建勢力。然后獨奏小提琴奏出自由奔放的華彩句，過渡到第二主題。臨別時，立下誓言：生不能同日，死也要同穴！后梁山伯被朝廷沼為縣令。從此，同窗共讀，形影不離。第三類是[弦下腔]?！读荷讲c祝英臺》、《草原英雄小姐妹》、《山林》等標題協(xié)奏曲和人聲與樂隊相結合的聲樂協(xié)奏曲?！读荷讲c祝英臺》是中華民族交響樂的代表性作品，而且是能在國際上產(chǎn)生重大影響的作品?！盎薄Ｍ瑫r表現(xiàn)了祝英臺對封建勢力的強烈反抗和控訴。提問：這兩段旋律有什么共同點? 大提琴與小提琴兩次出現(xiàn)對答,各表現(xiàn)了怎樣的情景? 學生：對比欣賞，結合故事情節(jié)，體驗音樂是如何表現(xiàn)人角色內(nèi)心情感的。這一主題在低八度上重復演奏之后，大提琴和小提琴相互對答，描寫梁祝二人草橋結拜、情投意合的情景。奏鳴曲式——是曲式的一種，通常由呈示部、展開部、再現(xiàn)部構成。）作者及創(chuàng)作背景作者：小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》是由何占豪、陳鋼作曲，1959年寫成并首演。加強對優(yōu)秀作品的欣賞和解析，剛好彌補了學生在音樂表現(xiàn)方面的差異。使學生鑒賞和感受音樂作品的能