【正文】 品，充分發(fā)表自己的感受、體會，發(fā)表自己獨特的見解，欣賞草原如詩如畫般綺麗的風光，了解那里的風土人情,感受蒙古人民的熱情好客，深刻體會蒙漢兩族人民的深情厚誼及作者老舍先生字里行間流露出的對祖國的無限熱愛；《圓明園的毀滅》一課，教師組織學生賞讀、感悟圓明園當年集建筑、園林藝術于一體的輝煌景觀之后，利用大屏幕播放出優(yōu)美的古箏樂曲伴奏下圓明園的一幅幅復舊圖，播放出如今殘垣斷壁的遺址圖及再現(xiàn)侵略者的貪婪野蠻的電影剪輯片，引導學生披文入情，自主探究課文第二部分學生對偉大祖國燦爛歷史文化由衷的熱愛及對帝國侵略者強盜行徑切齒的仇恨溢于言表，真正達到與作者心靈的相通，從而產生勿忘國恥、振興中華的責任感；《威尼斯的小艇》一課，教師首先引導學生了解威尼斯是世界著名的水上城市，接著自讀賞析威尼斯小艇艇形的奇特美麗，在此基礎上進一步引導其感受艇艙的舒適，駕艇人技術的高超，乘艇人生活、工作、娛樂全靠它，感悟威尼斯小艇是“重要的交通工具”_____此地有此物，此物有其主，有主能迎客，客奔主而來，此主擁此物，此物屬此地，從而體會作者馬克吐溫在文中所流露出的對小艇的喜愛、對艇艙的滿意，對駕艇人技術的驚嘆以及對小艇作用“如此重要”的贊賞，實際上是在向世人介紹世界著名水上城市威尼斯獨特的風光。研究性學習活動的開展正是為他們創(chuàng)造了一個氛圍、一個情景，使其如魚得水，走出課堂，走向社會、家庭，走向更廣闊的空間，將對課本知識的學習轉到對社會現(xiàn)象的關注。本學期，在新課程標準的學習、貫徹、落實上各教研組走出了自己的路子——低年級的課前5分鐘演講交流、新聞快遞、兒歌擂臺賽、課文故事續(xù)編；中年級的課外閱讀反饋、每日成語接輪、定詞編講故事以及高年級的循環(huán)日記競賽、想象作文閱讀等均使學生在實踐中增強了各種場合學語文、用語文的意識，提高了他們的語文綜合素養(yǎng)。全球化、信息化和高科技發(fā)展的趨勢，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、交流信息的能力。我們的探究性學習實驗還在起步、摸索階段，但它已留給我們許多的思考——學生是課題研究中最活躍的小主人，更是研究性活動中的最大受益者。五年級《圓明園的毀滅》一課在市陶研會上觀摩，六年級《草原》一課在省第五屆示范小學課堂教學展示中獲一等獎。最后看著兒歌所配的畫面——兩名登山的小朋友具體生動有趣地口述畫面之外的內容并努力規(guī)范正確流利地拼讀，最終進入“拼音樂園”。只有將教材把握準，課件才能顯神威）；文字訓練與課文分析的關系（淡化分析并不是不要分析，把握字、詞、句教學是小語課堂永恒的主題早講，學生早明白，早受益）；學生質疑與讀書思考的關系（學生只讀書、不思考，提問漫無邊際，不假思索，沒有討論、探究的價值。校查——A隨機查：管理人員進課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業(yè)、查學生學習習慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。教學工作苦樂相伴。教研組還組織本組較有經驗的教師深入青年教師課堂，為青年教師指出不足，促進他們成長。通過總結，全體語文教師達成很多共識，比如應向課堂要效率，學生語文興趣的培養(yǎng)等?；顒觾热葚S富，氣氛活躍。這些大賽豐富了學生的學習生活，提高了他們學習語文的興趣，取得了良好的效應。語文課堂效率還有待提高。繼續(xù)開展經典誦讀活動和寫字考級活動，將我校經典誦讀活動與各項教學整合，將其落到實處。師徒相互聽課、共同研討、已成為語文組優(yōu)良傳統(tǒng)。本學期，圍繞教研重點，課題教學是課題研究的載體，本學期語文組開展了6節(jié)校級觀摩課，每一節(jié)課都經歷了自備課、試教、公開研討等一系列活動，凝聚了集體的智慧。三、努力方向。在教師的自主學習中，新老師的對我校的課堂模式有了更深入地理解，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，提高了教師的課堂教學水平。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。對此，我們充滿信心。在開學之初為了幫助七年級新生更快、更好地適應初中的學習，完成小學與初中的接軌，安排七年級富有教學經驗的夏琳老師進行了七年級新生的學法指導，這對剛進入初中的學生確實大有幫助；在學期中為了讓學生們練好基本功，特意在七年級還開展了一次“硬筆書法”比賽，學生參與的熱情很高；更讓學生們高興的是七年級進行的“啄木鳥”行動，既讓學生在活動中感受到祖國語言的博大精深，又讓學生體會到學習語文的樂趣；八年級開展了“第十六屆推普周” 征文活動，不僅認識到說普通話的重要性，更是讓學生的寫作能力得到了一次很好的鍛煉。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。不僅鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業(yè)發(fā)展。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的框框，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠。，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養(yǎng)學生的自學，合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養(yǎng)了學生的自學能力。我們語文教研組還有許多地方需要完善。（三）開展活動，將我校各項活動落到實處。教師們的備課詳細認真，目的明確、條理清晰。加強業(yè)務學習，提高教育自身的理論知識水平和教育教學能力。充分利用校網(wǎng)絡的教科平臺，展開專業(yè)討論，提高語文教師的專業(yè)素養(yǎng)，探索出新課程改革背景下的語文教學的新路子。在每次月考中，語文教研組的各備課組都能在備課組評比中排名較前，取得較好的成績。備課組