【正文】 總是有效的，無效的溝通成為我們?cè)谝院蟮墓ぷ魅〉贸晒蜕钪蝎@得滿足的障礙。說起這學(xué)期職業(yè)發(fā)展課中與人相處、交流、合作的基本技能的學(xué)習(xí)中，最先被我記起的就是溝通能力了。有人說，人生的每一步都需要自己好好地去把握、去規(guī)劃。汲取他人各種優(yōu)點(diǎn)，不斷提高自身的修養(yǎng)與素質(zhì)，不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足并盡量予以改正，建立良好的交際網(wǎng)和人脈關(guān)系。在踏入社會(huì)之后可以學(xué)以致用，就會(huì)自然而然的得心應(yīng)手。（二）自我評(píng)價(jià)：自己的性格有時(shí)候比較活潑開朗，有時(shí)候又比較內(nèi)向，不太善和同學(xué)交流；喜歡聽歌，但不會(huì)唱歌；：熱愛學(xué)習(xí)，勤奮向上，有吃苦耐勞的精神；：記憶力不是很好。對(duì)于已經(jīng)快要度過一年大學(xué)生活的我，確有好好規(guī)劃一下自己的人生的必要。也是就業(yè)廣泛的一個(gè)專業(yè)。（六）職業(yè)生涯目標(biāo)根據(jù)自己的興趣，從最底層銷售做起，成為一位與專業(yè)接軌的專業(yè)型營銷與策劃人才，奔著自己的市場(chǎng)營銷或市場(chǎng)策劃一步一個(gè)腳印的走下去（七）行動(dòng)計(jì)劃與措施1)從大二開始，積極準(zhǔn)備，考出多種與專業(yè)相關(guān)的各種證書。雖然現(xiàn)在不過是第八周，但誰又能否認(rèn)期末已臨近。只有規(guī)劃好自己人生的目標(biāo)，我們才知道接下來的路該如何走，才能不斷超越自我，走向美好的明天。結(jié)果把成語曲解成了比翼雙飛，把我們?nèi)颗杂^的人樂得不行了，因?yàn)樗麄儚牡诙€(gè)人開始便把長的動(dòng)作曲解成了飛。字謎游戲便是一個(gè)例子，如果小組中的成員足夠了解對(duì)方，便不至于將一個(gè)成語曲解得如此離譜。當(dāng)然，最重要的便是用心去溝通。situation。作為全國高等高校的大學(xué)生，我深切地感受到所面對(duì)的就業(yè)壓力。二、拓寬思路，開闊眼界，切勿畫地為牢，自我局限不少同學(xué)受思維方式的局限，思路狹隘，總是習(xí)慣將自己就業(yè)思路局限在就讀學(xué)校、所學(xué)專業(yè)等傳統(tǒng)的就業(yè)領(lǐng)域之中。應(yīng)該說畢業(yè)生主動(dòng)求職是值得鼓勵(lì)的，但必須考慮一下自己的實(shí)際情況。從成功求職的同學(xué)經(jīng)歷看，大多通過網(wǎng)絡(luò)尋找自己需要的就業(yè)信息。五、調(diào)整心態(tài)，從容應(yīng)對(duì)挫折，要屢敗屢戰(zhàn)職場(chǎng)求職一次面試即大功告成，對(duì)當(dāng)今畢業(yè)生求職來說，應(yīng)是可遇不可求的。轉(zhuǎn)眼間大學(xué)生活已經(jīng)過去了兩年，我們已經(jīng)能感受到畢業(yè)后就業(yè)的壓力，對(duì)于已經(jīng)大三的我，我給自己做好了規(guī)劃，首先我會(huì)扎實(shí)的學(xué)好專業(yè)知識(shí)，畢業(yè)之后不是進(jìn)入人才市場(chǎng)供社會(huì)的挑選，而是我來挑選公司；其次，我會(huì)參加國家司法考試，讓自己有一塊強(qiáng)硬的敲門磚。其實(shí)人生中就像是在大海中探索，由于生活中存在著許多的未知與危險(xiǎn)，所以我們不敢輕易出發(fā)。是的，有真正的認(rèn)識(shí)自我，才能對(duì)自己的未來職業(yè)作出正確的選擇；只有真正的認(rèn)識(shí)自我，才能確定適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯路線；只有真正的認(rèn)識(shí)自我，才能對(duì)自己的職業(yè)生涯目標(biāo)作出最佳抉擇。在大學(xué)期間，我要做到愛自己，珍惜自己所做過的努力，充分發(fā)揮自己的長處，樹立對(duì)自己的絕對(duì)的信心，依靠我自身的努力，忘掉過去的遺憾，抖擻精神，完善自己，成就自己的價(jià)值。以前我們從來都沒有注重過職業(yè)規(guī)劃，只知道想做什么就做什么。技能層面：通過本課程的教學(xué)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握自我探索技能、信息搜索與管理技能、生涯決策技能、求職技能等，還應(yīng)該通過課程提高學(xué)生的各種通用技能，比如溝通技能、問題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等。第二部分：職業(yè)發(fā)展規(guī)劃通過本部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解自我、了解職業(yè)，學(xué)習(xí)決策方法，形成初步的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確定人生不同階段的職業(yè)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的生活模式。教學(xué)內(nèi)容：、院系、家庭以及朋友等構(gòu)成的小環(huán)境中的可利用資源；、社會(huì)、地方區(qū)域等大環(huán)境中的相關(guān)政策法規(guī)、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，探索其對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展的意義和價(jià)值。教學(xué)內(nèi)容：；這些技能與所學(xué)專業(yè)課程的關(guān)系；評(píng)價(jià)個(gè)人目前所掌握的專業(yè)技能水平；（表達(dá)溝通、人際交往、分析判斷、問題解決、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作、組織管理、客戶服務(wù)等）的要求；識(shí)別并評(píng)價(jià)自己的通用技能；掌握通用技能的提高方法；（自信、自立、責(zé)任心、誠信、時(shí)間管理、主動(dòng)、勤奮等）的要求；了解個(gè)人的素質(zhì)特征；制定提高個(gè)人素質(zhì)的實(shí)施計(jì)劃；，制定大學(xué)期間的學(xué)業(yè)規(guī)劃。教學(xué)方法：課堂講授、小組訓(xùn)練、模擬面試、面試錄像。（一）從學(xué)生到職業(yè)人的過渡教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校和職場(chǎng)、學(xué)生和職業(yè)人的差別，建立對(duì)工作環(huán)境客觀合理的期待，在心理上做好進(jìn)入職業(yè)角色的準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。教學(xué)方法：課堂講授、小組討論、模擬教學(xué)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的重要性，了解職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的過程；通過教師的講解和引導(dǎo)，學(xué)生要按照課程的進(jìn)程，積極開展自我分析、職業(yè)探索、社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查、小組討論等活動(dòng)，提高對(duì)自我、職業(yè)和環(huán)境的認(rèn)識(shí)，做出合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。提倡每個(gè)學(xué)生建立成長檔案，記錄職業(yè)發(fā)展規(guī)劃過程中的自我了解、職業(yè)了解和職業(yè)決策過程。對(duì)于知識(shí)可以使用考試等量化的評(píng)價(jià)方式；對(duì)于實(shí)際的操作能力，可以通過學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)以及老師和學(xué)生的訪談等方式進(jìn)行。教學(xué)可采用課堂講授、典型案例分析、情景模擬訓(xùn)練、小組討論、角色扮演、社會(huì)調(diào)查、實(shí)習(xí)見習(xí)等方法。以下是3種組合方式，供設(shè)計(jì)課程體系時(shí)參考：第一種方式為開設(shè)一門課程，覆蓋整個(gè)大學(xué)過程；第二種方式為開設(shè)兩門課程，分別是《職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃》與《就業(yè)指導(dǎo)》；第三種方式為開設(shè)三門課程，課程名稱為《職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃》、《職業(yè)素養(yǎng)提升》和《就業(yè)指導(dǎo)》。教學(xué)方法：課堂講授、經(jīng)驗(yàn)分享。教學(xué)內(nèi)容：；；。第四部分：求職過程指導(dǎo)通過本部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生提高求職技能，增進(jìn)心理調(diào)適能力，維護(hù)個(gè)人合法權(quán)益，進(jìn)而有效地管理求職過程。（四）職業(yè)發(fā)展決策教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展決策類型和決策的影響因素，思考并改進(jìn)自己的決策模式。教學(xué)內(nèi)容：；能